Модели обучения

Модели обучения Презентация Карпов Олега Викторовича, Курс «Методика преподавания информатики, АСОУ, 2 -й семестр Сентябрь 2016 г.

В педагогике различают несколько моделей обучения Интерактивная Пассивная Ученик Активная Педагог Ученик Ученик Педагог Ученик Ученик

Пассивная модель обучения Учащийся выступает в роли "объекта" обучения, должен усвоить и воспроизвести материал, который передается ему педагогом – источником правильных знаний. Обычно это происходит применении таких методов, как лекция- монолог (однонаправленная передача информации от учителя к ученику), чтение, демонстрация и опрос обучающихся (также однонаправленное воспроизводство информации учеником для учителя)

Активная модель обучения Обучающиеся является "субъектом" обучения, выполняет творческое задания, вступает в диалог с учителем. Основные методы: творческие задания (часто-домашние), вопросы от ученика к учителю, развивающие творческое мышление

Интерактивная модель обучения

Сущность интерактивного обучения В основе интерактивного обучения лежит совместное обучение или обучение во взаимодействии, суть которого выражает китайская пословица: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, Позволь мне сделать это, И это станет моим навсегда»

Слово «interact» (англ. ) • «Inter» – «взаимный» , «act» – действовать. • Интерактивность – способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (компьютер), с кем-либо (человек).

Интерактивное обучение – это диалоговое обучение Строится на линиях: «ученик – ученик» «ученик – группа учащихся» «ученик – аудитория» «группа учащихся – аудитория» «ученик – компьютер»

Особенности этого взаимодействия состоят в следующем: • – пребывание субъектов образования в одном смысловом пространстве; – совместное погружение в проблемное поле решаемой задачи, т. е. включение в единое творческое пространство; – согласованность в выборе средств и методов реализации решения задачи; – совместное вхождение в близкое эмоциональное состояние, переживание созвучных чувств, сопутствующих принятию и осуществлению решения задач.

Интерактивное обучение: ü пробуждает у обучающихся интерес; ü поощряет активное участие каждого в учебном процессе; ü обращает к чувствам каждого обучающегося; ü способствует эффективному усвоению учебного материала; ü оказывает многоплановое воздействие на обучающихся; ü осуществляет обратную связь (ответная реакция аудитории); ü формирует у обучающихся мнения и отношения; ü формирует жизненные навыки; ü способствует изменению поведения.

Основные правила организации интерактивного обучения: Правило первое. В работу должны быть вовлечены в той или иной мере все участники. Правило второе. Надо позаботиться о психологической подготовке участников. Правило третье. Обучающихся в технологии интерактива не должно быть много. Правило четвертое. Подготовка помещения для работы. Правило пятое. Четкое закрепление (фиксация) процедур и регламента. Правило шестое. Отнеситесь со вниманием к делению участников на группы.

Обязательные условия организации интерактивного обучения: • доверительные, по крайней мере, позитивные отношения между обучающим и обучающимися; • демократический стиль; • сотрудничество в процессе общения обучающего и обучающихся между собой; • опора на личный ("педагогический") опыт обучающихся, включение в учебный процесс ярких примеров, фактов, образов; • многообразие форм и методов представления информации, форм деятельности обучающихся, их мобильность; • включение внешней и внутренней мотивации деятельности, а также взаимомотивации обучающихся.

Алгоритм проведения интерактивного занятия. 1. Подготовка занятия. 2. Вступление. 3. Основная часть. 4. Выводы (рефлексия).

Формула интерактивного обучения Вперед и вместе: через живое общение, через работу в группах, где каждый обучающийся субъект познания нового.