Скачать презентацию Многоуровневая система оценки качества образования МСОКО системы Скачать презентацию Многоуровневая система оценки качества образования МСОКО системы

12c26c401280df81f4a116830d61ff26.ppt

  • Количество слайдов: 41

 «Многоуровневая система оценки качества образования» (МСОКО) системы АСУ РСО «Многоуровневая система оценки качества образования» (МСОКО) системы АСУ РСО

Общероссийская система оценки качества общего образования • Согласно статьям 92, 93, 95, 96 и Общероссийская система оценки качества общего образования • Согласно статьям 92, 93, 95, 96 и 97 Закона об образовании № 273 ФЗ, качество образования оценивается в рамках процедур государственной и общественной аккредитации, информационной открытости системы образования (раскрытия информации), мониторинга системы образования, государственного контроля (надзора) в сфере образования и независимой оценки качества образования. • В соответствии со ст. 2. 273 -ФЗ «качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы» .

СТРУКТУРА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ СТРУКТУРА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

3. Профессиональный стандарт педагога 3. Профессиональный стандарт педагога

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» В соответствии со ст. 2. 273 -ФЗ Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» В соответствии со ст. 2. 273 -ФЗ «качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы» .

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДО АВТОМАТИЗАЦИИ ü трудоемкость; ü вероятность недостоверности информации; ü возможность получения неактуальной АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДО АВТОМАТИЗАЦИИ ü трудоемкость; ü вероятность недостоверности информации; ü возможность получения неактуальной информации вследствие длительности обработки; ü вероятность потери информации в ходе обработки; ü отсутствие автоматизированного перевода аналитических данных в текст для последующей распечатки; ü нет возможности сравнения, сопоставления, так как отсутствует база данных; ü недостаточная ИКТ-компетентность педагогов и руководителей ОУ.

Модуль «Многоуровневая система оценки качества образования» (МСОКО) предназначен для автоматизированной оценки качества образования на Модуль «Многоуровневая система оценки качества образования» (МСОКО) предназначен для автоматизированной оценки качества образования на уровне каждого обучающегося, каждого класса, каждой общеобразовательной организации, каждого муниципального образования и региона в целом. Оценка качества происходит автоматически путем обработки данных электронного классного журнала.

ВОЗМОЖНОСТИ Модуль позволяет автоматизировать процесс оценки качества образования начиная со школьного уровня до уровня ВОЗМОЖНОСТИ Модуль позволяет автоматизировать процесс оценки качества образования начиная со школьного уровня до уровня регионального органа управления образованием, предоставляя руководителям образовательных организаций новые возможности в управлении качеством образования

ВОЗМОЖНОСТИ ü расчет прогноза успешности сдачи ЕГЭ и ОГЭ; ü автоматизированный расчет показателей качества ВОЗМОЖНОСТИ ü расчет прогноза успешности сдачи ЕГЭ и ОГЭ; ü автоматизированный расчет показателей качества образования (уровни школы/района/ муниципалитета/региона); ü анализ диагностических работ по протоколам, разработанным в соответствии с ФГОС; ü формирование отчетов об уровне индивидуальных учебных достижений обучающихся, о результатах освоения образовательной программы в каждом классе и школе в целом; ü выявление проблемных компонентов, влияющих на качество образования, учет динамики их проявления; ü автоматизированное формирование отчетов о качестве образования не только в форме таблиц, но и в удобном для пользователей текстовом виде (формат WORD); ü расчет рейтингов школ на уровне района, рейтингов муниципалитетов на уровне региона.

ВОЗМОЖНОСТИ Модуль содержит 67 отчетов. Из них: ü 23 отчета уровня ООО/класса; ü 26 ВОЗМОЖНОСТИ Модуль содержит 67 отчетов. Из них: ü 23 отчета уровня ООО/класса; ü 26 отчетов уровня муниципального органа управления образованием; ü 18 отчетов уровня регионального органа управления образованием.

