МОДЕЛИ И ТЕХНОЛОГИИ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

МОДЕЛИ И ТЕХНОЛОГИИ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ Панкратова Дарья Александровна, Начальник сектора «Ресурсный центр по сопровождению специального образования»

Введение ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) привело к изменению содержания и методологического основания образования, превратив его по существу в образование психологопедагогическое.

В настоящее время для Хабаровского края наиболее актуальны предлагаемые модели психолого-педагогического сопровождения процесса реализации ФГОС для обучающихся с ОВЗ, описывающие «классическую» для нашего образования ситуацию: психолог является сотрудником образовательной организации, принят в штат директором, подчиняется ему. «психологического десанта» : являясь сотрудниками большого специализированного центра, психологи работают в образовательных организациях на временной (вахтовым методом) или практически на постоянной основе. Общее руководство их деятельностью осуществляется из психологического центра, ему же они административно подчиняются. (г. Москва. , г. Санкт-Петербург). При любой модели педагог-психолог включён в разработку и реализацию адаптированной основной общеобразовательной программы.

В 2003 году в результате проведенной работы Битяновой Мариной Ростиславовной и ее командой были описаны три модели. Каждая получила свое условное название: «Консультант» , «Методист» и «Куратор» . А в 2010 году были описаны уже 6 моделей психологопедагогического сопровождения процесса реализации ФГОС. Предлагаемая типология проста и отражает реальную картину деятельности психологов образовательных организаций в настоящее время. Основы данного подхода были описаны в материалах газеты «Школьный психолог» . Содержательную часть данных моделей составляют ответы на 2 вопроса и их компоновка.

Работа на стратегические задачи Работа на тактические задачи Работа с педагогами и администрацией Научный руководитель Методист Работа с обучающимися и их родителями Преподаватель психологии Консультант

Работа на стратегические задачи Работа на тактические задачи Работа с педагогами и администрацией Психолог-проектировщик Работа с обучающимися и их родителями Куратор

Основные технологии психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях образовательных организаций: O Психолого-медико-педагогический консилиум ( ПМПк) O Технология O O выявления детей, нуждающихся в индивидуальном образовательном маршруте и специальных условиях образования Технология индивидуального психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ Технология психолого-педагогического сопровождения родителей ребёнка с ОВЗ Система поддержки педагогов, реализующих инклюзивную практику, как компонент целостного психолого-педагогического сопровождения. Мониторинг как технология оценки реализации инклюзивного процесса

Благодарю за внимание!