Минобрнауки России ФГАОУ ВПО «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Педагогический институт факультет педагогики и практической психологии кафедра специальной и практической психологии Презентационные материалы к курсу лекций по дисциплине «Основы нейропсихологии» Направление 050400 «Психолого педагогическое образование» Профиль «Психология образования» Ростов на Дону 2012 г.
. Автор – кандидат психологических наук, доцент каф. специальной и практической психологии ПИ ЮФУ Юматова Ирина Ивановна E-mail –irina 8 -57@yandex. ru Тел. 2 -93 -02 -53
Содержание 1. Лекция 1. Введение в нейропсихологию 2. Лекция 2. Структурно функциональные принципы организации работы мозга 3. Лекция 3. Теория трех функциональных блоков мозга 4. Лекция 4. Сенсорные и гностические расстройства 5. Лекция 5 Нейропсихология речи, памяти и внимания 6. Лекция 6. Возможности восстановления ВПФ методами нейропсихологии
Основы нейропсихологии Модуль 1 Теоретические основы нейропсихологии Лекция 1 Введение в нейропсихологию
Введение в нейропсихологию Вопросы для обсуждения: 1. Проблема локализации высших психических функций 2. Предмет и задачи нейропсихологии 3. Методы нейропсихологии 4. Направления нейропсихологии
Проблема локализации высших психических функций Рис. 1 Схема локализации психических функций (по А. Р. Лурия)
Проблема локализации высших психических функций Узкий локализационизм Эклектическая концепция Антилокализациони зм Теория системной динамической локализации ВПФ
Узкий локализационизм Франц Иосиф Галль (Gall, 1758— 1828) —
Узкий локализационизм Рис. 2. Френологические карты Ф. Галля (по А. Р. Лурия) Франц Иосиф Галль: Любая человеческая способность интимно связана с узко ограниченны м участком мозга Френологиче ские карты (1818 г. )
Узкий локализационизм Конец 19 в. 1861 1973 Поль Брока Карл Вернике Фрич Гитцик Ч. Шеррингт он Моторный цент речи Сенсорный цент речи Двигатель ные центры Двигательн ые центры
Узкий локализационизм Основные положения ( по Е. Д. Хомской) Функция неразложимая на компоненты психическая способность, которая соотносится с определенным участком мозга Мозг совокупность различных «центров» , каждый из которых целиком заведует определенной функцией Локализация непосредственное наложение психического на морфологическое
Узкий локализационизм Рис. 3 Карты мозга К. Клейста ( по А. Р. Лурия)
Антилокализационизм (эквипотенционализм) М. Флуран ц Карл Лешли Частичное разрушение коры не влияет на поведение Степень нарушения психичеких функций зависит не от локализации очага поражения, а от массы пораженного мозга
Антилокализационизм Основные положения ( по Е. Д. Хомской) Функция – неразложимая на компоненты психическая способность, которая равномерно связана со всем мозгом Мозг однородное целое, равноценное и равнозначное для всех психических функций во всех своих отделах Локализация непосредственное соотнесение психического и морфологического
Эклектическая концепция Дж. Х. Джексон Иерархический подход к строению нервных центров строении Основные положения (по Е. Д. Хомской) Элементарные сенсорные или моторные психические функции могут быть узко локализованы Высшие психические функции связаны со всем мозгом равномерно
Теория системной динамической локализации ВПФ Александр Романович Лурия Лев Семенович Выготский
Теория системной динамической локализации ВПФ 1. Морфологической основой ВПФ являются сложные функциональные системы, 2. которые обеспечиваются совместной работой различных участков мозга, 3. связанных между собой множественными связями. 4. Эти функциональные системы формируются в онтогенезе 5. и могут перестраиваться в зависимости от конечной задачи
Теория системной динамической локализации ВПФ Основные положения ( по Е. Д. Хомской) Функция – сложная функциональная система Локализация – системный процесс
Предмет и задачи нейропсихологии Физиологи я Психологи я Нейропсихологи я Медицин а Мозговые механизмы психических процессов на материале локальных поражений мозга
Предмет и задачи нейропсихологии Физиолог ические т. Теория функциональных систем П. К. Анохина Теория построения движений Н. А. Бернштейна Психологи чекая т. Накоплен ие клиническ их данных Теория культурноисторического развития ВПФ Л. С. Выготского А. Р. Лурия Идея системной организации психической функции Идея о наличии по стоянных и меняю щихся компонентах функции Представление о соотношении биологического и социального Проверка теории
