Модель Школи майбутнього Наша школа це

Модель Школи майбутнього

Наша школа – це школа - радості для дітей; - творчості для вчителів; - спокою для батьків

Мета Школи майбутнього: формування гармонійно розвиненої, високоосвіченої, соціально активної й національно свідомої людини, яка наділена глибокою громадянською відповідальністю, високими духовними якостями, родинними й патріотичними почуттями, є носієм кращих надбань національної та світової культури, здатна до саморозвитку й самовдосконалення.

Кредо Школи майбутнього: «… Поставити справу так, щоб усе, що підлягало вивченню, вивчалось: - легко; - швидко; - ґрунтовно» . Я. А. Коменський

Завдання Школи майбутнього: - комплексний підхід до навчання і виховання передбачає спільну діяльність педагога й учня, під час якої відбувається одночасний вплив на три боки особистості останнього, а саме: пізнавальний світогляд (формування знань, поглядів, переконань); емоційно-вольовий бік (формування почуттів, бажань, емоцій); дієво-практичний бік (формування умінь, навичок, звичок); - позитивний результат досягається за умов єдності навчання, виховання і самовиховання особистості; - координація зусиль усіх учасників навчально-виховного процесу; - комплексний характер навчально-виховних творчих справ – цілісний розвиток особистості; - системний підхід до навчання і виховання та управління ним; - формування здорового способу життя учнів.

Напрямки діяльності Школи майбутнього: - школа навчання; - школа виховання; - школа здоров’я.

Школа навчання Кредо навчання: «Почнемо … шукати основи, на яких, ніби на непохитній скелі, можна побудувати метод навчання і вчення» . Я. А. Коменський

Основні критерії діяльності школи навчання - науковість – усі педагогічні прийоми мають наукове обґрунтування; - системність – прийоми, форми, методи навчання взаємопов’язані та складають в сукупності єдине ціле; - передбачуваність – етапи навчання та очікувані результати чітко сплановані; - ефективність – у навчанні є гарантований результат; - оптимальність – переваги навчання для отримання бажаного результату.

У навчанні важливіша методика, а не знання. Ашлі Монтагю ОСНОВНА ФОРМА НАВЧАННЯ У Р О К

Школа виховання Кредо виховання: Виховання дітей – лише самовдосконалення, котрому нічого не допомагає стільки, як діти. Л. М. Толстой

Етапи виховного процесу: - формування позитивних мотивів школярів у процесі усвідомлення ними мети діяльності, необхідності залучення до оволодіння загальнолюдськими цінностями; - засвоєння соціального досвіду, знань, необхідних для оволодіння головними сферами життєдіяльності людини, усвідомлення цінностей загальнолюдської і національної культури; - формування поглядів, переконань, ставлення учнів до норм, правил поведінки; - засвоєння і набуття гуманного досвіду поведінки, участь у суспільно корисних справах, формування милосердя, турботи про близьких, толерантності, поваги до прав і гідності інших людей.

Специфіка виховання: виховання – процес цілеспрямований; виховання – процес багатофакторного впливу на особистість; виховання – концентричність організації виховного процесу на особистість; виховання – процес довготривалий і безперервний.

Виховні технології уклад виховної системи - учнівське самоврядування - норми поведінки, традиції - ділові взаємини - особисті взаємини діяльність - навчальнопізнавальна - соціально-значуща - ціннісно-орієнтаційна - спортивно-оздоровча - художньо-естетична - туристсько-краєзнавча - екологонатуралістична - науково-технічна

Школа здоров’я Основні завдання школи здоров’я - виховання свідомого ставлення учнів до власного здоров’я, здоров’я інших людей; - збереження і зміцнення фізичного та психологічного здоров’я учнів; - формування гігієнічних навичок і засад здорового способу життя; - формування в учнів поняття, що для збереження здоров’я треба прикласти значних вольових зусиль; - формування в учнів звичок, які потім перейдуть у потреби до здорового способу життя; - формування навичок прийняття самостійних рішень відносно підтримки і зміцнення здоров’я.

Критерії здорового способу життя: Фізичне здоров’я людини – це такий стан організму, коли показники основних систем перебувають на межі фізіологічної норми і адекватно змінюються під час взаємодії людини з довкіллям. Інтелектуальне здоров’я охоплює норму структурнофункціонального базису інтелекту, який виявляється в нормальному рішенні різноманітних завдань вербально-логічної і логічно-алгоритмічної взаємодії з оточуючим середовищем. Емоційне здоров’я – це вміння управляти своїми переживаннями. Психічне здоров’я визначається за показниками: - як ви ставитеся до себе; - як ви ставитеся до друзів; - як ви ставитеся до потреб життя. Соціальне здоров’я – це уміння спілкуватися з людьми, доброзичливість по відношенню д інших, самостійність дій, думок, рішень. Духовне здоров’я – повага до духовних цінностей своєї сім’ї, свого народу, всього людства.