Многоуровневая система оценки качества образования • Индивидуальный – накопление и анализ результатов по каждому Многоуровневая система оценки качества образования • Индивидуальный – накопление и анализ результатов по каждому учащемуся в течение всего периода обучения, обеспечение индивидуализации образования, выявление способностей и предрасположенности каждого учащегося к определенному спектру дисциплин. внутриклассный: на уровне класса или по отдельным группам учеников – предоставление информации, необходимой учителям для их практической деятельности (индивидуальная работа с учащимися, имеющими трудности в освоении стандарта образования, корректировка программ, выбор технологий обучения и др. ). внутришкольный: уровень образовательного учреждения – по различным предметам и классам для анализа учебной деятельности учителей, определения уровня освоения стандарта образования, формирования рейтинга классов и педагогов, выявления проблемных компонентов, формирования управленческих решений. • Муниципальный – по группам образовательных учреждений (общего образования, лицеи, гимназии, профильные школы, интернаты и др. ) для администрации и органов управления образованием (распределение оборудования, кадровых и материальных ресурсов, премирование и т. д. ). • Региональный – для анализа состояния качества образования по территориям и видам образовательных учреждений (дошкольные образовательные учреждения, школы, колледжи и др. ).

Организация мониторинга в ОО Мониторинг системы образования представляет собой систематическое стандартизированное наблюдение за состоянием Организация мониторинга в ОО Мониторинг системы образования представляет собой систематическое стандартизированное наблюдение за состоянием образования и динамикой изменений его результатов, условиями осуществления образовательной деятельности, контингентом обучающихся, учебными и внеучебными достижениями обучающихся, профессиональными достижениями выпускников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (п. 3. ст. 97. гл. 12 Закона «Об образовании в РФ» )

Многоуровневая система оценки качества образования МСОКО Оценка предметных результатов в освоении элементов содержания и Многоуровневая система оценки качества образования МСОКО Оценка предметных результатов в освоении элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников (КЭС, КПУ)

Разработка КТП ПОДГОТОВКА К УРОКУ Как это связано? Подготовка к текущей контрольной работе Разработка КТП ПОДГОТОВКА К УРОКУ Как это связано? Подготовка к текущей контрольной работе

Многоуровневая система оценки качества образования В работе модуля МСОКО системы АСУ РСО используются кодификаторы Многоуровневая система оценки качества образования В работе модуля МСОКО системы АСУ РСО используются кодификаторы по каждому предмету включающие в себя: КЭС - КОДЫ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ и КПУ - КОДЫ требований к УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ выпускников Формирование отчетов проводится на основе сравнения внедренных в модуль КЭС и КПУ по каждому предмету и выполнения предметной программы (КТП) на основе ФГОС и качества знаний учащихся (электронный журнал) В первую очередь учитываются результаты контрольных и самостоятельных работ (при условии, что они правильно оформлены в электронном журнале), оценки за устные и домашние работы, периодичность и количество оценок по предмету, а так же средняя оценка учащегося по всем предметам (контроль объективности оценивания учащегося)

В кодификаторе по каждому предмету: КЭС КОДЫ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ КПУ или ФТ КОДЫ проверяемых В кодификаторе по каждому предмету: КЭС КОДЫ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ КПУ или ФТ КОДЫ проверяемых умений или ТРЕБОВАНИЙ к УРОВНЮ подготовки выпускников

КОДИФИКАТОР ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ Ø Кодификатор ФИПИ содержит перечень контролируемых элементов содержания (КЭС) по всем КОДИФИКАТОР ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ Ø Кодификатор ФИПИ содержит перечень контролируемых элементов содержания (КЭС) по всем предметам, по которым проводится государственная аттестация. Ø В МСОКО - используется для составления планов контрольных работ, анализа проведенных работ, анализа неусвоенных тем по ученикам.

 «МСОКО» на уровне муниципального образования и региона в целом Оценка качества образования на «МСОКО» на уровне муниципального образования и региона в целом Оценка качества образования на уровне муниципального образования и региона в целом базируется на агрегированных данных, получаемых по подчиненным общеобразовательным организациям, таких как: ] общие итоги по каждому муниципальному образованию и региону в целом (статистические данные); ] ранжирование общеобразовательных организаций муниципального образования по показателям успеваемости и качества обученности, ранжирование муниципальных образований по показателям успеваемости и качества обученности; ] результаты освоения образовательной программы по всем предметам учебного плана (на основе данных ВМКО (внутришкольного мониторинга качества образования)); ] обобщенные результаты освоения образовательных программ в разрезе муниципалитета и региона в целом; ] ранжирование общеобразовательных организаций по показателям ВМКО; ] ранжирование общеобразовательных организаций и муниципальных образований по наличию предметов, усвоенных на низком уровне (низкая результативность выполнения диагностических работ); ] ранжирование общеобразовательных организаций и муниципальных образований по уровню освоения образовательной программы в сравнении с ожидаемыми результатами обучения; ] показатели расхождения результатов контрольных работ и оценок, выставленных обучающимся по предмету (недостоверность оценивания учащихся) ; ] ранжирование общеобразовательных организаций и муниципальных образований по показателям несоответствия результатов контрольных работ и оценочных показателей; ] рейтинг общеобразовательных организаций и муниципальных образований; ] определение уровня эффективности управленческой деятельности руководителя образовательного учреждения; ] мониторинг итоговых показателей по муниципальному образования и региону в целом.

