Модели для психологов Вводная лекция Преподаватели курса к

Модели для психологов Вводная лекция. Преподаватели курса: к. псх. наук Гнездилова О. Н. Куликова Н. В. Москва, 2008

2 Сознание – основной объект управления в работе психолога -консультанта

3 Обобщенная модель системы управления

4 Для достижения успеха необходимо изменить модель мира индивида!

5 5 Модельный мир субъекта Модельный мир (картина мира) субъекта - совокупность хранящихся в памяти субъекта сознаваемых и неосознанных взаимосвязанных частных моделей и иных информационных компонент, автоматически или осознанно активизируемых им при взаимодействии (материальном и информационном) с реальным миром. Модельный мир используется субъектом при оперировании абстрактными (информационными) и конкретными (информационными и материальными) объектами

6 6 Модельный мир субъекта Модельный мир – это субъективная реальность, выстраиваемая сознанием субъекта в процессе рефлексии на объективную реальность Модельный мир, как информационная система, которая является содержательной частью сознания субъекта, служит основной призмой, формирующей специфику восприятия субъектом окружающей реальности Модельный Мир Субъекта 1 Субъект2 Модельный Мир Субъекта 2

7 7 Модельный мир субъекта Информационное наполнение сознания субъекта по уровням иерархии модельного мира Наименование уровней Основной смысл познаваемого Содержание информации и ее выражение Форма отображения и ее значение 1 Цель, идея Зачем? Замысел Модель, эталон 2 Смысловая парадигма Что (кто) есть? Истина, аксиома Закон, причина 3 Онто-терминологический базис Что (кто) чем (кем) является? Стандарт, постулат «Язык» , основание 4 Концептуальномировоззренческие построения Что (кто) как существует? Концепция, выражение Догматы, утверждение 5 Идеологические концепты Что (кто) по каким принципам живет(существует)? Норматив, изложение Установки, убеждения 6 Поведенческие стратагемы Что как делается? Правило, поведение Предписание, положения 7 Деятельностные механизмы Что (кто) как поступает? Привычка, поступки Культура, отношения

8 8 Задачи, решаемые субъектом по способу использования компонент модельного мира Интеллектуальными задачами являются: анализ, абстракция, обобщение, рассуждение /дедукция, индукция, аналогия/, распознавание /диагностика/, комбинирование, прогнозирование, планирование и синтез. Автоматными задачами являются: интуиция и оперативная реализация функции обратной связи. Опыт - совокупность экспериментально подтвержденных компонент модельного мира субъекта Индивидуальный опыт - опыт, приобретенный субъектом в результате его непосредственного взаимодействия с предметом опыта. Социальный опыт - опыт, почерпнутый в результате информационного взаимодействия с носителями опыта (индивидуального и социального).

9 9 Компоненты модельного мира субъекта Знание - информационная компонента или фрагмент модельного мира, логически выводимый из системы известных фактов, аксиом мировоззрения и миропонимания, не противоречащий мироощущению и опыту субъекта, обеспечивающий его корректное взаимодействие с реальностью. Допущение (гипотеза) - подвергаемая сомнению Допущение предполагает информационная компонента или фрагмент неполноту или избыточность модельного мира, логически не выводимый из имеющейся системы аксиом и системы фактов, аксиом мировоззрения и фактов, ее непригодность для логической интерпретации опыта, миропонимания, принадлежащий к множеству их доказательства или опровержения логических следствий, не противоречащий новых компонент информации. мировоззрению, миропониманию, мироощущению и опыту субъекта. Верования являются следствием неполноты, Верование - информационная компонента противоречивости или избыточности системы или фрагмент модельного мира, относящийся аксиом мировоззрения и миропонимания и к сфере миропонимания, не подвергаемый близости этическим и моральным сомнению и логическому анализу. принципам субъекта. Система ценностей - фрагмент модельного мира субъекта, представляющий собой совокупность социально обусловленных эталонов и нормативов, определяющих отношение носителя системы ценностей к объектам, процессам и явлениям реального и модельного миров.

10 10 Модель индивидуального сознания Трехсферная модель сознания демонстрирует состав и схему взаимодействия элементов и сфер сознания и объясняет механизм восприятия и обработки информации Дуальная модель сознания раскрывает его функциональные свойства, объясняет природу оперирования и рефлексии мыслительных процессов.

11 11 Модель общественного сознания Общественное сознание есть совокупность мироощущения, миропонимания и мировоззрения, являющихся результатом функционирования трех сфер коллективного (социального) сознания индивидов: концептцальнопонятийной, социально-коммуникационной и целе-ориентационной. Общественное сознание функционирует посредством согласованной работы двух сфер: рациональной и иррациональной

12 12 Корреляция моделей сознания, реальности и познания

13 13 Корреляция моделей сознания, реальности и познания

14 14 Корреляция моделей общ. сознания и нравственности

15 15 Функционирование сознания МЫШЛЕНИЕ: психический процесс отражения действительности, высшая форма творческой активности человека Я мыслю, следовательно Мышление – это процесс творческого преобразования существую субъективных образов в сознании человека, их значения и смысла, а также – целенаправленное использование знаний По содержанию мышление есть отражение закономерностей реальной действительности. Оперирование понятиями, суждениями и получение нового, выводного знания в умозаключениях составляют формально-логический аппарат мышления. Виды мышления: • наглядно-действенное — характеризуется тем, что решение задачи осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации, опробования свойств объекта; • словесно-логическое — характеризуется использованием понятий, логических конструкций; • наглядно-образное — наиболее полно воссоздает все многообразие различных характеристик предмета; Мышление – это основная функция сознания по обработке информации !

