Модель формування професійної компетентності соціального педагога Хто

“Модель формування професійної компетентності соціального педагога”

Хто хоче навчитися літати, той спочатку повинен навчитися стояти, бігати, лазити, навіть танцювати: не можна відразу навчитися високому польоту. . . Ф. Ніцше. Актуальність моделі визначається: v v v Сучасними тенденціями розвитку суспільства Зростаючою роллю соціальної педагогіки та необхідністю забезпечити її випереджальне значення для розвитку суспільства Необхідністю запровадження інноваційних підходів в соціально-педагогічний процес Мета моделі – формування професійних компетенцій соціального педагога для здійснення постійного професійного розвитку, самовдосконалення. Завдання моделі: n n n Систематизувати знання щодо: v нової ролі, функцій та установок соціального педагога; v сутності понять «компетентність соціального педагога» , «компетенції соціального педагога» , «компетентний соціальний педагог» ; v професійної майстерності соціального педагога; v шляхів формування і удосконалення професійної компетентності соціального педагога, динаміки його професійного розвитку; v структури професійної компетентності соціального педагога, її складових (традиційних та інноваційних); v рівнів професійної компетентності соціального педагога та основних навчальних потреб відповідно до кожного з рівнів. Сформувати вміння (навички): v усвідомлювати власний рівень професійної компетентності й професійної майстерності; v здійснювати оцінку своїх професійних компетенцій; v визначати шляхи професійного розвитку; v забезпечити розвиток зазначених компетенцій. Розвинути установки до: v самовдосконалення, самомотивації постійного професійного розвитку; v інноваційності мислення; v креативності; v рефлексії власної професійної діяльності.

вступ СУСПІЛЬСТВ О Схема. Логіка викладення змісту моделі ОСВІТА Тенденції розвитку виклики ОСВІТА Освіта дорослих Професійна компетентність соціального педагога Шляхи формування та удосконалення Компетентніснозорієнтований підхід Позитивна «Я» -концепція Рефлексія, самовдосконалення

Модель 1. Професійна компетентність соціального педагога як обов’язкова умова успішності професійної діяльності Презентація моделі Організаційна частина Знайомство з учасниками Вироблення Правил взаємодії Інтерактив налекція (0, 5 год. ) Міні-лекція (0, 5 год. ) Практичне заняття (1 год) Семінарське заняття (0, 5 год) 1. Нові функції соціального педагога 2. Поняття професійної компетентності, компетенцій, компетентного соціального педагога. 3. Складові професійної компетентності соціального педагога Семінарськ е заняття (2 год. ) Конструювання «Моделі професійної компетентності соціального педагога» , визначення традиційних та інноваційних компонентів Практичне заняття (1 год. ) Відпрацювання технологій впровадження інноваційних компонентів у професійну діяльність соціального педагога

Модель 2 Шляхи формування та удосконалення професійної компетентності соціального педагога 1. Періодизація професійного становлення соціального педагога-професіонала Інтерактив на лекція (1 год. ) Практичне заняття (2 год. ) Самостійна робота (2 год. ) Підсумковий контроль (1 год. ) 2. Умови і динаміка розвитку професійної компетентності соціального педагога 3. Застосування принципів соціальної педагогіки для розвитку професійної компетентності 1. Діагностування рівня власної професійної компетентності 2. Складання алгоритму шляхів формування та удосконалення ПК Моделювання алгоритму (програми) підвищення власного рівня професійної компетентності Підсумкове контрольне тестування

Професійна компетентність соціального педагога система професійних знань, умінь і навичок + забезпечення мобільності (рухливості) та поповнення професійних особистісних знань + гнучкість застосовуваних методів теоретичної та способів практичної діяльності професійної компетентності + критичність мислення + саморефлексія; прагнення до безперервного професійного зростання

П’ятирівнева шкала (етапи) професійної компетентності соціального педагога Рис. 1 v iv Творчий ІІІ Системномоделювальни Локальной моделювальни Адаптивний й Репродуктивний І І Рівні професійної компетентності соціального педагога

