Министерство образования и науки Удмуртской Республики ГКОУ «Республиканский центр диагностики и консультирования» Совершенствование деятельности психолого-медико-педагогической комиссии в свете актуальной образовательной политики Чуракова Марина Валерьевна, заместитель директора ГКОУ «Республиканский центр диагностики и консультирования» 31 марта 2017 г. г. Ижевск
Межрегиональная научно-практическая конференция (XVI дефектологические чтения) Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Республиканский центр диагностики и консультирования для детей, нуждающихся в психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» Создано в 1991 году на базе школы № 33 г. Ижевска, функционировала ПМПК с целью комплектования специальных (коррекционных) учреждений. 31 марта 2017 года, г. Ижевск
Межрегиональная научно-практическая конференция (XVI дефектологические чтения) Структурные подразделения ГКОУ «Республиканский центр диагностики и консультирования» ПМПК Центральная и территориальные комиссии Образовательное отделение Отдельные классы Образовательное отделение диагностические классы Медицинское отделение 31 марта 2017 года, г. Ижевск
Межрегиональная научно-практическая конференция (XVI дефектологические чтения) Контингент детей от 0 до 18 лет Обучающиеся, испытывающие трудности в освоении общеобразовательных программ Дети-инвалиды и дети, направляемые на освидетельствование на медико-социальную экспертизу Обучающиеся 9 -х и 11 -х классов и выпускники прошлых лет Обучающиеся с ОВЗ при переходе на следующий уровень образования Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития, ранее не обучавшиеся Несовершеннолетние, совершившие преступления и административные правонарушения 7 Абитуриенты, студенты образовательных организаций СПО 31 марта 2017 года, г. Ижевск
Межрегиональная научно-практическая конференция (XVI дефектологические чтения) Сравнительный количественный анализ обследованных на ПМПК детей 7316 8000 3917 7000 количество 6000 3598 4570 5000 4000 3000 2000 1000 0 2013 2014 2015 2016 31 марта 2017 года, г. Ижевск
Межрегиональная научно-практическая конференция (XVI дефектологические чтения) Государственная информационная система «ИПРА» Приказ МОи. Н УР от 04. 2016 № 232 «О возложении ответственности за организацию работы по разработке перечня мероприятий в целях реализации ИПРА детей-инвалидов на ГКОУ «Республиканский центр диагностики и консультирования детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи» Приказ Минтруда России от 31. 07. 2015 N 528 н «Об утверждении Порядка разработки и реализации индивидуальной программы реабилитации или абилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации или абилитации ребенка-инвалида, выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы, и их форм» Типы мероприятий: 1. Рекомендации по условиям организации обучения 2. Психологическая помощь, оказываемая в образовательной организации 3. Профессиональная ориентация, оказываемая в образовательной организации Отраслевой перечень психолого-педагогических мероприятий в целях реализации ИПРА детей-инвалидов 31 марта 2017 года, г. Ижевск
Межрегиональная научно-практическая конференция (XVI дефектологические чтения) Отраслевой перечень психолого-педагогических мероприятий в целях реализации ИПРА детей-инвалидов Типы 1. Рекомендации по условиям организации обучения Подтипы 1. Общеобразовательная программа 2. Адаптированная основная образовательная программа 3. Специальные педагогические условия для получения образования 2. Психологическая помощь, оказываемая в образовательной организации 1. Психолого-педагогическое консультирование инвалида и его семьи 3. Профориентация 1. психологическое анкетирование 2. Педагогическая коррекция 3. Психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса 2. Психологическое консультирование 31 марта 2017 года, г. Ижевск Мероприятия
Межрегиональная научно-практическая конференция (XVI дефектологические чтения) Федеральный закон от 29 декабря 2012 № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты 6. В целях обеспечения реализации права на образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты образования указанных лиц или включаются в федеральные государственные образовательные стандарты специальные требования. 31 марта 2017 года, г. Ижевск
Межрегиональная научно-практическая конференция (XVI дефектологические чтения) Приказ Министерства образования и науки РФ от 19. 12. 2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Приказ Министерства образования и науки РФ от 19. 12. 2014. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями)» 31 марта 2017 года, г. Ижевск