Методы нейропсихологии Методы создания теории нейропсихологии 1. Метод сравнительно анатомического исследования 2. Метод раздражения прямое раздражение непрямое раздражение отдельных нейронов 3. Метод разрушения Практические методы 1. Метод синдромного анализа
СХЕМА анализа результатов нейропсихологического исследования (по Хомской Е. Д. ) I 2 3 1. 1. Не может найти нужный Нарушение 1. набор движений, перебирает кинестетической Кинестет пальцы, помогает другой рукой. основы движения Движения диффузны, кроме ический нужных пальцев выставляет другие. праксис 1. 1. 1 Правая рука или N 1 14 билатерально 1. 1. 2. Левая рука 1. 2. Неправильно располагает Нарушение руку в пространстве, зрительно с воспроизводит позу зеркально простран твенно (вместо 2 и 3 пальцев й организации движе ий. н по азывает 4 и 5). к 1. 3. Воспроизводит позу только Односторонняя н пра ого (указательного) пальца, пространствен а в я агнозия. левый палец игнорирует. 1. 4. С трудом переключается на но ую позу, повторяет одно Инертност в из преды ущих движений. 1. 4. 1. ь д Правая рука или билатерально. движений. 1. 4. 2. Левая рука. 4 5 6 + 7 Средние отделы. Межполуша рные комиссуры теменные височные лобные затылочны е теменные Оценка нарушения Возможная локальная функциональная недостаточность (отделы коры больших полушарий) Левое полушарие Правое полушарие височные Нарушения функции лобные Функции NN проб 8 9 10 12 + + + +
Методы нейропсихологии Рис. 4 Наложенные изображения (по Хомской Е. Д. )
Методы нейропсихологии Схема нейропсихологического исследования ( по Хомской Е. Д. )
Направления нейропсихологии Клиническая нейропсихология Изучение нейропсихологических синдромов при локальных поражениях мозга Экспериментальная нейропсихология Изучение различных форм нарушения психических процессов при локальных поражениях мозга Реабилитационная нейропсихология Восстановление ВПФ при локальных поражениях мозга Нейропсихология развития Выявление закономерностей развития мозга Экологическая нейропсихология Изучение влияния неблагоприятных факторов на состояние психических функций.
Основы нейропсихологии Модуль 1. Теоретические основы нейропсихологии Лекция 2 Структурно функциональные принципы организации работы мозга
Лекция 2. Структурно функциональные принципы организации работы мозга Вопросы для обсуждения: 1. Строение коры больших полушарий мозга 2. Принципы организации и работы мозга
Строение коры больших полушарий мозга 1 слой Ассоциати вная функция Третичные зоны 2 слой Пирамидн ые нейроны с короткими аксонами Синтез движений Вторичные зоны 3 слой Зернистые нейроны с короткими аксонами Синтез экстероцеп тивной информаци и Вторичные зоны 4 слой Нервные окончания Передача возбуждени я от органов чувств Первичные зоны 5 слой Рис. 5 Строение коры Б. П. Нейроны с короткими аксонами Гигантские пирамидны е клетки Возбужден ие к мышцам Первичные зоны 6 слой Мелкозерн Возбужден Первичные
Строение коры больших полушарий мозга 4 слой 5 слой 6 слой Первичные зоны (Проекцион ные) Прием и анализ информации от внешних рецепторов Височны е доли Теменны е доли Затылочн ые доли
Строение коры больших полушарий 3 сло й Вторичные зоны (Проекцион ноасоциативны е) Синтез информации одной модальности Височны е доли Теменны е доли Затылочн ые доли
Строение коры больших полушарий мозга 1 сло й Третичные зоны (Ассоциативны е) Комплексный синтез информации Префрон тальные отделы (передни е) Височнотеменнозатылочные (задние)
Строение коры больших полушарий мозга Рис. 6 Строение коры
Принципы работы мозга Принцип эволюционного развития На разных этапах эволюции отношения организма со средой и его поведение регулировались различными аппаратами нервной системы. Принцип сохранности древних структур Прежние аппараты мозга сохраняются, уступая ведущее место новым образованиям и приобретая новую роль, обеспечивая фон поведения Принцип вертикального Каждая форма поведения строения функциональных обеспечивается совместной работой систем мозга разных уровней нервного аппарата, связанных между собой как восходящими, так и нисходящими связями
