Младший школьный возраст Кризис 7

Младший школьный возраст • • • Кризис 7 лет потеря непосредственности. Между желанием и действием вклинивается переживание того, какое значение это действие будет иметь для самого ребенка; манерничанье; ребенок что то из себя строит, что то скрывает (уже душа закрыта); симптом "горькой конфеты": ребенку плохо, но он старается этого не показать. Возникают трудности воспитания, ребенок начинает замыкаться и становится неуправляемым. подсознательное напряжение может проявляться самыми разными способами (агрессия, раздражительность, замкнутость и т. д. ); страхи (боязнь темноты, нежелание оставаться дома одному); родители перестают быть непререкаемым авторитетом. Характеристика мл. школьного возраста? • • С 3 класса снижается интерес к учёбе. • Оценки влияют на отношения с одноклассниками. • • • Речь; Мышление; Память; Внимание; Воображение; Самосознание и самооценка. 1. Учебная деятельность становится ведущей деятельностью. ССР «ребенок – взрослый» распадается на «ребенок учитель» и «ребенок родители» 2. Завершается переход от наглядно образного к словесно логическому мышлению. 3. Отчетливо виден социальный смысл учения (отношение маленьких школьников к отметкам). 4. Мотивация достижения становится доминирующей. 5. Происходит смена референтной группы. 6. Происходит смена распорядка дня. 7. Укрепляется новая внутренняя позиция школьника. 8. Изменяется система взаимоотношений ребенка с окружающими людьми. Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте – учебная деятельность. Ее характеристики: результативность, обязательность, произвольность.

Психология подростка. Чувство взрослости Одновременно с внешними, объективными проявлениями взрослости возникают и чувство взрослости – отношение подростка к себе, как взрослому, представление, ощущений себя в какой то мере взрослым человеком. «Я – Концепция» Реакции группирования Отношение со взрослыми Подросток открывает для себя свой внутренний мир. В качестве ведущей выступает общественно полезная деятельность в разнообразных формах, в русле которой и интимно личное общение со сверстниками, и очень важное общение с представителями другого пола. Для подростков характерно стремление к эмансипации от близких взрослых. Нуждаясь в родителей, в их любви и заботе, в их мнении, они испытывают сильное желание быть самостоятельным, равными с ними в правах. Подростку присуще: потребность в достойном положении в коллективе сверстников и семье; стремление обзавестись верным другом; стремление избежать изоляции как в классе, так и в малом коллективе; стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского; отсутствие авторитета возраста; отвращение к необоснованным запретам; ярко выраженной эмоциональностью, иногда резкостью в суждениях (до грубости). тенденция предаваться мечтаниям; Самооценка – это оценка личностью самой себя, своих возможностей, способностей, качеств и места среди других людей. Самооценка относится к фундаментальным образованиям личности.

Юность – решающий этап формирования мировоззрения. Ранняя юность (15 -17 лет) Ведущей деятельностью является учебно профессиональная проблема смысла жизни Для чего Я живу? Каким быть? Кем быть? Общение со сверстниками: • Друзья как единомышленники • Интересы и хобби в среде старшеклассников • Проблемы пола и первый сексуальный опыт • Первая любовь Как жить?

Ведущая деятельность учебно профессиональная. ЗРЕЛОСТЬ в умственном, нравственном отношении Студенческий возраст (17 -23 года) СПОСОБНОСТЬ К УВЛЕЧЕНИЮ — ОПТИМИЗМ САМОСТОЯТ ЕЛЬНОСТЬ — ПРЯМОЛИНЕ ЙНОСТЬ Убежденность, сложившееся мировоззрение Студенчество включает людей, целенаправленно, систематически овладевающих знаниями и профессиональными умениями, занятых усердным учебным трудом. Как социальная группа оно хар ся профессиональной направленностью, сформированностью отношения к буд й профессии. КРИТИЧНОС ТЬ и САМОКРИТИ ЧНОСТЬ. ЧУВСТВО НОВОГО — СМЕЛОСТЬ, РЕШИТЕЛЬНО СТЬ ПИК интеллектуальных и познавательных возможностей СКЕПТИЧЕСКОЕ, критическое, ироническое отношение к преподавателям и режиму учебного заведения ПРИНЯТИЕ ОТВЕТСТВЕННЫХ РЕШЕНИЙ: Выбор и ов ладение профессией, выбор стиля и своего места в жизни ВЫБОР СПУТНИКА ЖИЗНИ, создание своей семьи, активность в сексуальной сфере

Молодость ( 20 23 до примерно 30 лет) – I фаза зрелости Выбор профессии Рождение детей В этот период происходит овладение выбранной профессией Выбор спутника жизни Устройства семейной жизни Молодость это путь в будущее, который выбирает сам человек. Выбор будущего, его планирование характерная черта молодого возраста; он не был бы таким притягательным, если бы человек заранее знал, что с ним будет завтра, через месяц, через год. Кризис 20 связан с поиском близости с любимым человеком, вместе с которым придется совершать цикл: «работа рождение детей–отдых» , чтобы обеспечить своим детям надлежащее развитие 30 лет – пик всех сторон развития. Человек подводит первые итоги жизни. Кризис 30 лет выражается в изменении представлений о своей жизни, иногда утрате интереса к тому, что раньше было в ней главным, в некоторых случаях даже в разруше нии прежнего образа жизни.

Центральным возрастным новообразованием зрелости можно считать продуктивность. Зрелый возраст. от 25 до 65 лет самый длительный и самый значимый для большинства людей период жизни Главные проблемы кризиса 40 ЛЕТ: убывание физических сил и привлекательности, сексуальность, Зрелому человеку свойственны: • реальные ожидания, • трезвые оценки возможностей • постановка конкретных жизненных целей • устанавливается самооценка личности, в которой отражены результаты жизненного пути как стабилизируются основные психические структуры, ценностных ориентации, уровень притязаний. • продолжение профессионального развития ригидность КРИЗИС 50— 55 ЛЕТ: Доминирующим источником жизненной удовлетворенности после 50 лет жизни становятся успехи детей. начиная с 34 летнего возраста наблюдается некоторый спад уровня развития свойств внимания и сенсорно перцептивных Период зрелости(около 30— 40 лет) характеризуется как годы оптимума для функций. интеллектуальных достижений. Поздняя зрелость(50/55— 60 ЛЕТ) характеризуется более очевидным упадком физических и умственных возможностей, ослаблением сексуальных функций и интересов, стремлением продлить состояние жизненной активности к 40 годам: возможно снижение некоторых физических и умственных функций, проявляющееся при максимальном напряжении в процессе деятельности.

Пожилой возраст (поздняя зрелость) Типы пожилых людей: 1. Семейный тип 2. Одинокий тип 3. Творческий тип 4. Социальный тип 5. Политический тип 6. Религиозный тип. 7. Угасающий тип. 8. Больной тип. Группы людей, приближающихся к пожилому возрасту: 1. Очень хотят выйти на пенсию, чтобы заняться другим делом. 2. Очень боятся выхода на пенсию 3. Равнодушные. ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ Ослабление кратковременной памяти Быстрая утомляемость, медлительность Снижение работоспособности Неспособность к интеграции отдельных предметов Особая «логика» мысли Симптомы кризиса: нарушение привычного режима и уклада жизни, нередко сочетающимся с острым ощущением противоречия между сохраняющейся трудоспособностью, возможностью принести пользу и их невостребованностью.