Младший школьник 7 – 10 лет
Начало школьного обучения • 1 этап. Первоначальное вхождение в школьную жизнь • 2 этап. Возникновение трудностей обучения. o а) Трудности освоения нового режима. o б) Трудности усвоения нового типа взаимоотношений • 3 этап. Адаптация к процессу обучения. Ведущая деятельность учебная
Первоначальное вхождение в школьную жизнь
Трудности освоения нового режима Трудности усвоения нового типа отношений
Адаптация к процессу обучения
Мотивация учения 1. Социальные мотивы: qвнешняя сторона школьной жизни и социальная позиция школьника, qстремление занять значимое место в коллективе сверстников. 2. Познавательные мотивы: q интерес к процессу учения, q интерес к содержанию учебных предметов (3 -4 класс)
Игровая деятельность и досуг
Развитие личности • произвольность поведения • рефлексия • внутренний план действий
Социальная ситуация развития – Ребенок – Учитель = Ребенок – Общество
Восприятие Память Внимание • произвольное и • запоминание целенаправленное учебного восприятие материала (наблюдение) только является формируется механическим, дословным • преобладает непроизвольное, связанное с новыми учебными интересами ребенка • более продуктивно и осмысленно наглядный материал, а не реальное поведение объекта • небольшой объем (2 -4 объекта) • рассеянность • лучше запоминается конкретная, образная эмоционально окрашенная информация
Мышление • образный и конкретный характер • опора на внешние, несущественные признаки • смешение причины и следствия в объяснении явлений Речь: • высокий уровень развития фонетики и лексики • недостаточная сформированность грамматики и семантики; • появление письменной речи
Эмоциональная сфера Эмоции • преимущественно положительны • протекают с высокой интенсивностью • влияют на восприятие, память, мышление • имеют неустойчивый характер