Принципы работы мозга Принцип соматотопической организации первичных зон мозговой коры Каждому участку тела соответствует строго определенные пункты коры больших полушарий Принцип функциональной организации коры Чем большее значение имеет та или иная функциональная система , тем большую площадь занимает ее проекция в первичных отделах коры больших полушарий Принцип прогрессивной кортиколизации Чем выше на эволюционной лестнице стоит животное, тем в большей степени его поведение регулируется корой, тем выше дифференцированный характер этой регуляции
Принципы работы мозга (принцип соматотопической организации )
Принципы работы мозга (принцип функциональной организации коры) Рис. 7 Схема У. Пенфилда (по Хомской Е. Д. )
Принципы работы мозга Уайлдер Пенфилд 25. 01. 1891 – 5. 04. 1976
Основы нейропсихологии Модуль 1 Теоретические основы нейропсихологии Лекция 3. Теория трех функциональных блоков мозга
Теория трех функциональных блоков мозга Вопросы для обсуждения 1. Первый функциональный блок мозга 2. Второй функциональный блок мозга 3. Третий функциональный блок мозга 4. Взаимодействие трех функциональных блоков мозга
Первый функциональный блок мозга Блок регуляции энергетического тонуса и бодрствования Анатомические особенности Функциональные особенности Особенности нарушения функций Подкорков ые неспецифи ческие образовани я: Восходящая и Регуляция нисходящая Р. Ф. процессов активации Поддержание тонуса коры Б. П. Снижение продуктивности всех психических функций Ретикулярн ая формация Принцип работы нейронов «Постепенное накопление возбуждения» Стирается грань между сном и бодрствованием, нарушается ориентировка во времени и пространстве Лимбическа Наличие я система колатералей Передача модулирующего влияния коры на нижележащие стволовые образования
Первый функциональный блок мозга Процессы обмена Возбуждени е от экстерореце пторов Планы и намерения Активность роетикулярной формации
Второй функциональный блок мозга блок приема, переработки и хранения информации Анатомические особенности Задние наружные отделы новой коры БП Шестислойное строение коры БП Височные, Модальная теменные, специфичность затылочные доли мозга Первичные, вторичные, третичные зоны Возбуждение передается от первичных зон к вторичным, а от вторичных – к третичным Функциональны е особенности Особенности нарушения функций Прием и анализ информации от экстерорецепторов Нарушение восприятия отдельных признаков воспринимаемого раздражителя Синтез информации Нарушение синтеза воспринимаемого раздражителя в целостный образ одной модальности Нарушение комплексного синтеза раздражений. , поступающих от разных анализаторов
Второй функциональный блок мозга Рис. 8 Строение коры Б. П. (
Второй функциональный блок мозга Законы построения коры Закон иерархическо го строения корковых зон Закон убывающей модальной специфичности Закон прогрессивной латерализации функций
Второй функциональный блок мозга Закон иерархического строения корковых зон: Соотношение первичных, вторичных и третичных зон коры осуществляет все более сложный синтез информации Третичные зоны коры Вторичные зоны коры Первичные зоны коры
Второй функциональный блок мозга Закон убывающей модальной специфичности: Переход от дробного отражения частных, модально-специфических признаков к синтетическому отражению более общих схем воспринимаемого мира Трети чные Втор ичны е Модальная специфичн ость Перв ичны е Модальная специфичн ость Узкая специализа ция нейронов
Второй функциональный блок мозга Закон прогрессивной латерализации функций: По мере перехода от первичных зон к третичным, латерализация учеличивается Третичные зоны Вторичные зоны Первич ные зоны
Третий функциональный блок мозга Анатомические особенности Функциональн ые особенности Особенности нарушения функций Передние Шестислойное Общая регуляция наружные строение коры БП поведения отделы коры Б. П. Распад целенаправленно й сознательной деятельности Префронтальны Отсутствие е, модальной премоторные. специфичности моторные отделы коры Обеспечение двигательных программ Нарушение синтеза отдельных движений в единое целое Первичные, вторичные, третичные зоны Передача возбуждения к мышцам Затрудняется проведение возбуждения к конкретным мышцам Возбуждение переда ется от третичных зон к вторичным, а от вторичных – к первичным
