Модель организации проектной деятельности с учётом принципа индивидуализации

Модель организации проектной деятельности с учётом принципа индивидуализации в условиях сельской школы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ягульская средняя общеобразовательная школа» Завьяловского района УР

Школа: Смена дискурса 2010 2030 Школьная Система «Школа» как множество форм обучения Учителя учат учеников Учителя как наставники, «учителя» и «ученики» взаимно обучаются Профессиональные педагоги Профессионалы как педагоги Школа (традиционная) – «для жизни» (Традиционная) школа – для неудачников

Открытое образование это сложная социальная система, она способна к быстрому реагированию в связи с меняющимися социальноэкономическими ситуациями, индивидуальными и групповыми образовательными потребностями и запросами. https: //sibac. info/conf/pedagog/i/35339

Требования к образовательной среде -Вариативность в учебных дисциплинах и формах организации учебной деятельности. -Многообразие способов образования и субъектов образовательной поддержки. -Наличие систем формирования, проявления и учета индивидуальных запросов, координационные службы поддержки заказа. -Используется стратегия открытого образования, наличие многообразных «помощников и провокаторов» индивидуального образовательного движения -Социально-образовательные сети и кластеры.

Индивидуализация ФГОС 10 -11 8 -9 5 -7 1 -4 т

Проектная деятельность 1 -4 классы Проектная задача • формирование универсальных учебных действий учащихся, • развитие личностных качеств младших школьников; • формирование этапов проектной деятельности; • выстраивание системы выполнения проектов в игровой (или ролевой форме, в которой знания получаются через живое действие)

Проектная деятельность 5 -6 классы Проектная задача • формирование основных черт творческой деятельности; • творческого сотрудничества; • проверка готовности учащихся к выполнению групповых проектов в игровой (или ролевой форме, в которой знания получаются через живое действие.

Проектная деятельность 7 классы Групповые и парные проекты • формирование универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем, социализации, ; • формирование способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения • планировать действия, сотрудничать в разнообразных группах.

Проектная деятельность 8 классы • Индивидуальные проекты • развитие личностно – значимых умений и навыков проектной деятельности, приобретённых самостоятельно (без помощи руководителя) ; • углублённое изучение проблемы и практическая направленность проекта.

Проектная деятельность 9 -10 классы • Индивидуальные учебные проекты, индивидуальные образовательные программы, индивидуальные учебные планы учащихся; • формирование личностного и профессионального самоопределения; • развитие ключевых компетенций личности; • стремление к саморазвитию и самосовершенствованию.

Модель реализации проектной деятельности Н. Ш. 1 класс 2 -4 класс Две проект ные задачи: Две проект ные задачи: стартовая, итоговая текущая, итоговая Разновозра стная метапредм етная проектная задача О. Ш 5 класс 6 класс Две предметные проектные задачи: текущая, итоговая С. Ш 7 класс 8 класс 9 класс 10 -11 класс Групповые проекты Индивидуа льные проекты Один индивиду альный проект ИОМ Один индивиду альный проект Две предметные проектные задачи: текущая, итоговая Один учебный проект, Разновозрастная метапредметная проектная задача Основы проектной деятельности

"Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили этому вчера. " Д. Дьюи

"Действительно гуманная педагогика - это та, которая в состоянии приобщить детей к процессу созидания самих себя. " Ш. Амонашвили

Решение проектной задачи в начальной школе

Решение проектной задачи в 5 -6 классах

Фестиваль проектов 18 февраля 2015 г

Фестиваль проектов 17 февраля 2016 г

Фестиваль проектов 17 февраля 2017 г

Спасибо за внимание! Адрес электронной почты: yagulschool@mail. ru Директор школы : Ларионова Ирина Сергеевна