Модель внутриучрежденческой системы оценки качества образования МБОУСОШ

Модель внутриучрежденческой системы оценки качества образования МБОУСОШ № 21

Этапы разработки Модели q 2012 – 2013 учебный год – подготовительный этап q 2013 – 2015 учебный год – этап корректировки и внедрения q 2015 – 2016 учебный год – внедрение системы оценки качества в учебно-воспитательный процесс

Цели ШСОКО Ø Получение объективной информации о состоянии качества образования в школе. ØСоздание единой системы диагностики и контроля состояния образования в школе. ØПовышение уровня информированности потребителей образовательных услуг. Ø Обеспечение объективности и справедливости распределения выплат стимулирующего характера сотрудникам. ØПринятие обоснованных и своевременных управленческих решений администрацией.

Основные задачи ШСОКО q Формирование единого понимания критериев образования и подходов к его измерению q Разработка и применение единой информационно технологической базы системы оценки качества образования q Информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга школьной системы образования q Формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной образовательной статистики и мониторинга качества образования

Основные задачи ШСОКО q Привлечение общественности к внешней оценке качества образования на всех ступенях обучения q Реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и коллегиальности принятии стратегических решений в области оценки качества образования q Внутришкольная оценка компетентности педагогических кадров, определение рейтинга педагогов и стимулирующей надбавки к заработной плате за высокое качество обучения и воспитания

Основные задачи ШСОКО q Изучение и образования самооценка состояния развития q. Определение результативности образовательного процесса, эффективности учебных программ, их соответствия нормам и требованиям стандартов q. Оценка реализации инновационных введений в учебно – воспитательный процесс

Структура управления качеством образования Администрация школы Педсовет Целевые группы Кафедры Управляющий Совет

Администрация школы Формирует Определяет Координирует концептуальные подходы к оценке качества образования состояние и тенденции развития школьного образования работу по вопросам оценки качества образования Обеспечивает Принимает Осуществляет реализацию процедур контроля и оценки качества образования в ОУ управленческие решения по совершенствованию качества образования ведение «портфолио» учащихся и учителей

Кафедры Обеспечивают помощь в формировании индивидуальных систем ОК Проводят экспертизу систем ОК Осуществляют мониторинги

Педагогический совет педагогический совет является постоянно действующим руководящим органом в образовательном учреждении для рассмотрения основополагающих вопросов образовательного процесса; педагогический совет - орган коллективного педагогического диагностирования, формирующий новое педагогическое мышление, отношения сотрудничества для реализации основных задач школы;

Целевые (аналитические) группы (комиссии) Достижения учащихся Учебные Внеучебные Педагогические работники Продукти вность Профес сионализм Квали фикация

Целевые (аналитические) группы Приказ о создании целевой группы Положение о целевой группе График работы целевой группы Изучение нормативно – правовой базы Разработка форм и критериев

Целевые (аналитические) группы Экспертная группа по аттестации Инструментарий: Создание портфолио в электронном виде Творческий отчёт Собеседование Самоаудит Характеристика - представление

Целевые (аналитические) группы Аналитико – диагностическая группа Инструментарий: Диагностика Мониторинг Анкетирование Обследование

привлекается для экспертизы Управляющий Совет участвует в обсуждении модели ШСОКО заслушивает руководителей школы по реализации ШСОКО дает оценку деятельности руководителей и педагогов школы по достижению запланированных результатов в реализации ФГОС программы развития школы

Центр мониторинга Задачи: Ø создание единых методик качества образования; Øвнедрение информационнокоммуникационных технологий; Øвыстраивание четкого алгоритма аналитической деятельности; Øпринятие управленческих решений.

Внутренняя оценка Ø итоговая и промежуточная аттестация учащихся; Ø пробные экзамены в форме ЕГЭ; Ø административные контрольные работы; Ø портфолио; Ø мониторинг деятельности ОУ; Ø самоанализ ; Ø экспертная оценка научнометодических материалов.

Внешняя оценка Ø портфолио учащихся, педагогов; Ø ЕГЭ; Ø ГИА; Ø региональные и городские мониторинговые исследования; Ø статистические данные органов управления; Ø конкурсные мероприятия разного уровня; Ø экспертная оценка разных сторон деятельности ОУ; Ø аккредитация ОУ; Ø рейтинг ОУ.

Создание центра мониторинга позволит Оценить Получать Управлять уровень знаний учащихся полную информацию деятельностью учителя Перевести Выстроить систему обратной связи учителя с позиции реагирования в позицию самоуправления Включиться учителю в процесс управления

Модель управления качеством обучения Организационный блок Процессуальный блок Функциональный блок -функция выработки стратегии Нормативнодокументальная составляющая ФГОС 2 поколения Нормативные документы разного уровня Организационная составляющая Администрация Кафедры Педсовет Образовательная программа Управляющий совет Программа развития ОБЪЕКТЫ ОЦЕНКИ -качество конечного результата; -качество потенциала образовательной системы; -качество основных видов деятельности ОУ; -качество управления ОУ; -качество социальных педагогических результатов ОУ; - качество функционирования ОУ управления качеством профильной подготовки; - функция выработки тактики управления качеством профильной подготовки; - функция обратной связи в ходе управления ОУ (сайт, научнометодические сборники; участие в НПК); -публичный доклад ОУ Экспертиза Целевые группы Модель выпускника Документированная процедура оценки качества профильного обучения Процедуры внутренней оценки -итоговая и промежуточная аттестация; - пробные экзамены в форме ЕГЭ; - административные к/р; -аттестация педкадров на 2 кат; -мониторинг деятельности ОУ; -самообследование ОУ; -рейтинговая оценка классов, кафедр, учащихся, педкадров внутренняя Процедуры внешней оценки -портфолио уч-ся, педагогов, ОУ; - ЕГЭ; - региональные и городские мониторинги; - статистические данные органов управления; -конкурсные мероприятия; - аттестация педкадров на 1 и высшую категории; -экспертная оценка деятельности ОУ -аккредитация, аттестация ОУ Локальные акты ОУ Модель управления качеством обучения внешняя

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