Третий функциональный блок мозга Моторная кора Б. П. Первичные зоны Передают возбуждение к мышечным волокнам Параличи и парезы Премоторная кора Б. П. Вторичные зоны Обеспечивают синтез отдельных движений в целостный двигательный акт Распад двигательных навыков Персеверация движений ( нарушение синтеза отдельных движений в единое целое)
Третий функциональный блок мозга Цель Мотив Программа Выбор средств Контроль за выполнение м Коррекция результата Нарушения: Полевое поведение Нарушается программа выполняемой деятельности Стереотипные действия и движения Отсутствие контроля за выполнением деятельности и коррекции ошибок
Взаимодействие трех функциональных блоков мозга Третий функциона льный блок Второй функциона льный блок Первый функциона льный блок
Основы нейропсихологии Модуль 2. Основные нейропсихологические симптомы и синдромы Лекция 4. Сенсорные и гностические расстройства
Сенсорные и гностические расстройства Вопросы для обсуждения: 1. Сенсорные и гностические зрительные расстройства 2. Сенсорные и гностические слуховые расстройства 3. Сенсорные и гностические кожно кинестетические расстройства
Сенсорные и гностические зрительные расстройства Перефе Провод рически ящие й конец пути Зритель ный нерв Сетчат ка Хиазма Зрител ьный тракт Рис. 9 Строение зрительного анализатора ( по А. Р. Лурия) Корковы й конец Первич ные зоны затылоч ной коры
Сенсорные и гностические зрительные расстройства Первичные зоны З. К. Прием и анализ зрительной информаци и Гемианопсия Зрительная скотома Рис. 10 Нарушения зрительного восприятия ( по А. Р. Лурия) Вторичные зоны З. К. Синтез зрительно й информац ии Зрительн ые агнозии
Сенсорные и гностические зрительные расстройства Оптикопространстве нная агнозия Буквенна я агнозия Симультан таная агнозия Нарушение интегративности зрительного восприятия Предметная агнозия Лицевая агнозия Цветовая агнозия
Сенсорные и гностические зрительные расстройства Может описать все Предметная агнозия Нижние отделы вторичных зон затылочной коры Л. П. и П. П. признаки предмета, но не узнает его Буквенная агнозия Граница вторичных Правильно копирует зон височной и буквы, но не может затылочной коры Л. П. узнать и назвать их Лицевая агнозия (прозопогнозия) Вторичные зоны Не могут различать затылочной коры П. П. лица Оптикопространственная агнозия Верхние отделы вторичных зон затылочной коры Нарушается левоправая ориентировка Симультантная агнозия Не могут одновременно воспринимать два предмета Цветовая агнозия Не могут сказать, в какой цвет окрашены
Сенсорные и гностические зрительные расстройства Оптико пространственная агнозия Предметная агнозия Рис. 11 Рисунки больных с оптико пространственной и предметной агнозией (по А. Р. Лурия)
Сенсорные и гностические зрительные расстройства Симультантная агнозия Рис. 12. Рисунки больных с симультантной агнозией ( по А. Р. Лурия)
Сенсорные и гностические слуховые расстройства Первичн ые зоны В. К. Прием и анализ слуховой информац ии Повышение порогов слуховой чувствитель ности Рис. 13 Схема слухового анализатора Вторичные зоны В. К. Синтез звуковой информации Нарушение интегратив ности звуковой информаци и
Сенсорные и гностические слуховые расстройства Синтез звуковой информ ации Дифференциа ция комплексов одновременно предъявляемых звуковых раздражителей Синтез фонематических признаков Предметный слух Музыкал ьный слух Речевой слух
Сенсорные и гностические слуховые расстройства Предметный слух Нижние Слуховая отделы агнозия вторичных зон височной коры Л. П. и П. П. Нарушается понимание предметных звуков Речевой слух Верхние отделы вторичных зон височной области Л. П. Нарушение фонематического слуха Речевая акустическая агнозия (сенсорная афазия) Средние отделы Акустиковторичных зон мнестическая височной афазия области Л. П. Музыкальный слух Нарушение слухоречевой памяти Вторичные зоны височной коры П. П. Нарушается способность узнавать и воспроизводить музыкальную Сенсорная амузия
Сенсорные и гностические кожно кинестетические расстройства Кожная чувствительность • Рецеторы Руффини • Колбочки Краузе тепловые тактильн ые • Корзинчатые сплетения • Тельца Мейснера Холодовы е болевые • Свободные нервные окончания
Сенсорные и гностические кожно кинестетические расстройства кинестетическая чувствительность • Паччиниев ы тельца • Мускульные веретена Ощущения от сокращени я мышц Ощущения от смены положения суставов Ощущения от натяжения сухожилий • Сухожильный орган Гольджи