Межрегиональная научно-практическая конференция (XVI дефектологические чтения) Организация обучения детей с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС НОО ОВЗ Первый вариант стандарта является цензовым и предусматривает инклюзивное образование. Инклюзия не может носить массовый характер, поскольку в условиях «включённого образования» ребёнок с ОВЗ поставлен перед необходимостью овладеть государственным образовательным стандартом наравне с нормально развивающимися сверстниками. Второй вариант также является цензовым. При этом учащиеся получают образование в отдельных образовательных организациях или классах, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием здоровых сверстников, но в пролонгированные срoки. . 31 марта 2017 года, г. Ижевск
Межрегиональная научно-практическая конференция (XVI дефектологические чтения) Организация обучения детей с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС НОО ОВЗ Третий вариант Этот вариант ФГОС является нецензовым. Осваивая третий вариант, ребёнок находится в среде сверстников с ОВЗ. При этом образовательная среда организуется таким образом, чтобы обеспечить удовлетворение особых потребностей каждого обучающегося. Четвёртый вариант Является нецензовым (это индивидуальный уровень образования). Содержание образования при четвёртом варианте разрабатывается исключительно с учётом индивидуальных возможностей и особенностей каждого ребёнка. 31 марта 2017 года, г. Ижевск
Межрегиональная научно-практическая конференция (XVI дефектологические чтения) Вариант 1. 1. Вариант 1. 2 Вариант 1. 3 Вариант 1. 4 Вариант 2. 1. Вариант 2. 2. II отд. Вариант 2. 3. Вариант 3. 1 Вариант 3. 2 Вариант 3. 3 Вариант 3. 4 Вариант 4. 1. Вариант 4. 2. Вариант 4. 3. Вариант 5. 1 Вариант 5. 2 I отд. Сроки освоения, наименование классов АООП НОО глухих обучающихся 1 2 3 4 1 дополнительный 1 1 1 2 2 2 1 2 АООП НОО слабослышащих обучающихся 1 2 1 дополнительный АООП НОО слепых обучающихся 1 2 1 2 АООП НОО слабовидящих обучающихся 1 2 1 2 АООП НОО обучающихся с ТНР 1 2 1 дополнительный 1 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 3 4 5 6 3 3 3 4 4 4 5 5 3 3 4 4 5 5 5 3 3 3 4 4 4 5 5 3 3 4 4
Межрегиональная научно-практическая конференция (XVI дефектологические чтения) Вариант 6. 1 Вариант 6. 2. Вариант 6. 3. Вариант 6. 4. Вариант 7. 1. Вариант 7. 2. Вариант 8. 1 Вариант 8. 2. Вариант 8. 3 Вариант 8. 4 АООП НОО обучающихся с НОДА 1 2 Подготовительный 1 2 АООП НОО обучающихся с ЗПР 1 2 1 1 дополнительный 2 АООП НОО обучающихся с РАС 1 2 1 1 дополнительный+ 2 1 дополнительный 1 1 3 3 4 4 2 2 3 3 4 4
Межрегиональная научно-практическая конференция (XVI дефектологические чтения) АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Выбор вариантов сроков обучения Организация осуществляет самостоятельно с учетом: особенностей психофизического развития обучающихся, сформированности у них готовности к школьному обучению и имеющихся особых образовательных потребностей; наличия комплекса условий для реализации АООП (кадровые, финансовые и материальнотехнические). Вариант 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 дополнительный 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 Вариант 2
Межрегиональная научно-практическая конференция (XVI дефектологические чтения) Организация обучения детей с ОВЗ в соответствии с требованиями СФГОС Стандарты образования детей с ОВЗ, предусматривающие четыре варианта образовательных Программ, которые учитывают особые образовательные потребности всех детей с разной степенью нарушений развития, позволяют обеспечить равный доступ к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных Определение варианта осуществляется на основе рекомендаций ПМПК, сформулированных по результатам его комплексного обследования ребёнка с ОВЗ. 31 марта 2017 года, г. Ижевск
Межрегиональная научно-практическая конференция (XVI дефектологические чтения) Рекомендации комиссии Образовательная программа вариант /класс Специальные условия для получения образования детям Повторное обследование Заключение комиссии + заявление родителей Создание специальных условий в образовательной организации 31 марта 2017 года, г. Ижевск
Межрегиональная научно-практическая конференция (XVI дефектологические чтения Коллегиальное заключение ПМПК и рекомендации 1 должны содержать разделы: 1. Образовательная программа, которую ребенок может освоить, с указанием класса и варианта программы 2; 2. Форма получения образования ; 3. Специальные учебники, учебные пособия и дидактические материалы (при необходимости); 4. Специальные технические средства обучения (при необходимости); 5. Направления психолого-педагогической коррекционно-развивающей работы; 6. Специальное сопровождение ребёнка (при необходимости) - тьютором (педагогическим работником) или ассистентом (помощником), оказывающим обучающемуся необходимую техническую помощь; 7. Обеспечение доступа в здание организации, осуществляющей образовательную деятельность (при необходимости); 8. Другие (дополнительные) условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (в случае необходимости); 9. Повторное обследование на ПМПК с целью подтверждения, уточнения или изменения 1 ранее данных комиссией рекомендаций. 31 марта 2017 года, г. Ижевск