Для формирования отчетов и работы МСОКО необходимо: Заполнить в КТП по каждому предмету следующие Для формирования отчетов и работы МСОКО необходимо: Заполнить в КТП по каждому предмету следующие поля (добавлены согласно требованиям ФГОС к оформлению КТП) обязательно для заполнения

Для формирования отчетов и работы МСОКО необходимо: Заполнить в КТП по каждому предмету следующие Для формирования отчетов и работы МСОКО необходимо: Заполнить в КТП по каждому предмету следующие поля (добавлены согласно требованиям ФГОС к оформлению КТП) обязательно для заполнения Проверить в КТП по каждому предмету правильность оформления контрольных, итоговых и д. т. работ и их соответствие в электронном журнале (при необходимости внести корректировки в электронный журнал

МСОКО на уровне ОУ (отчеты по классам) Система не формирует отчет если при его МСОКО на уровне ОУ (отчеты по классам) Система не формирует отчет если при его формировании отсутствуют правильно оформленные данные

МСОКО на уровне ОУ (отчеты по школе) Система не формирует отчет если при его МСОКО на уровне ОУ (отчеты по школе) Система не формирует отчет если при его формировании отсутствуют правильно оформленные данные

МСОКО на уровне ОУ (персональные отчеты) Система не формирует отчет если при его формировании МСОКО на уровне ОУ (персональные отчеты) Система не формирует отчет если при его формировании отсутствуют правильно оформленные данные

МСОКО на уровне ОУ (прогнозирование результатов ОГЭ) Система не формирует отчет если при его МСОКО на уровне ОУ (прогнозирование результатов ОГЭ) Система не формирует отчет если при его формировании отсутствуют правильно оформленные данные

МСОКО на уровне ОУ (настройки прогнозирования) Система не формирует отчет если при его формировании МСОКО на уровне ОУ (настройки прогнозирования) Система не формирует отчет если при его формировании отсутствуют правильно оформленные данные

Формулы формирования отчетов в базе данных модуля МСОКО ИРО - Индекс ожидаемой результативности (объема Формулы формирования отчетов в базе данных модуля МСОКО ИРО - Индекс ожидаемой результативности (объема выполненных заданий) Сумма баллов х 100 % ИРО = ---------------------------------ИРО « 5» х общее количество учащихся ИКО - Индекс качества обучения (количество уч-ся, обучающихся на 4 и 5) Кол-во учащихся, имеющих 4; 5 х 100 % ИКО = ---------------------------------ИКО общее количество учащихся ИСО - Индекс прогнозируемой успеваемости (степени обученности) Кол-во учащихся, без двоек х 100 % ИСО = ---------------------------------ИСО общее количество учащихся Расчет ИРО на класс: ИРО считается на конец отчетного периода как средний по всем контрольным работам на класс показатель(берутся отметки за все КР текущего периода предметов – рус. язык/ алгебра/геометрия/математика/химия/физика). (В подсчете качества учитываются контрольные работы, которые подразумевают контроль знаний – срезовая работа, контрольная работа, тестирование, диктант, которые определяются из электронного журнала по типу задания. )

ОТЧЕТЫ УРОВНЯ КЛАССА: Ø О динамике индивидуальных достижений каждого учащегося класса по учебным периодам ОТЧЕТЫ УРОВНЯ КЛАССА: Ø О динамике индивидуальных достижений каждого учащегося класса по учебным периодам в разрезе предметов.

ОТЧЕТЫ УРОВНЯ КЛАССА: Ø О результатах образовательных достижений класса с детализацией по показателям результатов ОТЧЕТЫ УРОВНЯ КЛАССА: Ø О результатах образовательных достижений класса с детализацией по показателям результатов обучения по сравнению с требованиями стандарта, с перечислением учеников, имеющих проблемы в освоении образовательной программы.