16 16 Функционирование сознания/ Мышление Мыслительная деятельность побуждается мотивами (физ. потребностями, уверенностью в завтрашнем дне, уважением к себе и признанием со стороны других, реализацией потенциала своей личности, социальными контактами и пр. ). Развитие мотивов происходит через изменение и расширение круга деятельности, преобразующей предметную действительность. Типы мышления: • теоретическое — направлено на открытие законов, свойств объекта; • практическое — связано с постановкой целей, выработкой планов и проектов, часто развертывающихся в условиях дефицита времени; • логическое (аналитическое) — связано с анализом действий; • интуитивное — характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, минимальной осознанностью.

17 17 Функционирование сознания/ Мышление Теоретическое, логическое мышление Практическое, интуитивное мышление

18 18 Функционирование сознания/ Мышление Стадии развития мышления (по Выготскому Л. С. ): 1. Мышление в синкретических образах: для ребенка все мыслимое возможно, так как предметы могут соединяться по принципу «все связано со всем» ; 2. Мышление в комплексах: предметы объединяются ребенком в соответствие с личным жизненным опытом, но с его расширением старые связи легко реконструируются. На этой стадии не работает механизм обобщения (экстраполяции). 3. Мышление в понятиях – включение механизма экстраполяции (обобщение). Примечания: 1. Активированная нервная связь между познавательными моделями (ПМ) существует у детей даже тогда, когда в природе между явлениями, которые кодируют эти модели, никакой связи не наблюдается (синкретическая связь). 2. На начальных этапах насыщения мозга ПМ, формирование адекватной окружающей среде сети ПМ происходит путем деградации (исчезновения) нервных связей между моделями, если они не активируются продолжительное время. 3. У взрослых сеть формируется путем активации, а не деградации нервных связей между моделями Интеллект может решать интеллектуальные задачи только по мере заполнения сознания познавательными моделями (т. е. – по мере накопления устойчивых ассоциативных связей в памяти)!

19 19 Функционирование сознания Память: Память – это запоминание, сохранение и последующее воспроизведение индивидом его опыта. Физиологической основой памяти является образование, сохранение и актуализация временных связей в мозге. Временные связи и их системы образуются при смежном во времени действии раздражителей на органы чувств и при наличии у индивида ориентировки, внимания и интереса к этим раздражителям. Основные процессы: • Запоминание • Сохранение • Воспроизведение • Узнавание • Забывание Механизм формирования памяти: За счет активного синтеза РНК и др. белков в нейронах мозга происходит закрепление связей и образуется нейронная сеть с иерархической архитектурой Виды биологической памяти: 1. Генетическая - память о структурно-функциональной организации живой системы 2. Иммунологическая - способность иммунной системы усиливать защитную реакцию организма на повторное проникновение в него генетически инородных тел 3. Нейрологическая (нервная) - совокупность сложных процессов, обеспечивающих формирование адаптивного поведения организма (субъекта)

20 20 Функционирование сознания/ Память Помнить — значит предвидеть! Память — это способность создавать и хранить следы прошедших событий, причем отпечаток былого не только формируется и хранится, но и прямо влияет на дальнейшее поведение. Помнить — это значит иметь возможности: • сравнивать прошлое с настоящим; • распознавать ситуации и действовать в них с учетом прежнего опыта; • выделять и учитывать устойчивые и повторяющиеся сочетания признаков. Теория Павлова: при многократном одновременном возбуждении двух нервных центров между ними возникает анатомическая связь, и в дальнейшем возбуждение одного центра будет автоматически вызывать возбуждение другого. «Энграмма» - яркое комплексное воспоминание, вызываемое простым стимулом (термин введен Р. Земоном) Бихевиористы придали слову «энграмма» иной смысл, назвав им гипотетическую запись в мозге, материальный носитель единичного воспоминания

21 21 Функционирование сознания/ Память

22 22 Функционирование сознания/ Память Внешний рефлексивный контур:

23 23 Функционирование сознания Внимание: Внимание – это процесс и состояние настройки субъекта на восприятие приоритетной информации и выполнение поставленных задач Характеристики внимания: - Уровень (зависит от уровня интереса, ценности объекта и мотивации) - Объем (зависит от времени экспозиции, количества и характера объектов) - Селективность (зависит от специфики целей и характера решаемых задач) - Скорость переключения (зависит от характера мышления и навыков) - Длительность (зависит от подкрепления мотивации и необходимости) - Устойчивость (зависит от психо-физических свойств С. и ценности объекта) Формы внимания: - Произвольное: направляемое волей субъекта на основе сознательного выбора объекта внимания - Непроизвольное: ориентировочная реакция, возникающая при воздействии неожиданных новых раздражителей

24 24 Функционирование сознания/ Внимание За внимание отвечает мозолистое тело мозга Левое полушарие связано с селективным вниманием Правое полушарие – с поддержанием общей настороженности Операция распределения внимания осуществляется на основе внутренней и внешней рефлексии сфер сознания через посредство памяти Специфика внимания индивидуальна (хотя и обладает общими закономерностями функционирования) и определяет качество познавательного (образовательного) процесса

25 25 Примеры концептуальных моделей (3)

26 26 Общее понятие деятельности субъекта Неосознанная деятельность характерна, тем, что субъект деятельности, совершая действия, сам не закладывает и не осознает целевых характеристик и функционального предназначения своей деятельности. В этом случае направленность действий, как правило, определяется и диктуется внешними или внутренними источником (состоянием подсознания человека, инстинктами). Осознанная деятельность характерна тем, что субъект деятельности, прежде чем совершить действие, осуществляет самостоятельно или под влиянием окружающего источника постановку и осмысление цели, таким образом, осуществляя сознательный выбор направления и предназначения своей деятельности.

27 Полезные модели

28 Полезные модели

29

30

31

32

33

34