МИНИТЕСТ 1 С каким произведением итальянского автора написанном

МИНИТЕСТ 1. С каким произведением итальянского автора, написанном в середине XIV в. , принято сравнивать «Кентерберийские рассказы» Чосера? 2. Какие особенности характерны для цистерцианского стиля в архитектуре?

ПОЗДНЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ середина XV – XVIв. 1. Реформация 2. Контрреформация 3. Университеты и образование 4. Экономика и изобретения

Реформация • Причины: • Дублирование иерархии по аналогии со светской властью • 30% обрабатываемой земли в собственности, использование труда крепостных • Церковь как идеолог формирования феодальной власти • Буржуазия как новый класс – потребность в новой идеологии • Потребность в простой и дешевой религии • Предтечи – Ян Гус и Джон Уиклиф

Реформация • Лютеранская (германская): • 1517 г. - выступление Мартина Лютера • « 95 тезисов» против индульгенций и главенства Папы над прощением грехов • «Таинства» не помогают в отпущении грехов, а церковь не посредник между человеком и Богом • 1520 г. - сожжение папской буллы и вмешательство светской власти, Вормосс • Фридрих Мудрый и похищение Лютера в Вартбург • Крестьянская война Томаса Мюнцера 1523 г. • Аугсбургское исповедание и теологические споры

Реформация • Лютеранская (германская): • 1547 г. - разгром Шмалькальденского союза • 1548 г. - интерим между католиками и протестантами • Распространение религии с буржуазии на низшие сословия • 1555 г. - Аугсбургский религиозный мир – свобода вероисповедания, чья власть того и вера • 1580 г. - формула согласия (гнесиолютеране и умеренные течения, например, Меланхтон)

Реформация • Дания и Норвегия: • Ганс Таузен и защита Фридриха I • 1530 г. - « 43 копенгагенские статьи» – символ веры • Кристиан III и признание лютеранской церкви в политических целях – секуляризация собственности • 1550 г. – издание датской Библии • Ассимиляция католических монастырей и духовенства

Реформация • Швеция и Финляндия: • Олаус и Лаврентий Петри • Постепенное проникновение лютеранства (шведские мессы, новый завет, обязательство покупать шведскую Библию) • 1571 г. - Упсальский церковный собор • Минимальные различия с католицизмом • Отмена целибата

Реформация • Швейцария: • Запрет военного наемничества • Желание превратить союз кантонов в федерацию • Ульрих Цвингли и Жан Кальвин • Всякому человеку определена его участь, он может лишь прикладывать все усилия к тому, чтобы достичь успеха в мирской жизни

Реформация • Англия: • Революция сверху – Генрих VIII • Желание освободиться от влияния Ватикана • Священное писание как единственный источник веры • Национальная религия как поддержка абсолютизма и монаршей власти • Церковная иерархия и десятина, но нет индульгенций, почитания икон и мощей

КОНТРРЕФОРМАЦИЯ и «католическая реформа» в Европе I. Ход контрреформации 1) определение термина 2) способы борьбы «с протестантской ересью» 3) внутрицерковная реформа 4) итоги и последствия 5) ордены II. Гугенотские войны III. Дополнительные материалы

Контрреформация: определение термина CONTRA REFORMATIO contra — против, reformatio — преобразование термин, принятый для обозначения католической реакции на распространение протестантизма в Европе

Контрреформация: способы борьбы «с протестантской ересью» ü Католическая церковь поощряла: 1. доносы на протестантов 2. цензуру печатных изданий 3. «контроль» за распространением «вредных» идей в университетах 4. «индекс запрещенных книг» ü Протестантизм делает Библию более доступной ü Критика в рядах самой церкви? Что делать с протестантами?

Контрреформация: внутрицерковная реформа Цель: восстановление утраченных католицизмом позиций Методы: католическая реформа и внутрикатолическое обновление Диспозиция: ü к началу Реформации папство не готово. ü решительные меры начиная с 40 -х гг. XVI в. (Тридентский собор 1545 г. ) Церковная реформа: 1) дисциплина 2) цензура 3) «Индекс запрещенных книг» 4) реформа Папской курии 5) Конгрегация пропаганды веры 1662 г.

Контрреформация: внутрицерковная реформа - итоги и последствия Важные «вехи» реформы: 1) XIX Вселенский Тридентский собор (15451563) 2) Главная арена борьбы и содействие религиозным войнам ИТОГ: 3) Тридцатилетняя война или приостановлено провалившаяся попытка рекатолизации распространение северной Германии протестантизма в Европе 4) Вестфальский мир (1648)

Контрреформация: ордены Главное орудие церкви - монашеские ордены: 1. орден театинцев 2. орден капуцинов 3. реформаторское крыло в ордене кармелитов 4. орден барбанитов 5. орден св. Урсулы 6. орден иезуитов. . . или орден нового типа

ГУГЕНОТСКИЕ ВОЙНЫ Войны между католиками и кальвинистами (гугенотами) во Франции в 1562– 1598. Первая религиозная война (1562– 1563). Вторая религиозная война (1567– 1568). Третья религиозная война (1568– 1570). Четвертая религиозная война (1572– 1573) Пятая религиозная война (1574– 1576). Шестая религиозная война (1576– 1577) Седьмая религиозная война (1580) Восьмая религиозная война (1584– 1598) Окончание Тридцатилетней войны

