МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФГАОУ «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬСНОТИ Лукьяненко Екатерина Станиславовна к. пед. н, ст. преподаватель Ростов-на-Дону, 2013
1. 2. 3. 4. 5. 6. Основные понятия; Основные требования к проекту; Классификации проектов: Этапы работы над проектом; Описание проекта; Критерии оценки проекта.
Проект (от лат. рrojectus, букв. - брошенный вперед) - 1) совокупность документов (расчетов, чертежей и др. ) для создания какого-либо сооружения или изделия. 2) Предварительный текст какого-либо документа. 3) Замысел, план. Деятельность – специфическая человеческая форма отношения к окружающему миру, содержание которой составляет целесообразное изменение и преобразование в интересах людей; условие существования общества. Деятельность включает в себя цель, средства, результат и сам процесс.
Метод проект - способ достижения цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Необходимо уметь: самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно-следственные связи
1. Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения; 2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов; 3. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность; 4. Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов); 5. Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий
1. Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная (практико-ориентированная), ознакомительно-ориентировочная, пр. (исследовательский проект, игровой, практико-ориентированный, творческий); 2. Предметно-содержательная область: моно проект (в рамках одной области знания); межпредметный проект. 3. Характер координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий), скрытый. 4. Характер контактов (среди участников одного факультета, группы, города, региона, страны, разных стран мира). 5. Количество участников проекта. 6. Продолжительность проекта
* Структурирует проект в логике научного исследования, * Включает в проект аргументацию его актуальности, * Определяет объект и предмет исследования, * Обозначает цели и задачи проектного исследования, * Формулирует гипотезу исследования, * Определяет методы исследования, * Конкретизирует источники информации, Выводит методологию исследования, * Определяет пути решения проблем, * Осваивает новое опытным путем, * Оформляет проект в виде выводов, * Подтверждает или опровергает гипотезу, * Выходит на новый спектр проблем.
*цель проекта, его актуальность *методы получения информации (литературные источники, средства СМИ, базы данных, интервью, анкетирование, в том числе и зарубежных партнеров) *обработки информации *аргументированные выводы *результат - статья, реферат, доклад, видео, презентация.
v Обозначает результат в начале проектной деятельности, v Определяет функцию каждого участника проекта и (или) партера, v Получает конкретный материальный продукт. . . v Задает жесткую структуру, v Определяет функцию каждого участника проекта и (или) партера, v Получает конкретный материальный продукт. . .
*внутренними или региональными (т. е. в пределах одной страны); *международными (участники проекта являются представителями разных стран).
ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТОВ, МОЖНО ВЫДЕЛИТЬ ПРОЕКТЫ: v v индивидуальные; личные (между двумя партнерами, регионах, странах); парные (между парами участников); групповые (между группами участников)
*краткосрочными (для решения небольшой проблемы или части более крупной проблемы). Такие небольшие проекты могут быть разработаны на одном - двух занятиях; *средней продолжительности (от недели до месяца); *долгосрочные (от месяца до нескольких месяцев).
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ I. III. IV. Исходный этап – разработка проектного задания; Этап разработки плана работы; Реализация проекта; Завершение проекта.
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА
ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА Титульный лист: 1. Министерство, организация, подразделение; 2. Название проекта; 3. Руководитель проекта (Ф. И. О. , должность); 4. Координаторы проекта (Ф. И. О. , должность); Содержание: 1. Актуальность проекта (новизна, проблематика); 2. Цель проекта; 3. Ожидаемые результаты проекта; 4. Задачи проекта; 5. Гипотеза (при исследовательском проекте); 6. Методы; 7. Критерии эффективности; 8. Этапы проекта; 9. Проектная документация подготовлена _______ (кем); 10. Подпись и дата.
ОФОРМЛЕНИЕ ЭТАПОВ ПРОЕКТА ЭТАПЫ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА 1. Планирование 2. Реализация 3. Завершение …… план действий СРОКИ ОКОНЧАНИЯ
ПЛАН ДЕЙСТВИЙ / МЕРОПРИЯТИЙ ДАТА СОДЕРЖАНИЕ ОТВЕТСТВЕННЫЙ
МОДЕЛЬ ОПИСАНИЯ ПРОЕКТА (ПРЕЗЕНТАЦИОННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА НА ЗАЩИТЕ) 1 сл. : Титульный (министерство; подразделение; название проекта; разработчик / координатор; руководитель); 2 сл. : Актуальность проекта; 3 сл. : Цель проекта 4 сл. : Задачи проекта; 5 сл. : Компоненты проекта; 6 сл. : Этапы проекта; 8 сл. : План действий/мероприятий; 9 сл. : Критерии эффективности; 10 сл. : Ресурсное обеспечение; 11 сл. : Перспективы, область применения.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРОЕКТА Оценка Фамилия, имя работы Актуальность и новизна предлагаемых решений, сложность темы 15, 19, 20 Объём разработок и количество предлагаемых решений Реальность и практическая ценность Уровень самостоятельности Качество оформления записи, плакатов и др. Оценка рецензентом Оценка Качество доклада защиты Проявление глубины и широты заданий по теме Проявление глубины и широты заданий по данному предмету Ответы на вопросы преподавателя Ответы на вопросы студентов Оценка творческих способностей докладчика Субъективная оценка деловых качеств докладчика Итоговая оценка (балл) 180 -220 - отлично; 120 -175 - хорошо; 90 -115 - удовлетворительно; 15, 10, 20 5, 10 10, 20 15, 10, 20 5, 10 15, 10, 20 15, 10, 20
1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Уч. пособие для студ. пе. вухов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Под ред. Е. С. Полат – М. : Изд. центр «Академия» , 2003 2. Электронный учебник по курсу «Проектная деятельность как способ организации семиотического образовательного пространства» [Электронный ресурс] // http: //bgrestige. narod. ru/proekt/ 3. Проектная деятельность школьников » [Электронный ресурс] //http: //standart. edu. ru/catalog. aspx? Catalog. Id=2777 4. Википедия Свободная энциклопедия // [Электронный ресурс] http: //ru. wikipedia. org/wiki/%D 0%9 F%D 1%80%D 0%BE%D 0%B 5% D 0%BA%D 1%82
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ
Скачать презентацию МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФГАОУ ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ
Proekt.ppt