ОТЧЕТЫ УРОВНЯ ШКОЛЫ: Ø О качестве образовательной деятельности каждого педагогического работника с информацией по ОТЧЕТЫ УРОВНЯ ШКОЛЫ: Ø О качестве образовательной деятельности каждого педагогического работника с информацией по динамике по учебным периодам и с выделением проблемных компонентов в результатах деятельности.

ОТЧЕТЫ УРОВНЯ ШКОЛЫ: Ø Отчет по общим итогам (с подсчетом общей успеваемости, качества обученности ОТЧЕТЫ УРОВНЯ ШКОЛЫ: Ø Отчет по общим итогам (с подсчетом общей успеваемости, качества обученности и прогноза повышения качества в процентах, а также выделением проблемных компонентов по каждому классу).

ОТЧЕТЫ УРОВНЯ ШКОЛЫ: Ø Развернутые отчеты по классам (с оценкой результатов обучения по каждому ОТЧЕТЫ УРОВНЯ ШКОЛЫ: Ø Развернутые отчеты по классам (с оценкой результатов обучения по каждому анализируемому предмету с перечислением учащихся, имеющих проблемы в обучении по отдельным предметам с выделением учащихся, не освоивших стандарт образования).

ОТЧЕТЫ УРОВНЯ ШКОЛЫ: Ø Сводный отчет с анализом результатов всех контрольных работ, проведенных в ОТЧЕТЫ УРОВНЯ ШКОЛЫ: Ø Сводный отчет с анализом результатов всех контрольных работ, проведенных в школе за учебный период, в сравнении с нормативными показателями, с прогнозируемыми по классу и школе и в сравнении с итоговыми оценками за период.

ОТЧЕТЫ УРОВНЯ ШКОЛЫ: Ø Расчет прогноза качества образования (с перечислением управленческих действий по реализации ОТЧЕТЫ УРОВНЯ ШКОЛЫ: Ø Расчет прогноза качества образования (с перечислением управленческих действий по реализации прогноза).

ОТЧЕТЫ УРОВНЯ ШКОЛЫ: Ø Формирование рейтингов классов среди аттестованных классов, в том числе, и ОТЧЕТЫ УРОВНЯ ШКОЛЫ: Ø Формирование рейтингов классов среди аттестованных классов, в том числе, и в динамике по учебным периодам.

ОТЧЕТЫ УРОВНЯ ШКОЛЫ: Ø Формирование рейтинга учителейпредметников в зависимости от количества проблемных компонентов в ОТЧЕТЫ УРОВНЯ ШКОЛЫ: Ø Формирование рейтинга учителейпредметников в зависимости от количества проблемных компонентов в деятельности, в том числе и в динамике по учебным периодам.

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ: УРОВЕНЬ ООО Ø Для параллелей 9 и 11 предусмотр ено ПРОГНОЗИРОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ: УРОВЕНЬ ООО Ø Для параллелей 9 и 11 предусмотр ено получение прогноза итога экзаменов – ОГЭ и ЕГЭ соответстве нно. Ø Прогноз считается исходя из результатов контрольных работ по предмету за текущий и предыдущий учебный год. Ø Диапазоны баллов выставляются в настройках для каждого

ПРОСТОТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ü Новый модуль после подключения к информационной системе автоматизации образовательного процесса «Сетевой ПРОСТОТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ü Новый модуль после подключения к информационной системе автоматизации образовательного процесса «Сетевой Город. Образование» становится доступным для пользователя любого уровня. ü Пользователи СГО без труда освоят новый функционал, который реализован по аналогии с отчетами на вкладке «Отчеты» .

ВНЕДРЕНИЕ МОДУЛЯ НА РЕГИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ ПОЗВОЛЯЕТ: ü Родителям обучающихся отслеживать уровень качества образования своего ВНЕДРЕНИЕ МОДУЛЯ НА РЕГИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ ПОЗВОЛЯЕТ: ü Родителям обучающихся отслеживать уровень качества образования своего ребенка относительно результатов обучения всего класса, динамику практических результатов обучения и прогноз результата государственных экзаменов.

ВНЕДРЕНИЕ МОДУЛЯ ПОЗВОЛЯЕТ: ü Администрации школ, органам управления образованием отслеживать динамику проблемных компонентов для ВНЕДРЕНИЕ МОДУЛЯ ПОЗВОЛЯЕТ: ü Администрации школ, органам управления образованием отслеживать динамику проблемных компонентов для своевременного реагирования на отклонения от заданных параметров.

Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!