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ Государственное казенное общеобразовательное учреждение «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ДИАГНОСТИКИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ» 426011 г. Ижевск, ул. Холмогорова, 8, тел. /факс: (3412) 42 -44 -33; 42 -38 -97, mno-rcdk@mail. ru; http: //ciur. ru/izh/rcdk ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЦЕНТРАЛЬНОЙ/ТЕРРИТОРИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИИ • № ________ от «______ » _________ 20____ г. ФИО ребенка, дата рождения__________________________________ Домашний адрес _______________________________________ Образовательная организаци_____________________________ Выводы: Установлены (не установлены)/подтверждены ограниченные возможности здоровья, обусловленные нарушениями (физического и/или психического развития). Нуждается (не нуждается) в создании специальных условий для получения образования. Рекомендации: • 1. Образовательная программа ____________________________ • 2. Форма получения образования ___________________________ • 3. Специальные учебники, учебные пособия и дидактические материалы_________ • 4. Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования____________________________________ • 5. Направления психолого-педагогической коррекционно-развивающей работы_______ • 6. Специальное сопровождение ребенка________________________ • 7. Обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность____________________________________ • 8. Другие (дополнительные) условия__________________________ • 9. Повторное обследование на комиссии________________________ Руководитель ПМПК: ______/_________ Педагог-психолог ______/__________ Врач - психиатр _______/__________ Социальный педагог ______/_________ Учитель-логопед ______/__________ Учитель-дефектолог(тифло-, сурдо-, олигофренопедагог) ______/_____________ Врач (офтальмолог, невролог, сурдолог, ортопед) _________/_____________ С заключением ознакомлен(а). Копия заключения получена «____» _____201__г _____/_________(подпись с расшифровк ой)
Межрегиональная научно-практическая конференция (XVI дефектологические чтения) Методические рекомендации для специалистов психолого-медико-педагогической комиссии по разработке и оформлению рекомендаций для детей, прошедших психолого-медико-педагогическое обследование Специалисты ПМПК РЦДК 2016 год, г. Ижевск 31 марта 2017 года, г. Ижевск
Раздел сайта «Психолого-медико-педагогическая комиссия» на официальном сайте ГКОУ «Республиканский центр диагностики и консультирования»
Межрегиональная научно-практическая конференция (XVI дефектологические чтения) г. Ижевск, Холмогорова, 8 Тел. ПМПК: (3412) 42 -38 -97; 42 -07 -46 Тел. /факс: (3412) 42 -44 -33 E-mail: mno-rcdk@mail. ru Официальный сайт: http: //ciur. ru/izh/rcdk СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 31 марта 2017 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: 1. Образовательная программа Общеобразовательные программы – - образовательные программы дошкольного образования, - образовательные программы начального общего образования, - образовательные программы основного общего образования, - образовательные программы среднего общего образования. . 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: 1. Образовательная программа Адаптированные общеобразовательные программы – - Адаптированная образовательная программа - Адаптированная основная общеобразовательная программа . 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: 1. Образовательная программа Адаптированная образовательная программа – это образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья[1] с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц. . 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: 1. Образовательная программа Адаптированная основная общеобразовательная программа ― образовательная программа, адаптированная для обучения определённых категорий лиц с ОВЗ, в том числе и с инвалидностью (В 273 -ФЗ «Об образовании в РФ» ): для глухих; слабослышащих; слабовидящих; с нарушениями речи; с нарушениями ОДА; с ЗПР; с умственной отсталостью; с расстройствами аутистического спектра; со сложными дефектами. 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: 1. Образовательная программа Варианты рекомендованных образовательных программ: 1. обучение по основной общеобразовательной программе дошкольного образования/(начального, основного, среднего) общего образования, __класс; Пример: обучение по основной общеобразовательной программе начального общего образования, 1 класс. 