МИНОБРНАУКИ РОССИИ Государственное образовательное учреждение ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛГОГРАСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет социальной и коррекционной педагогики Кафедра социальной педагогики ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПРОЕКТ Тема: «Программа профилактики табакокурения как формы аддиктивного поведения у подростков» Выполнила: магистрант гр. СКП-СПСМ-2. 1 факультета СКП Панюлайтите А. В. Проверила: Алпатова Н. С. Волгоград 2012
Глоссарий по табакокурению Табакокурение (или просто курение) — вдыхание дыма тлеющих высушенных листьев табака. Наиболее важным компонентом табачного дыма является никотин. Регулярное употребление никотина вызывает привыкание, которое по мнению большинства специалистов, имеет наркотический характер.
Глоссарий по табакокурению Табакозависимость - это тяжелая болезнь, которая, к счастью, излечима, хотя избавиться от нее нелегко. Поскольку никотиновая зависимость схожа с наркотической, отказ от курения будет восприниматься организмом очень тяжело. Табакозависимость была и остается одной из важнейшей медико-социальных проблем современного общества, представляя серьезную опасность для здоровья.
Актуальность проблемы. • Проект «Профилактика табакокурения» направлен на решение одной из актуальных и злободневных проблем нашего времени – проблемы курения. Подавляющее большинство людей начинают курить в школьном возрасте, поэтому эффективные меры по профилактике курения в школе могут помочь многим ученикам обойти стороной эту форму зависимости. • Исходя из вышеизложенных данных проблема борьбы с курение среди подростков актуальна и решаема.
Обоснование проблемы. • Табак вызывает больше заболеваний и смертных случаев, чем все биологические болезни вместе взятые. • Табакокурение часто является первоначальным звеном в цепи вредных привычек ( никотин - алкоголь - наркотики). Ведь никотин проникает в систему поощрения мозга через особые рецепторы и вызывает чувство удовольствия, а большинство наркотиков воздействует именно на систему поощрения мозга.
Теоретические аспекты. Подростковый возраст - это трудный период психологического взросления и полового созревания ребёнка; в самосознании подростка происходят значительные изменения: появляется чувство взрослости – возникает страстное желание быть или хотя бы казаться и считаться взрослым. Отстаивая свои новые права, подросток ограждает многие сферы своей жизни от контроля родителей и часто идёт на конфликты с ними. В этот период подростку присуща сильная потребность в общении со сверстниками. Возникают сменяющие друга увлечения (В. Г. Степанов). .
Теоретические аспекты. Психологические особенности подросткового возраста, по мнению различных авторов, рассматриваются, как кризисные и связаны с перестройкой в трех основных сферах: телесной, психологической и социальной. На телесном уровне происходят существенные гормональные изменения, на социальном уровне подросток занимает промежуточное положение между ребенком и взрослым, на психологическом подростковый возраст характеризуется формированием самосознания [9]. .
Гормональные изменения. И. С. Кон считает, что в ходе бурного роста и физиологической перестройки организма у подростков может возникнуть чувство тревоги, повышенная возбудимость, сниженная самооценка. В качестве общих особенностей этого возраста отмечаются изменчивость настроений, эмоциональная неустойчивость, неожиданные переходы от веселья к унынию и пессимизму. Придирчивое отношение к родным сочетается с острым недовольством собой [23]. .
Психологический уровень. Главная новая черта, появляющаяся в психологии подростка по сравнению с ребенком младшего школьного возраста, - это более высокий уровень самосознания, потребность осознать себя как личность. Л. С. Выготский считает, что формирование самосознания составляет главный итог переходного возраста. Подросток начинает всматриваться в самого себя, как бы открывает для себя свое “Я”, стремится познать сильные и слабые стороны своей личности. У него возникает интерес к себе, к качествам собственной личности, потребность сопоставления себя с другими людьми, потребность в самооценке. .
Социальный уровень. Физически ребенок выглядит как взрослый, его главная задача войти в мир взрослых. Он требует расширения своих прав и ограничение прав взрослых. Социальная ситуация развития содержит противоречия. Подросток пробует войти в мир взрослых, но взрослый продолжает относится к подростку по-детски. И тогда начинается борьба за признание своих прав, самостоятельности, что непременно приводит к конфликту между взрослыми и подростками. В результате возникает кризис подросткового возраста. .