Сенсорные и гностические кожно кинестетические расстройства Первичные зоны Т. К. Вторичные зоны Т. К. Прием и анализ кожнокинестетической информации Синтез кожнокинестетическо й информации Анестезии и «чувствительные скотомы» Тактильные агнозии Верхнетеменной синдром Нижнетеменной синдром
Сенсорные и гностические кожно кинестетические расстройства Верхне теменной синдром Соматоагнозия (нарушение схемы тела) Нижне теменной синдром Астериогноз (тактильная предметная агнозия) Тактильная агнозия текстуры объекта Пальцевая агнозия Тактильная алексия
Основы нейропсихологии Модуль 2. Основные нейропсихологические симптомы и синдромы Лекция 5 Нейропсихология речи, памяти и внимания
Лекция 5 Нейропсихология речи, памяти и внимания Вопросы для обсуждения: 1. Мозговая организация речи 2. Классификация афазий 3. Мозговая организация памяти 4. Мозговая организация внимания
Мозговая организация речи Структура речи Экспрессивная речь Повторная речь Импрессивная речь Называние
Мозговая организация речи Экспрессивная речь Мотив высказывания Формирование программы высказывания Перекодирован ие общей мысли в речевую схему Развернутая речь Импрессивная речь Восприятие потока чужой речи Декодирование этого потока до речевой схемы Выделение через внутреннюю речь общей мысли высказывания Понимание мотива высказывания
Мозговая организация речи Повторная речь Четкое слуховое восприятие Верхние отделы вторичных зон височной области Л. П. Распад фонематического слуха, дефекты повторения Четкая система артикуляции Нижние отделы вторичных зон теменной области Л. П. Распад артикулем, литеральные парафазии Возможность переключения с одной артикулемы на другую (с одного слова на другое) Нижние отделы премоторной коры Л. П. Речедвигательные персеверации (заикание) патологическая инертность речедвигательной сферы Подчинение произнесения заданной программе и Префронтальные отделы Л. П. Использование речевых стереотипов
Мозговая организация речи Называние Отчетливое зрительное Затылочные отделы восприятие новой коры Зрительные агнозии (оптические афазии) не узнает предмет Акустическая структура слова Литеральные парафазии Вторичные зоны височной области Л. П. Четкая система артикуляции Нижние отделы вторичных зон теменной области Л. П. Распад артикулем, литеральные парафазии Возможность переключения с одной артикулемы на другую (с одного слова на другое) Нижние отделы премоторной коры Л. П. Речедвигательные персеверации (заикание) патологическая инертность речедвигательной сферы Нахождение нужного обозначения и торможение побочных Задние третичные отделы Л. П. Амнестические афазии (вербальные парафазии)
Мозговая организация речи Импрессивная речь Четкое выделение фонематических признаков речи Верхние отделы вторичных зон височной области Л. П. Сенсорная афазия ( нарушение фонематического слуха) Понимание слова Взаимодействие слухового и зрительного анализатора Нарушается узнавание смыла слова Удержание в памяти элементов фразы Средние отделы Акустико-мнестическая вторичных зон височной афазия ( невозможность области Л. П. удержать в памяти несколько слов) Симультантный синтез речевого высказывания Задние третичные зоны Л. П. (зоны ТРО) Нарушается понимание сложных логикограмматических конструкций Активный анализ наиболее существенных элементов высказывания Префронтальные отделы Л. П. Нарушается понимание общего смысла высказывания. Его
Классификация афазий Афазии Нарушения речи, возникающие при локальных поражениях коры Л. П. Г. М. ( у правшей) Распад фонематической, морфологической или синтаксической структуры речи Сохранность элементарных форм слуха и движений артикуляционного аппарата
Классификация афазий (по А. Р. Лурия) Афферентные афазии Сенсорная Акустикомнестическая Оптико-мнестическая Афферентная моторная Семантиче ская Эфферентные афазии Эфферентная моторная Динамическая
Классификация афазий А ) Б В Г Д А – Сенсорная афазия Б – Акустико мнестическая афазия В – Афферентная моторная афазия Г – Семантическая афазия Д – Эфферентная моторная афазия Е – Динамическая афазия Е Рис. 14. Расположение очагов поражения левого полушария мозга при различных формах афазии ( Е. Д. Хомская)
Мозговая организация памяти Нарушения памяти Гипомнензии Ослабление памяти Гипермнезии Увеличение объема памяти Парамнезии Амнезии Отсутствие памяти Обманы памяти
