Модуль 4 Педагогическая этика Этика ЭТИКА греч

Модуль 4 Педагогическая этика

Этика ЭТИКА (греч. ethos нрав, обычай, привычка) проблемная сфера философии, объектом изучения которой является мораль, нравственность. (Новейший философский Грицанов, 1998 г. ) словарь / Сост. А. А.

Основные правила нравственного кодекса человечества: 1. Вежливость; 2. Внимание к человеку; 3. Сочувствие к человеку при его неудачах; 4. Бережное отношение к рабочему и свобод ному время других людей; 5. Общение на языке, понятном для большин ства или всех присутствующих; 6. Стремление избегать безпричинного смеха в присутствии человека, который может думать, что вы смеетесь над ним; 7. Сдержанность поведения: не допускать ника ких угроз кому бы то ни было, тем более физичес ких действий;

8. Забота о покое окружающих: не нарушать ти шины своими действиями, словами, техническими средствами; 9. Терпимость к иным мнениям и вкусам, не до пускать унижения человека; 10. Умение выслушать говорящего, не переби вать его и проявлять интерес к его мнению; 11. Внимание к собеседнику — стремиться боль ше спрашивать и слушать, чем говорить самому, не навязывать ему тему разговора о себе как самую интересную; 12. Стремление помочь, не требуя благодарно сти, какую бы важную услугу вы ни оказали. По кажите, что вы сделали это с удовольствием, без расчета на ответный шаг; 13. Забота о своем внешнем виде: помните, что неряшливость и невнимательность к себе есть фор ма неуважения и к другим людям, пренебрежение их мнением; 14. Стремление не привлекать к себе внимания экстравагантностью внешнего вида.

История В России этикет был официально введен Петром I. По его распоряжению в 1717 г. была издана пере водная книга «Юности честное зерцало, или Пока зание к житейскому обхождению, собранного от раз ных авторов» . В ней давались советы молодым дво рянам, как держать себя в обществе, чтобы иметь успех при дворе и свете

Педагогическая этика — это еще молодая наука, изучающая нормы поведения преподавателя в ус ловиях целенаправленного учебного процесса. Она несомненно тесно связана с психологией и педаго гикой, а составными частями педагогики, как вы помните, являются воспитание, образование и обу чение как средство воспитания и образования. Сле довательно, можно, вероятно, условно говорить о педагогической этике образования и педагогиче ской этике воспитания.

Задачи этики обучения 1) Исследовать процессы усвоения студентами знаний, умений и навыков в учебной и трудовой деятельности; 2) Роль практичес кой деятельности как источника знаний и условия их применения, влияние обучения на развитие мышления студентов; 3) А также условия перехода знаний в убеждения и формирование научного ми ровоззрения.

Педагог — это человек, который умеет внимательно слушать, а такое качество дано, как известно, не каждому. Настоящий педагог наделен даром сочувствия, уме нием понять психологическое состояние студента, и это ощущается сразу по выражению глаз, вгля дывающихсяв человека, по интонации, с какой он обращается к студенту. В настоящем педагоге ве ликочувство ответственности за учебу студента, ведь это веха, определенный этап в его жизни.

• Уважение и любовь преподаватели завоевывают прежде всего честным трудом. Сначала действует авторитет власти, а потом авторитет власти перехо дит во власть авторитета (если преподаватель — мастер своего дела, человек нравственный). Власть авторитета — сила неотразимая и надежная. Пре подаватель и знания дает хорошие и умения фор мирует хорошо.

Требования к педа гогической этике: • научить студентов самостоятельно искать ин формацию, работать в библиотеке, научить их чи тать( скорость чтения у студентов низкая); • научить понимать прочитанное, выделять глав ное, составлять конспект; • работать над усвоением выделенного содержа ния