МК НМУ «ГМК УО» МО ГО

МК НМУ «ГМК УО» МО ГО Ялта РК ЦИКЛ ПРАКТИЧЕСКИХ СЕМИНАРОВ Оценка качества образования. Построение внутренней системы оценки качества образования общеобразовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС Koval_T 16@mail. ru

ФЗ № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» пп. 13 п. 3 ст. 28 К компетенции , обязанности и ответственности образовательной организации относится «… проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования» П. 7. ст. 28 Образовательная организация несет ответственность за качество образования своих выпускников

Глоссарий • Качество – это совокупность свойств, отличающих один объект от других. • Система – это совокупность элементов, находящихся в отношениях и связанных друг с другом, которые образует определенную целостность. • Квалитология – наука, изучающая качество любых объектов и процессов.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСТ Р ИСО 9001 -2015 СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА ТРЕБОВАНИЯ 5. 2. 1 Разработка политики в области качества Высшее руководство должно разработать, реализовывать и поддерживать в актуальном состоянии политику в области качества, которая: a) соответствует намерениям и среде организации, а также поддерживает ее стратегическое направление; b) создает основу для установления целей в области качества; c) включает в себя обязательство соответствовать применимым требованиям; d) включает в себя обязательство постоянно улучшать систему менеджмента качества.

Что такое качество образования? Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам , образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица , в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы. (Закон «Об образовании в РФ» № 273 - ФЗ от 29 декабря 2012 года , статья 2. «Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе» , п. 29)

Стратегические документы Наименование Содержание документа План действий по 1. 2. Развитие общероссийской системы оценки качества Национальной образования: разработка модели оценки, инструментария, инициативе ННШ привлечение общественности и профессионального сообщества к процедурам оценки качества образования, разработка механизмов оценки внеучебных достижений и социализации обучающихся. ФЦПРО на 2015 -2020 гг. Задача 3. Развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг Госпрограмма «Развитие Задача 4. Создание современной системы оценки качества образования до 2020 г. » образования на основе принципов открытости, объективности, прозрачности, общественно- профессионального участия • разработка и внедрение национальной системы оценки качества образования, мониторинговых исследований; • развитие участия в международных исследованиях качества образования и создание инфраструктуры по выработке решений по повышению качества образования

Нормативные правовые документы • Закон «Об образовании в РФ» от 29. 12. 2012 г. № 273 -ФЗ (п. 13, ст. 28) • Постановление Правительства РФ от 05. 08. 2013 N 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования» (в т. ч. Правила осуществления мониторинга) • Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении показателей мониторинга системы образования» от 15 января 2014 г. N 14 (и методика их расчета) • Приказ Минобрнауки РФ от 27. 10. 2014 г. № 1378 «О проведении мониторинга качества подготовки обучающихся» • Приказ Минобрнауки РФ от 14 июня 2013 г. N 462 «Об утверждении порядка проведения самообследования» • Приказ Минобрнауки от 10. 12. 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию» • Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций (утв. зам. Министра МО и Н РФ 14 октября 2013 года)

Контрольные и оценочные процедуры Внутренние Внешние Текущее оценивание в Государственные классе экзамены Наблюдения Государственная регламентация психологов (лицензирование, аккредитация, Внутренний мониторинг контроль и надзор) (стартовый, тематический, промежуточный, итоговый Аттестация педагогов контроль) Учет динамики учебных и Независимая оценка, общественная, внеучебных достижений общественно-профессиональная (портфолио) аккредитация Самообследование Мониторинг (ФУ, РУ, МУ) Международные исследования

Построение ЕСОКО • Разработка механизмов оценки результатов разных групп (личностные, метапредметные, предметные) • Разработка инструментов оценивания умений решать Упр, УПоз задачи. • Разработка системы оценки образовательных результатов и качества образовательных системы на компетентностной основе с учётом методологии международных сопоставительных исследований • Социологические исследования мнения потребителей о качестве образования • Разработка электронных форм и способов сбора данных, автоматизированной обработки информации. • Публичное представление результатов оценки качества образования в СМИ, в социальных сетях для широкого круга пользователей. • Разработка и внедрение стандартов качества измерительных материалов и оценочных процедур • Развитие системы внутреннего контроля и внешней общественно-профессиональной экспертизы инструментария, технологий и механизмов функционирования ОСОКО • Модель интерпретации и границы использования результатов оценочной процедуры становятся неотъемлемой частью самой процедуры и разрабатываются до введения данной оценочной процедуры в штатный режим. • Решение проблемы сопоставимости результатов разных оценочных процедур с использованием выравнивания шкал и уровневого подхода к представлению результатов.