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Варианты рекомендованных образовательных программ: 2. обучение по основной общеобразовательной программе дошкольного образования (начального, основного, среднего) общего образования с составлением индивидуального учебного плана, __ класс (рекомендуется детям-инвалидам, не испытывающим трудностей в освоении основной общеобразовательной программы). Пример: обучение по основной общеобразовательной программе основного общего образования с составлением индивидуального учебного плана, 5 класс 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Варианты рекомендованных образовательных программ: 3. обучение по основной/адаптированной общеобразовательной программе (начального, основного, среднего) общего образования для обучающихся с (указать вид нарушения развития)(вариант №___) с использованием дистанционных образовательных технологий 3, ___ класс. Пример: обучение по адаптированной общеобразовательной программе основного общего образования для слепых обучающихся использованием дистанционных образовательных технологий, 6 класс. 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Варианты рекомендованных образовательных программ: 4. обучение по адаптированной общеобразовательной программе дошкольного образования /(начального, основного, среднего) общего образования(вариант №___) для обучающихся с (ЗПР, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением слуха, с нарушением зрения, с расстройствами аутистического спектра), ____класс. Пример: обучение по адаптированной общеобразовательной программе начального общего образования(вариант № 7. 1. ) для обучающихся с задержкой психического развития, 1 класс 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Варианты рекомендованных образовательных программ: 5. обучение по адаптированной общеобразовательной программе дошкольного образования /(начального, основного, среднего) общего образования (вариант №___) для обучающихся с (ЗПР, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением слуха, с нарушением зрения, с расстройствами аутистического спектра) с учетом индивидуальных психофизических возможностей и особенностей ребенка, ____класс. Пример: обучение по адаптированной общеобразовательной программе начального общего образования (вариант № 7. 2. ) для обучающихся с задержкой психического развития с учетом индивидуальных психофизических возможностей и особенностей ребенка, 1 класс. 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Варианты рекомендованных образовательных программ: 6. обучение по адаптированной общеобразовательной программе дошкольного образования для (глухих/слабослышащих, слепых/слабовидящих, с НОДА, с РАС) обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)(рекомендуется для детей со. сложным дефектом). Пример: обучение по адаптированной общеобразовательной программе дошкольного образования для слепых обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Варианты рекомендованных образовательных программ: 7. обучение по адаптированной общеобразовательной программе для (глухих/слабослышащих, слепых/слабовидящих, с НОДА, с РАС) обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), (вариант №__ ), ___ класс (рекомендуется для детей со сложным дефектом). . Пример: обучение по адаптированной общеобразовательной программе для глухих обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), (вариант № 1. 3. ), 1 класс. 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Варианты рекомендованных образовательных программ: 8. обучение по адаптированной общеобразовательной программе для (глухих, слепых, с НОДА, с РАС) обучающихся с (умеренной, тяжелой, глубокой) умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с составлением СИПР, (вариант №_), (рекомендуется для детей со сложным дефектом). Пример: обучение по адаптированной общеобразовательной программе для глухих обучающихся с тяжелой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с составлением СИПР, (вариант № 1. 4. ) 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Варианты рекомендованных образовательных программ: 9. обучение по адаптированной общеобразовательной программе дошкольного образования для обучающихся с (умеренной, тяжелой, глубокой) умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития). Пример: обучение по адаптированной общеобразовательной программе дошкольного образования для обучающихся с умеренной умственной отсталостью. 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Варианты рекомендованных образовательных программ: 10. обучение по адаптированной общеобразовательной программе для обучающихся с (умеренной, тяжелой, глубокой) умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития) с составлением СИПР (вариант № 2). . Пример: обучение по адаптированной общеобразовательной программе для обучающихся с тяжелой умственной отсталостью с составлением СИПР (вариант № 2). 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Варианты рекомендованных образовательных программ: 11. обучение по адаптированной общеобразовательной программе для обучающихся с легкой умственной отсталостью (вариант № 1) 4, ___класс; . Пример: обучение по адаптированной общеобразовательной программе для обучающихся с легкой умственной отсталостью (вариант № 1) , 1 класс 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Варианты рекомендованных образовательных программ: 12. обучение по адаптированной общеобразовательной программе дошкольного образования для детей с легкой умственной отсталостью. . Пример: обучение по адаптированной общеобразовательной программе дошкольного образования для детей с легкой умственной отсталостью. 