Основні складові, що дозволяють вважати нашу школу Школою сприяння здоров’ю є: - впровадження валеологічних уроків; - робота учнівської комісії «За здоровий спосіб життя» ; - впровадження проекту «Проблеми здорового способу життя» ; - аналіз стану здоров’я учнів для розробки корекційно-оздоровчих заходів; - впровадження програми «Здоровим бути модно» ; - робота класних керівників та класоводів у напрямку формування позитивного ставлення учнів до власного здоров’я.

При валеологічному підході показниками міцного стану здоров’я людини є: - постійно високий рівень працездатності, а також уміння швидко відновлювати цей рівень за рахунок внутрішніх резервів організму; - здатність зберігати внутрішній спокій або емоційність, а також уміння швидко відновлювати душевну рівновагу після стресових ситуацій; - високий рівень задоволеності від життя, який Амосов назвав «рівнем душевного комфорту» .

Духовне здоров’я Пам’ятка учневі: «Благодійна душа буде насичена, і хто напоїть інших, той сам наповнений буде» (Біблія) «Поважай себе, тоді інші поважатимуть тебе» (Народна мудрість) «Сама вірна ознака істини – це простота і ясність» (Л. Толстой) «Душевна краса надає свого відблиску і тілу» (Сенека) «Єдина краса, яку я знав – це здоров’я» (Г. Гейне) Програмні тези: - Особистість. Чого я хочу? Що я можу? Що я повинен? - Самовдосконалення і саморозвиток, саморегуляція і самореалізація. - Світогляд, ідеали, менталітет, духовні потреби, ціннісні орієнтири, духовні почуття. - Наслідування ідеалу. - Як стати інтелігентною людиною? - Орієнтація на загальнолюдські цінності.

Фізичне здоров’я «У здоровому тілі – здоровий дух» , «Здоров’я – це не тільки відсутність хвороби, але й стан найбільшого фізичного, психологічного, соціального благополуччя» . «Бережи одяг поки новий, а здоров’я – поки молодий» . (Народна мудрість) «Щоб стати здоровим, потрібно докласти власних зусиль, постійних і значних» . (В. Ф. Амосов) «Не те нас харчує, що ми їмо, те харчує, що перетравлюється» . (Х. Гуфеланд) Програмні тези: - Довголіття людини. Від чого воно залежить? - Ти і твоє здоров’я. - Принципи продовження життя людини. - Можна купити все, купити не можна здоров’я. - Раціональне харчування. Харчування – як джерело енергії. - Вітаміни – регулятори різних життєвих процесів організму. - Вікові особливості розвитку. - Формування постави. Дихальна гімнастика. - Культура праці й відпочинку. Загартування природними факторами (повітря, сонце, вода). - Профілактика захворювань зору, слуху, нюху. - Культура статевих стосунків. - Раціональний режим дня із урахуванням віку людини.

Психічне здоров’я Пам’ятка учневі: Психічне здоров’я – це наші відчуття, пам’ять, уява, мислення; це – внутрішній світ людини. Психічне здоров’я пристосовує організм до оточуючого середовища. «Самовиховання – це творіння себе» . (Народна мудрість) «Тільки те, чого дійшов сам – висікається в голові, серці, душі» . (Народна мудрість) «Посієте вчинок – здобудете звичку, посієте звичку – здобудете характер, посієте характер – і ви здобудете долю» . (У. Теккерей) «Велика воля – це не тільки вміння щось побажати і досягти, але й уміння змусити себе відмовитися від чогось, коли це потрібно» . (А. С. Макаренко) Програмні тези: Форми відображення (увага, відчуття, сприйняття, пам’ять, мислення), біологічна структура особистості (тип ВНС, темперамент, задатки, здібності, статеві та вікові особливості). Знання основних особливостей психології особистості, спілкування, уміння дати самооцінку своїм позитивним і негативним якостям та намітити шлях до самовдосконалення.

Емоційне здоров’я Пам’ятка учневі: Емоційне здоров’я – одна із складових частин ідеалу здоров’я, до якого кожен із нас повинен прагнути. Одні емоції сприяють досягненню мети, інші можуть заважати здійсненню бажань, роблять людину пасивною, неуважною. Ми не можемо уявити світ без радощів, страждань, задоволень і розчарувань, без любові та ревнощів. «Людина, яка думає тільки про себе і шукає в цьому свою вигоду, не може бути щасливою» . (Сенека) «У людини, у якої страх переважає над розумом, розум мовчить» . (Ібн Сина) Програмні тези: Емоції, їх види (позитивні: радість, кохання, ніжність; негативні: горе, заздрість), емоційні реакції, емоційні стани, емоційні почуття. Афекти, настрій, стрес, фази стресу.