Мозговая организация памяти Модально неспецифические нарушения памяти Ретикуляр Снижен ная ие формация тонуса коры Б. П. Гипокамп Нейрон ы новизны Снижение продуктивно сти процессов запечатлени я, сохранения и воспроизвед ения всех видов информации Нарушение кратковреме нной памяти Модально специфические нарушения памяти Средние отделы вторичных зон височной коры Л. П. Нарушени е слухоречевой памяти Не может запомнить информаци ю на слух Теменнозатылочны е отделы Л. П. Амнестиче ская афазия Не помнит про странственны е отношения ме жду объектами Затылочны е отделы коры Б. П. Оптпико. Не мнестическ запоминает ая афазия зрительную информацию
Мозговая организация внимания Ретикулярная формация Тонус коры больших - Нарушение полушарий генерализованной основы внимания - Полусонное состояние Гипокамп Ориентировочный рефлекс - Повышенная отвлекаемость - Быстрое прекращение активной деятельности Префронтальные отделы коры Б. П. Произвольное внимание Ослабление произвольного внимания (нельзя вызвать внимание по речевым инструкциям) и патологическое усиление непроизвольного внимания
Основы нейропсихологии Модуль 2. Основные нейропсихологические симптомы и синдромы Лекция 6. Возможности восстановления ВПФ методами нейропсихологии
Возможности восстановления ВПФ методами нейропсихологии Вопросы для обсуждения : 1. Проблема восстановления ВПФ 2. Пути восстановления ВПФ 3. Принципы и задачи восстановительного обучения
Проблема восстановления высших психических функций Узкие локализационист ы Представлен ие о локализации ВПФ Нельзя восстановить ВПФ Антилокализацион Можно исты восстановить ВПФ Возможност ь восстановле ния ВПФ Эклектическая концепция Простые функции нельзя восстановить, сложные - можно Теория системной динамической локализации ВПФ Можно путем перестройки функциональных систем
Пути восстановления высших психических функций Спонтанн ое восстанов ление ВПФ Возмож ные пути восстан овлени я ВПФ Самост оятельн ое восстан овление Викариа т Фармаколо гическое воздействие Расторм аживани е функци й Психологопедагогиче ские приемы Специал ьноорганиз ованное воздейст вие Перестр ойка функци ональны х систем Внутрис истемна я межсис темная
Принципы восстановительного обучения (по А. Р. Лурия) Психофизиологические принципы Психолого-педагогические принципы
Принципы восстановительного обучения (по А. Р. Лурия) Психофизиологические принципы Принцип квалификации дефекта Нейропсихологический анализ нарушенной функции и выявление первичного дефекта Принцип использования Пораженное звено сохранных анализаторных систем функциональной системы может в качестве опоры при обучении быть заменено сохранным Принцип опоры на разные Использование сохранных уровни организации психических уровней психических функций Принцип использования Например: речь, память, сохранных психических функций интеллект Принцип контроля Обратная афферентация позволяет корректировать допущенные ошибки
Принципы восстановительного обучения (по А. Р. Лурия) Психологические принципы Принцип учета личности больного Опора на мотивационную сферу деятельности Принцип опоры на сохранные формы вербальной и невербальной деятельности больного Опора на прошлый опыт Принцип опоры на предметную деятельность Формирование психических процессов идет в предметной, специально-организованной деятельности Принцип программированного обучения Разработка специальных программ
Принципы восстановительного обучения (по А. Р. Лурия) Психолого-педагогические принципы Принцип «от простого к сложному» Важно установить, что является простым, а что сложным Принцип учета объема и степени разнообразия материала Объем не должен загружать внимание Принцип учета сложности вербального материала Необходимо учитывать частотность лексики, фонематическую сложность, длину слов и фраз. Принцип учета эмоциональной сложности материала Положительный эмоциональный фон и настрой клиента
Основы нейропсихологии Спасибо за внимание !
Основы нейропсихологии Использованная литература 1. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии М. , 2006 2. Хомская Е. Д. Нейропсихология М. , 2003
Основы нейропсихологии Использованные электронные ресурсы: Строение коры Схема слухового анализатора
Скачать презентацию Минобрнауки России ФГАОУ ВПО ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Педагогический
ПРез.Основы нейро.pptx