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Варианты рекомендованных образовательных программ: 13. обучение по основной/адаптированной образовательной программе среднего профессионального образования для обучающихся с (указать вид нарушения развития). . Пример: обучение по адаптированной образовательной программе среднего профессионального образования для обучающихся с легкой умственной отсталостью. 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: Форма получения образования. В Российской Федерации образование может быть получено: 1) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность; 2) вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность. 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: 2. Форма получения образования. Варианты: 1. в организациях, осуществляющих образовательную деятельность; 2. обучение как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах/группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность; 3. обучение в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе с возможностью (и/или необходимостью) освоения адаптированной образовательной программы в стационарном учреждении социального обслуживания для лиц, страдающих психическими расстройствами 5; 4. обучение вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность. 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: 3. Специальные учебники, учебные пособия и дидактические материалы (при необходимости) 1. обучение по специальным учебным и дидактическим материалам, отвечающим особым образовательным потребностям обучающихся с (интеллектуальными нарушениями, тяжелыми нарушениями речи); 2. обучение по учебникам и (или) учебникам с электронными приложениями (для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата); 3. обучение с применением специальных приложений и дидактических материалов (для обучающихся с задержкой психического развития); 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: 4. использование учебников, дидактических материалов и средств наглядности, отвечающих особым образовательным потребностям обучающихся (слепых/слабовидящих, глухих/слабослышащих и позднооглохших обучающихся); 5. использование альтернативных форматов печатных материалов (крупный шрифт) или аудиофайлов 6; 6. использование традиционных (изданных рельефно-точечным шрифтом Л. Брайля) и альтернативных форм учебных материалов. Пример: обучение по специальным учебным и дидактическим материалам, отвечающим особым образовательным потребностям обучающихся с интеллектуальными нарушениями. 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: 4. Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования (при необходимости) Вариант: Обеспечение техническими средствами обучения (включая специальный компьютерный инструментарий) с учетом особых образовательных потребностей обучающегося (указать вид нарушения развития). Пример: обеспечение техническими средствами обучения (включая специальный компьютерный инструментарий) с учетом особых образовательных потребностей слабослышащего обучающегося. 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: 5. Направления психолого-педагогической коррекционноразвивающей работы. Варианты: 1. систематические индивидуальные/групповые занятия с учителем-логопедом по коррекции устной/устной и письменной речи (по профилактике нарушений письменной речи)/формированию и развитию устной речи/освоению доступных средств невербальной коммуникации. Пример: систематические индивидуальные и групповые занятия с учителем-логопедом по коррекции устной речи и профилактике нарушений письменной речи. 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: Варианты: 2. систематические индивидуальные/групповые занятия с педагогом-психологом по развитию (познавательных процессов, зрительно-пространственного восприятия; регуляторной и эмоционально-личностной сфер; расширению зоны ближайшего развития; коммуникативных навыков). Пример: систематические индивидуальные и групповые занятия с педагогом-психологом по развитию познавательных процессов, коммуникативных навыков. . 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: Варианты: 3. систематические индивидуальные/групповые занятия с учителем-дефектологом (с указанием специализации) по формированию/развитию (универсальных учебных действий/предпосылок универсальных учебных действий, базовых учебных действий, необходимых умений и навыков для усвоения программного материала по основным учебным предметам, познавательной деятельности и социально-бытовой ориентировки, элементарных универсальных учебных действий, социальной адаптации, предметно-практической познавательной деятельности; зрительного восприятия; слухового и слухо-зрительного восприятия; осязания и подготовки руки к чтению и письму с использованием шрифта Брайля; остаточного зрения; ориентировки в пространстве). . 