МОДЕЛИРОВАНИЕ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ
Определение планирования, функции и требования к планированию. Принципы планирования Виды и структура планов воспитательной работы Алгоритм разработки плана Программа воспитания
Под планированием воспитательной работы в классе следует понимать процесс совместной деятельности классного руководителя, детей и взрослых по определению целей, содержания и способов организации воспитательного процесса и жизнедеятельности в классном сообществе, организаторов и участников намечаемых дел, сроков их проведения.
Предназначение плана — упорядочить педагогическую деятельность, обеспечить выполнение таких требований к педагогическому процессу, как планомерность и систематичность, управляемость и преемственность результатов.
План выполняет следующие функции: направляющую, определяющую; прогнозирующую; координирующую, организаторскую; контрольную; репродуктивную (воспроизводящую)
План является помощником в построении воспитательной работы, если соответствует ряду требований Целенаправленность плана 2. План ориентирован на реализацию потребностей и интересов детей, на их развитие. 3. План — это результат совместного творчества педагогов, учащихся, родителей. 4. План работы предусматривает связь воспитательного процесса с жизнью общества, практической деятельностью детей, что означает: а) создание условий для применения школьниками на практике знаний, полученных на уроке, во внеурочное время; б) отражение основных событий страны в жизни коллектива; в) включение детей в активную деятельность, преобразование окружающей среды. 1.
5. Ориентация на комплексный характер планов, что предполагает: а) разнообразие содержания и форм работы, направленных на развитие многообразных интересов и способностей детей; б) положительное влияние на разные стороны, свойства личности; в) включение школьников в разные виды деятельности г) целостность воздействия на сознание, чувства детей. 6. План предусматривает создание условий для выбора учащимися различных видов, форм деятельности. 7. При планировании необходимо обеспечить преемственность содержания и форм деятельности 8. Конкретность и целесообразность плана, обоснованность планируемой работы 9. Реальность и разумная насыщенность плана.
Общий ход любого планирования можно представить этапами: составление педагогами проекта плана (его контур) коллективное планирование (апробация, корректирование, проверка замыслов педагога, сбор предложений, идей учащихся, родителей); внесение педагогом корректив в первоначальный проект плана с учетом результатов коллективного планирования; окончательное оформление плана воспитательной работы.
Классификация планов 1) По охвату содержания: комплексный (общий) план: тематический план предметный (конкретный) план 2) По длительности планируемого периода: долгосрочный этапный (периодический) план краткосрочный оперативный
3) В зависимости от субъекта планирования: индивидуальный; Коллективный. 4) По масштабу планирования: общешкольные планы первичных коллективов.
Примернуая структура раздела годового плана «Внеучебная воспитательная работа с уче ническим коллективом» 1. Анализ воспитательной работы школы за прошедший учебный год: а) результаты воспитательной работы (уровень воспитанности, социальности учащихся, их профессиональной ориентированности, конкурентоспособности); б) характеристика изменений, происшедших в общешкольном коллективе (развитие структуры, отношений между участниками педагогического процесса, укрепление связей и традиций); в) реализация поставленных воспитательных задач (какие задачи решены и как, что и как повлияло на их решение, причины невыполнения намеченного); г) анализ проделанной работы на приоритетных направлениях работы школы, результаты и организация деятельности, достижения, недостатки и их причины,
2. Задачи воспитательной работы на новый учебный год, к определению, формулировке которых предъявляются следующие требования: они вытекают из анализа работы; задачи на новый учебный год отличаются от задач преды дущего года; они конкретны и реальны для выполнения; задачи охватывают всю планируемую работу с учащимися; они учитываются при планировании методической работы, контроля за воспитательной работой и составлении всех других планов в школьном и первичных коллективах. 3. Содержание и формы работы с ученическим коллективом.
Алгоритм разработки плана Определение порядка и сроков действии по разработке плана Проведение анализа за прошедший год Моделирование педагогом образа класса и процесса воспитания в нем Коллективное планирование Уточнение, корректирование педагогического замысла и оформление плана воспитательной работы
Требования к планам учебно воспитательной работы целеустремленность и конкретность образовательных задач; краткость плана, его компактность; разнообразие содержания, форм и методов, оптимальное сочетание просвещения и организации деятельности детей; преемственность, систематичность и последовательность; сочетание перспективности и актуальности намеченных видов работы; единство педагогического руководства и активности воспитанников; реальность, учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, уровня их подготовленности и условий жизни; связь внутриклассной работы с работой вне школы; согласованность плана с деятельностью школы и детских общественных организаций; гибкость плана.
Функции Определени е - - Требов ания Моделир ование Алгоритм Виды 1 2 3 4
Скачать презентацию МОДЕЛИРОВАНИЕ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ
Т4 Моделирование.ppt