РІВНІ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА Рівень ПК Репродуктивний (дуже низький) Адаптивний (низький) Локальномоделювальний (середній) Критерії результативності педагогічної діяльності соціального педагога Соціальний педагог здатний розповідати те, що знає сам. Мету роботи визначає стихійно, без урахування потреб клієнта. Зміст його роботи обирає стихійно. Переважають традиційні методи соціально-педагогічної діяльності, клієнт пасивно сприймає інформацію. Етапи організаційної структури роботи з клієнтом не обґрунтовані, не чіткі. Вміє пристосовувати своє повідомлення до особливостей клієнтів. Мету і структуру соціально-педагогічної роботи обирає адекватно до статусу клієнта, проте не варіює методи діяльності. Методи активізації застосовує рідко. Володіє хорошою технологією роботи з клієнтами. Мета і завдання діяльності обґрунтовані, але не визначені рівні засвоєння відповідних форм і методів роботи. Переважають традиційні методи і прийоми діяльності. Активізація діяльності самого клієнта здійснюється без глибокого обґрунтування. Системномоделювальний (високий) Володіє стратегією та технологією. Мету, завдання і структуру роботи обирає з урахуванням особливостей клієнтів. Моделює роботу з клієнтом, форми і методи соціально-педагогічної діяльності. Зміст викладає відповідно до мети. Переважають проблемні методи роботи, що відповідають потребам, мотивам і інтересам клієнта. Творчий (дуже високий) Використовує стратегії формування особистості клієнта. Мета, завдання і структура роботи з клієнтом відповідають потребам формування технології соціально-педагогічної діяльності. Методи підкорені реалізації алгоритмічнодієвого і творчого рівнів знань.

Інноваційні компоненти в сучасній управлінській компетентності соціального педагога • педагогічна діагностика; • рефлексія; • проектування соціальних процесів; • конструювання соціально-педагогічної діяльності

Еволюція професійного становлення соціального педагога (за теорією Ч. Дарвіна)

Елементи професійної компетентності соціального педагога Схема 1 Традиційні та інноваційні компоненти професійної компетентності соціального педагога Загально культурн а Спеціаль на методич на Валеоло гічна Комуніка тивно-си туативна Модель ПК соціал. педагога У спільній творчості Соціальн а Управлін ська Інфор м ійно- ац техно логі чна Психоло гопедагогі чна Аутопси хологічн а Рефлекс ивноаналіти чна

Елементи професійної компетентності соціального педагога: v спеціальна компетентність у галузі соціальної педагогіки; v методична компетентність у галузі засобів формування знань, умінь і навичок; v комунікативно-ситуативна; v соціальна; v психолого-педагогічна компетентність у соціальній сфері; v аутопсихологічна компетентність v загальнокультурна компетентність; v інформаційно-технологічна компетентність; v валеологічна компетентність; v рефлексивно-аналітична; v компетентність у спільній творчості; v управлінська

Шляхи формування та удосконалення ПК соціального педагога Той, хто звертаючись до старого, здатен відкрити нове, гідний того, щоб бути вчителем (Китайська мудрість) Ø Ø Ø Ø Ø виявлення здібностей, нахилів, спеціальної компетентності, ціннісних орієнтацій та напрямів, перспектив особистого зростання, чинників, що перешкоджають навчанню, розвитку і саморозвитку соціального педагога. створення особистої позитивної «Я-концепції» , інноваційний підхід до удосконалення професійної компетентності як у курсовий, так і міжкурсовий період. рефлексія і аналіз власної діяльності, через об’єктивну оцінку прийти до самореалізації самовдосконалення виявлення та впровадження продуктивних технологій складання плану самовдосконалення професійної компетентності створення соціальним педагогом власної бази кращих сценаріїв, цікавих прийомів, знахідок соціально-педагогічної роботи цілеспрямована систематична робота акумуляція і застосування на практиці результатів інноваційного соціально-педагогічного досвіду самовиховання кооперативна професійна взаємодія з колегами, збір та укладання творчого портфоліо соціального педагога ведення щоденнику рефлексії, оприлюднення індивідуальних наробок консультування робота з наставником

ФОРМУЛА ВДОСКОНАЛЕННЯ ПК СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА професійна підготовка професійна діяльність самоосвіта творчість

Посередній соціальний педагог розповідає. Хороший соціальний педагог пояснює. Кращий соціальний педагог демонструє. Творчий соціальний педагог надихає.