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: Варианты: Пример № 1: систематические индивидуальные и групповые занятия с учителем-дефектологом (сурдопедагогом) по развитию слухового восприятия, по формированию универсальных учебных действий, необходимых умений и навыков для усвоения программного материала по основным учебным предметам, познавательной деятельности, социальной адаптации. Пример № 2: Систематические индивидуальные и групповые занятия с учителем-дефектологом (олигофренопедагогом) по формированию универсальных учебных действий, необходимых умений и навыков для усвоения программного материала по основным учебным предметам, познавательной деятельности. : 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: Варианты: 4. индивидуальные занятия с учителем-дефектологом по отработке форм адекватного учебного поведения, обеспечивающих обстановку сенсорного и эмоционального комфорта (рекомендуется обучающимся с расстройствами аутистического спектра); 5. индивидуальные занятия с педагогом-психологом по развитию навыков коммуникации, поддержке эмоционального и социального развития (рекомендуется обучающимся с расстройствами аутистического спектра). 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: 6. Специальное сопровождение ребенка в образовательной организации (при необходимости). Варианты: 1. в организации образовательного процесса необходимо участие тьютора (обучающимся с расстройствами аутистического спектра, нарушениями опорно-двигательного аппарата); 2. на период адаптации к нахождению в образовательной организации (от полугода до 1 года) необходимо сопровождение тьютора (обучающимся с расстройствами аутистического спектра); 3. необходимо присутствие ассистента (помощника), оказывающего ребенку11/учащемуся 12 необходимую техническую помощь (обучающимся с нарушением зрения). . 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: 7. Обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность (при необходимости). Варианты: необходимы условия для беспрепятственного доступа в образовательную организацию и адаптация образовательной среды для обучающегося (указать вид нарушения развития). Пример: необходимы условия для беспрепятственного доступа в образовательную организацию и адаптация образовательной среды для обучающегося с нарушениями опорнодвигательного аппарата. 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: 8. Другие (дополнительные) условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ОВЗ (при необходимости). Варианты: 1. *дообследование в БУЗ и СПЭ УР «РКПБ МЗ УР» (Бюджетное учреждение здравоохранения и судебно-психиатрической экспертизы УР «Республиканская клиническая психиатрическая больница МЗ УР» )с целью уточнения диагноза; 2. *дообследование врачом- (офтальмологом, сурдологом, неврологом, кардиологом. . . ) с целью уточнения диагноза; 3. *комплексное психолого-медико-педагогическое обследование в условиях диагностического класса ГКОУ «Республиканский центр диагностики и консультирования» ; 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: Варианты: 4. учитывать индивидуально-потребностные особенности ребенка с расстройствами аутистического спектра при организации образовательного процесса; 5. занятия в образовательных организациях, реализующих дополнительные общеобразовательные программы; 6. выполнение назначений профильного врача-специалиста (для детей – инвалидов, детей с ОВЗ – при необходимости); 7. создание условий по соблюдению режима введения препаратов. Пример: Выполнение назначений профильного врачаспециалиста. Создание условий по соблюдению режима введения препаратов. 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: Варианты: 1. *Создание специальных условий с учетом состояния здоровья, индивидуальных особенностей психофизического развития обучающегося в соответствии с приказом МОи. Н РФ от 25. 12. 2013 № 1394; 2. Сокращение количества сдаваемых экзаменов до двух обязательных по предметам "Русский язык" и Математика" по желанию обучающегося 14; 3. Проведение ГИА в форме ГВЭ, по отдельным учебным предметам по желанию обучающегося - в форме ОГЭ; 4. Проведение ГВЭ по всем учебным предметам по желанию обучающегося в устной форме; 5. Увеличение продолжительности экзаменов на 1, 5 часа; 6. Организация проведения ГИА на дому по медицинским показаниям. 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Разделы: Варианты: 1. *Создание специальных условий с учетом состояния здоровья, индивидуальных особенностей психофизического развития обучающегося в соответствии с приказом МОи. Н РФ от 26. 12. 2013 № 1400; 2. Проведение ГИАв форме ГВЭ, по отдельным учебным предметам пожеланию обучающегося - в форме ЕГЭ; 3. Проведение ГВЭ по всем учебным предметам пожеланию обучающегося в устной форме; 4. Увеличение продолжительности экзаменов(и написания итогового сочинения (изложения) на 1, 5 часа; 5. Организация проведения ГИА (и написания итогового сочинения (изложения) на дому по медицинским показаниям. 31 марта 2016 года, г. Ижевск