ДОП. МАТЕРИАЛЫ Римско-католическая церковь вела борьбу с распространением протестантизма в Швейцарии через капуцинов. Фиделис был назначен главой швейцарских миссионеров, и он сразу же признал, что это повлечет за собой потерю его жизни, и начал подписывать свои письма: "Отец Фиделис, на днях станущий приехать пищей для червей» . Вскоре несколько солдат поймают его при выходе из города и, вытребовав отречение от католической веры, убьют. Его праздник в римско-католической церкви 24 апреля. Святой Фиделис (1577 - 1622) - римский католический святой и мученик в Контрреформации Швейцарии

Университеты и образование Вспоминаем предысторию в период Раннего средневековья Где учили Кто учился Чему учили школы при монастырях или соборах мальчики-миряне чтение, письмо, счет, церковное пение школы при монастырях или соборах будущие монахи или священнослужители чтение, письмо, счет, церковное пение, затем латынь и богословие при дворе сюзерена мальчики-оруженосцы из знатных семей семь рыцарских добродетелей: ? школы при монастырях или соборах или домашнее образование самые способные ученики или некоторые дети из знатных семей женские монастыри или домашнее образование девочки из знатных семей элементы семи свободных искусств: ? ?

Университеты и образование Вспоминаем предысторию в период Раннего средневековья Где учили Кто учился Чему учили школы при монастырях или соборах мальчики-миряне чтение, письмо, счет, церковное пение школы при монастырях или соборах будущие монахи или священнослужители чтение, письмо, счет, церковное пение, затем латынь и богословие при дворе сюзерена мальчики-оруженосцы из знатных семей семь рыцарских добродетелей: ездить верхом; плавать; владеть копьем; фехтовать; охотиться; играть в шахматы; слагать стихи и играть на музыкальных инструментах школы при монастырях или соборах или домашнее образование самые способные ученики или некоторые дети из знатных семей элементы семи свободных искусств: грамматика, риторика, диалектика, геометрия, арифметика, астрономия, музыка женские монастыри или домашнее образование девочки из знатных семей чтение, письмо, латынь, богословие, благородные манеры, ведение домашнего хозяйства

Университеты и образование Классическое средневековье: • появление школ (studium) в некоторых городах, в частности, при цехах и гильдиях • в некоторых случаях на основе этих школ появление Университетов Права Университетов: • право получать часть церковных доходов на обучение • право обладателя степени из одной школы преподавать в любом другом университете без дополнительных экзаменов • школяры (учащиеся) были подсудны либо учителям, либо епископам, но не общему городскому суду • право издавать свои законы и распоряжения, регламентирующие оплату труда преподавателям, приемы и методы обучения, дисциплинарные нормы, порядок проведения экзаменов и т. д. Наиболее известные университеты: Салернский (на основе медицинской школы), Болонский (на основе юридической школы), Парижский, Оксфордский, университет в г. Саламанка, в г. Монпелье, Пражский университет, Краковский, Венский, Гейдельбергский, Лейпцигский и др.

Университеты и образование Факультеты: • младший (изучение семи свободных наук) • один из старших (медицинский, юридический, богословие) Учебный год: • ординарный учебный период (с октября или середины сентября до Пасхи) • малый ординарный учебный период (с Пасхи до конца июня) Формы обучения: • лекции (ординарные – обязательные; экстраординарные – дополнительные) • диспуты

Университеты и образование Аудитории: • сначала каждый магистр арендовал для занятий помещения или занимался со студентами у себя дома • постепенно были выделены специальные учебные помещения Экзамены: • на бакалавра; необходимые условия: чтение рекомендованных книг, участие в диспутах (6 у своего магистра, 3 общеуниверситетских), достойное поведение, участие в выпускном диспуте • на магистра: дополнительное обучение в течение двух лет в качестве помощника кого-либо из магистров, затем еще полгода до получения степени

Экономика позднего средневековья Ключевые нововведения: 1) Мануфактуры – разделение труда, привлечение большого количества рабочих • централизованные – совместный труд большого числа рабочих (металлургические, судостроительные, горнорудные и т. д. ) • рассеянные (купец-владелец снабжал надомных рабочих сырьем и сбывал полученные изделия пошив одежды) • смешанные (первичную обработку выполняли надомники, а наиболее сложные операции проводились централизовано – текстильное производство) 2) Биржи – торговые дома для заключения сделок, операций с ценными бумагами (векселями), например, по операциям с шерстью и сукном; названы по имени купеческого рода фон дер Берзе из Брюгге; первая официальная биржа появилась в Антверпене в 1460 г.

Изобретения позднего средневековья Некоторые изобретения: Военное дело: нарезное оружие, штыки (1572, Франция) Естественные науки: термометр (1592, Галилей), микроскоп, телескоп (конец XVI – нач. XVII вв. ) Техника: рельсы, шарнир, токарный станок География: глобус (1492, Германия) Общественная жизнь: газеты (первая половина XVI в. , Италия) Медицина: обеззараживание ран (Амбруаз Паре, 1545), протез руки (он же) Гигиена: зубные щетки, ватерклозеты (1596, Англия)

Домашнее задание 1. Проанализируйте какую-либо из пьес Шекспира, перечислите все данные о быте того времени, которые можно узнать из этой пьесы (например, информацию об одежде, еде, способах лечения, заработках, досуге, образовании и т. п. ). Проиллюстрируйте свой список цитатами из пьесы. 2. В искусстве Средневековья и эпохи Возрождения каждому святому или библейскому персонажу была присуща своя символика, по которой его можно было узнать. На слайдах далее изображено 8 христианских апостолов. Укажите имя апостола для каждого изображения, объясните, какой именно символ помог вам узнать изображение и почему

Четверг 18 декабря 18: 55 СЛУШАЕМ ВАШИ ПРЕЗЕНТАЦИИ!