Единая система оценки качества образования (ЕСОКО) Национальные Федеральный и Международные экзамены, региональный мониторинговые диагностика мониторинги исследования мониторинг TIMSS 11 класс ЕГЭ социализации 16 - (математика и физика летних углубленного уровня) Среднее общее обучающихся образование Стартовая 10 класс диагностика Государственная Мониторинг готовности PISA функциональная 9 класс к выбору профес. и обр. грамотность (чтение, математика, итоговая аттестация траектории 9 кл. естествознание) Основное общее 6, 8 классы Мониторинг TIMSS (математика и образование образовательных естествознание) Стартовая достижений 5 класс диагностика 6, 8 кл Итоговая оценка TIMSS (математика и 4 класс (внутренняя) Мониторинг естествознание) образовательных PIRLS (грамотность чтения) Начальное общее Стартовая достижений 1, 4 кл. образование диагностика 1 класс (готовность)

РСОКО МСОКО Приказ Минобрнауки РК от Приказ Управления 05. 2017 № 1140 "Об образования администрации утверждении Положения о города Ялты РК от региональной системе 04. 07. 2017 № 237 " Об утверждении Положения о оценки качества муниципальной системе образования в Республике оценки качества Крым" образования в ОО муниципального образования городской округ Ялта РК"

ВСОКО (локальный акт) • 1. установление соответствия имеющегося качества образования требованиям ФГОС • 2. самоаудит образовательной системы с последующим информированием заказчика и потребителей образовательного процесса о степени соответствия…. Подходы, комплекс форм и методов оценки, график оценочных процедур самостоятельно формирует ОО

Управленческие шаги по формированию ВСОКО в соответствии с требованиями ФГОС Проектирование раздела «Система оценки достижения образовательных результатов» в основной образовательной программе школы на основе требований ФГОС и примерной ООП Приказ о создании ВСОКО: разработка и утверждение положения Разработка и реализация программы развития ВСОКО (подпрограмма в общей программе развития школы) Утверждение регламента оценочных процедур: разграничение полномочий педагогов, администрации, других субъектов Разработка и утверждение локальных актов, регламентирующих внутреннюю оценку (согласование коллегиальных органов)

Составляющие качества образования • Качество результатов • Качество образовательного процесса • Качество условий • Качество системы управления «Зоны ответственности» Руководителя ОУ Образовательный Условия Основные Система процесс, реализации результаты управления обеспечивающий образовательного деятельности результаты организацией процесса

ВСОКО 1. Мониторинг (внешние и внутренние измерения - педагогические, дидактические, социологические, психологические, медицинские, санитарно-гигиенические, экономические, статистические - локальный акт) 2. Самообследование ( локальный акт, публичное освещение) 3. Аттестация педагогических кадров (локальный акт, публичное освещение – уровень квалификации на сайте) 4. Внутришкольный контроль (локальный акт, непубличное освещение)

Локальные акты (оценка качества результата) • Положение о текущем контроле, системе оценок, формах, порядке и периодичности проведения промежуточной и итоговой аттестации • Положение о проведении мониторинга качества образования • Положение о проведении самообследования • Положение о портфолио • Положение о системе оценочных средств

Локальные акты (оценка качества процесса) • Положение о формах получения образования • Положение о профильном обучении • Положение о конфликтной комиссии • Положения, регламентирующие ведение школьной документации • Положение об Управляющем совете

Локальные акты (оценка качества условий) • Положение об аттестации педагога на соответствие занимаемой должности • Положение о методическом объединении • Положения, регламентирующие деятельность различных структурных подразделений внутри школы • Положение об учебном кабинете • Положение о деятельности психологической службы в ОУ

Виды внутришкольного контроля Классификация видов внутришкольного контроля по разным основаниям По широте По объекту По времени контролируемой По содержанию контроля области 1. Персональный 1. Предупредительный 2. Классно-обобщающий 1. Выборочный 2. Текущий 1. Тематический 3. Предметно-обобщающий 2. Локальный 3. Итоговый 2. Фронтальный 4. Тематический 3. Сплошной 4. Отсроченный 5. Комплексно- обобщающий

Структура внутришкольного контроля в соответствии с требованиями ФГОС Внутришкольный контроль (ВШК) Требования к Качество По уровню и динамике результатам освоения достижений ученика освоения ООП результатов По качеству уроков, школьных событий Требования к Качество По материально- условиям процесса техническому реализации ООП оснащению, качеству кабинетной системы По качеству ВШК Требования к Качество По уровню структуре ООП системы компетентности управления администрации