Інтелектуальне здоров’я Пам’ятка учневі: Інтелектуальне здоров’я – складова частина здоров’я. Піклуватися про своє інтелектуальне здоров’я треба завжди незалежно від віку. Інтелект – це розуміння, пізнання, здатність до мислення. Треба завжди використовувати свій розум, вміти його тренувати, загартовувати і не забувати про відпочинок. Здоровий спосіб життя – це також вміння сприймати, запам’ятовувати важливу інформацію. «Щоб що-небудь дізнатися, треба що-небудь придумати. Щоб що-небудь придумати, треба що-небудь пізнати» (С. М. Зотова) Програмні тези: Пам’ять, механізм пам’яті, типи пам’яті, закони пам’яті, розвиток пам’яті і мислення. Принцип юного вундеркінда.

Соціальне здоров’я Пам’ятка учневі: Ніколи не забувай, що ти живеш серед людей. Не завдавай болю, образи, неспокою, тяжких переживань іншій людині. Людина народжується для того, щоб залишити після себе слід вічний. Людина – господар своїх бажань. Примушуй себе робити те, чого не хочеться, але треба. Справжня людина вміє наказувати собі і бути слухняною своїй суворій волі. «Найбільша перемога – це перемога над собою» . (Л. Леонов) Програмні тези: Соціальне здоров’я, соціальні потреби і мотиви, потреби у професійному самовизначенні, вольовий компонент (самосвідомість, самовладання, саморегуляція). Основні функції сім’ї щодо збереження і зміцнення здоров’я, способи запобігання вживанню алкогольних, наркотичних, тютюнових, токсичних речовин, зараженню ВІЛ/СНІД. Піклування про соціальну складову власного здоров’я і здоров’я членів сім’ї. Технологія толерантного спілкування.

Я – особистість Пам’ятка учневі: Вчись висловлювати свою точку зору. При спілкуванні дотримуйся таких правил: посилайся на джерело, авторитет, думку, з’ясовуй думки співрозмовників; погоджуйся; стимулюй розмову; оцінюй висловлення; узагальнюй. «Всі дорослі спочатку були дітьми, тільки мало хто з них про це пам’ятає» . (Антуан де Сент-Екзюпері) «Поважай себе, тоді інші поважатимуть тебе» . (Народна мудрість) «Небагато особистостей гинуть від зносу, здебільшого від невикористання» . (К. Н. Боуві) Програмні тези: Особистість. Чого я хочу? Що я можу? Що я повинен? Самовдосконалення і саморозвиток. Стиль життя, принципи життя, людської моралі. Свідомий громадянин України. Який він? Становлення людини як особистості. Потреба бути особистістю. Самооцінка та свобода особистості. Здатність бути особистістю. Стійкі судження. Сходинки розвитку особистості. Як стати інтелігентною людиною, орієнтування на загальнолюдські цінності.

Патріотичне виховання Мета патріотичного виховання в школі: - формування в молоді світоглядної свідомості, ідей, поглядів, переконань, ідеалів, традицій, звичаїв, любові до рідної землі, свого народу

Завдання патріотичного виховання Формування якостей вільної людини, борця за народні ідеали, господаря рідної землі, патріота незалежної України, готового до захисту Батьківщини; Поглиблення знань про свою малу Батьківщину, поваги до державних та національних символів, розвиток інтересу до історичних символів; Формування національної свідомості, яка вбирає в себе: любов до Батьківщини, до історичного й самобутнього образу свого народу, віру в його духовну силу й покликання; Виховання в учнів почуття патріотизму, національної гордості, любові до рідного краю, розуміння своєї причетності до подій, які відбуваються в Україні; формування переконаності в нетлінності духовних скарбів народу, глибокої поваги до батьків; Формування зародження в дитячих серцях іскорки ввічливості, доброти, милосердя, розвиток почуття любові до Батьківщини й усього народу як основи духовного розвитку особистості, виховання шанобливого ставлення до природи, історичних пам’яток, бажання брати участь у розбудові держави й духовному оновленні суспільства, формування високої етики міжнаціональних стосунків.

Кредо патріотичного виховання “ Патріотизм – переконання, що твоя країна краща за інші тому, що саме ти в ній народився ” Бернард Шоу

Девіз патріотичного виховання “ Важливо, щоб ти був готовий померти за свою країну; але ще важливіше, щоб ти був готовий прожити життя заради неї ” Т. Рузвельт

Основні принципи патріотичного виховання Гуманізм; Демократичність; Зв’язок з практичною діяльністю; Зорієнтованість на позитивні соціальні дії; Полікультурність