Опыт организации СПД. Проблемы. В России отсутствуют система контроля табачной продукции, организационные структуры, обеспечивающие предупреждение распространения табакокурения, единая система гигиенического воспитания учащихся, система оказания помощи курильщикам по избавлению от курения.
Опыт организации СПД. В настоящее время, особую актуальность приобретает проблема смены «векторов» в работе с «трудными» подростками: от перевоспитания и наказания - к работе по профилактике девиантного поведения среди несовершеннолетних. Вся социально-педагогическая работа с такими детьми предполагает высокопрофессиональную, разностороннюю помощь и поддержку со стороны социальных работников, медиков и работников правоохранительных органов. Сказанное делает чрезвычайно актуальным предотвращение табакокурения среди детей и подростков, выработку системы мер по его предупреждению и преодолению.
Педагогическая профилактика. Направления В своей работе социальный педагог осуществляет несколько направлений своей деятельности. Одним из направлений его деятельности является профилактическая деятельность. Социально педагогическая профилактика (превенция) табакокурения – это важнейшая деятельность по предупреждению среди детей и подростков вредных привычек, социальных проблем, социальных отклонений или удержанию их на социально терпимом уровне посредством устранения или нейтрализации порождающих их причин.
Педагогическая профилактика. Направления Основными направлениями профилактики табакокурения в подростковой среде могут быть следующие: - Работа с детьми; - Работа с педагогическим составом; - Работа с родителями; - Работа с различными организациями, ответственными за осуществление профилактики табакокурения.
Технологии профилактики. Технология социально-педагогической работы система строго последовательных действий профессионала, нацеленных на решение определенной социально-педагогической задачи, проблемы. Технологии профилактики табакокурения у подростков можно условно подразделить на педагогические, социальные, медикопсихологические и медико-биологические.
Технологии профилактики. • • Цели: развитие личности учащихся; формирование негативного отношения к курению; направленность на здоровый образ жизни. Задачи: создать комплексную систему мер, направленную на ликвидацию курения; предоставить учащимся объективную информацию о последствиях курения; сформировать негативное отношение к курению; показать приемы отказа от курения.
Формы работы. • индивидуальные (беседа, наблюдение, анкетирование, интервьюирование и т. д. ) • групповые формы (лекции, классные часы, работа в группах, «мозговой штурм» , ролевые игры, дискуссии, тренинги, круглые столы, обучающие семинары, коллективные творческие дела – выпуск газет, клубная работа, наглядная агитация – стенды, плакаты) Формы работы с родителями: • родительские собрания; • индивидуальное консультирование родителей; • тематические семинары.
Методы исследования: - анкетирование обучающихся; - просмотр опытов о вреде курения на кружке «Здоровье человека и окружающая среда» ; - статистические данные; - интервьюирование; - анализ литературы по данной проблеме.
Методы исследования: Тренинговые занятия, уроки, родительские собрания, диспуты, конкурсы рисунков, викторины, представления, выпуск информационных листовок, стенгазет, тематические линейки.
Профилактические мероприятия Классные часы темы: • "Какой вред здоровью приносит курение"; • "Внешний вид курильщика"; • «Сколько лет живёт курильщик» ; • «Почему не курят спортсмены» . Инсценирование сказок, интеллектуальные игры, ток-шоу • Вернисаж плакатов «Нет курению!» . • Интервью с курящим человеком. • Сочинение «Сказка о вреде курения» . • Разучивание песен о вреде табака. Встречи с врачом-наркологом, работниками ПДН, участковым милиционером, работниками ФАП и другие. Проведение консультаций желающим бросить курить Индивидуальная работа с родителями и на родительских собраниях. Участие учителей биологии, химии, литературы, физической культуры, ОБЖ
Список литературы: • Александров, А. А. , Александрова, В. Ю. Курение и его профилактика в школе: метод. реком. для студ. пед. вузов. / А. А. Александров, В. Ю. Александрова - М. , 2003. • Андреева, Г. М. Социальная психология. - М. , 1997. • Аршинова, В. В. Психосоциальные технологии как современный социально-экономический продукт в области профилактики химической зависимости. Профилактика табакокурения в подростковой среде. Сборник научных трудов. - М. , 2009. • Баранов, А. А. Табакокурение детей и подростков: гигиенические и медико-социальные проблемы и пути решения /А. А. Баранов, В. Р. Кучма, И. В. Звездина; Союз педиатров России [и др. ]. – М. , 2007.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию МИНОБРНАУКИ РОССИИ Государственное образовательное учреждение ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Практико-ориентированный проект.ppt