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Форма заключения психолого-медико-педагогической комиссии 31 марта 2016 года, г. Ижевск
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ • Государственное казенное общеобразовательное учреждение • «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ДИАГНОСТИКИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ» • • • • • • • 426011 г. Ижевск, ул. Холмогорова, 8, тел. /факс: (3412) 42 -44 -33; 42 -38 -97, mno-rcdk@mail. ru; http: //ciur. ru/izh/rcdk • ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЦЕНТРАЛЬНОЙ/ТЕРРИТОРИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИИ • № ________ от «______ » _________ 20____ г. ФИО ребенка, дата рождения__________________________________ Домашний адрес _______________________________________ Образовательная организация_____________________________ Выводы: Установлены (не установлены)/подтверждены ограниченные возможности здоровья, обусловленные нарушениями (физического и/или психического развития). Нуждается (не нуждается) в создании специальных условий для получения образования. Рекомендации: 1. Образовательная программа ____________________________ 2. Форма получения образования ___________________________ 3. Специальные учебники, учебные пособия и дидактические материалы_________ 4. Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования____________________________________ 5. Направления психолого-педагогической коррекционно-развивающей работы_______ 6. Специальное сопровождение ребенка________________________ 7. Обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность____________________________________ 8. Другие (дополнительные) условия__________________________ 9. Повторное обследование на комиссии________________________ Руководитель ПМПК: ______/_________ Педагог-психолог ______/__________ Врач - психиатр _______/__________ Социальный педагог ______/_________ Учитель-логопед ______/__________ Учитель-дефектолог(тифло-, сурдо-, олигофренопедагог) ______/_____________ Врач (офтальмолог, невролог, сурдолог, ортопед) _________/_____________ С заключением ознакомлен(а). Копия заключения получена «____» _____201__г _____/_________(подпись с расшифровк ой)
Республиканский семинар-совещание по деятельности психолого-медико-педагогических комиссий Спасибо за внимание! ГКОУ «Республиканский центр диагностики и консультирования» г. Ижевск, Холмогорова, 8 Тел. ПМПК: (3412) 42 -38 -97 Тел. /факс: (3412) 42 -44 -33 E-mail: mno-rcdk@mail. ru Официальный сайт: http: //ciur. ru/izh 31 марта 2016 года, г. Ижевск /rcdk
Всероссийская научно-практическая конференция по деятельности территориальных и центральных психолого-медико-педагогических комиссий ТЕМАТИКА ОБСУЖДАЕМЫХ ВОПРОСОВ: Ø международная классификация функционирования как инструмент объективной диагностической оценки ребенка; Ø региональная специфика в деятельности ПМПК: организационно-управленческие модели; Ø технологии обследования ребенка специалистами ПМПК; Ø стандартизация деятельности ПМПК; Ø роль и место ПМПК в системе межведомственного взаимодействия. 23 --25 сентября 2015 года, Новосибирск
Всероссийская научно-практическая конференция по деятельности территориальных и центральных психолого-медико-педагогических комиссий Место проведения Конференции: НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ 23 --25 сентября 2015 года, Новосибирск
Всероссийская научно-практическая конференция по деятельности территориальных и центральных психолого-медико-педагогических комиссий УЧАСТНИКИ: Ø руководители и специалисты территориальных и центральных психолого-медико-педагогических комиссий; Ø руководители центров психолого-педагогической и медикосоциальной помощи; Ø специалисты органов управления образованием; Ø специалисты учреждений здравоохранения и социальной защиты; Ø руководители, учителя и педагоги-психологи общеобразовательных организаций; Ø преподаватели, аспиранты, магистранты, студенты педагогических вузов; Ø родители детей с ограниченными возможностями здоровья. 23 --25 сентября 2015 года, Новосибирск
Всероссийская научно-практическая конференция по деятельности территориальных и центральных психолого-медико-педагогических комиссий Участниками Всероссийской конференции стали представители 45 регионов Российской Федерации, 581 человек 23 --25 сентября 2015 года, Новосибирск
Всероссийская научно-практическая конференция по деятельности территориальных и центральных психолого-медико-педагогических комиссий Приветствие участников Всероссийской конференции 23 сентября 2015 года, Новосибирск
Всероссийская научно-практическая конференция по деятельности территориальных и центральных психолого-медико-педагогических комиссий Пленарное заседание. Материалы докладчиков. Презентации докладчиков доступны на сайте http: //pmpk. mgppu. ru/ 23 сентября 2015 года, Новосибирск
Всероссийская научно-практическая конференция по деятельности территориальных и центральных психолого-медико-педагогических комиссий Тематические дискуссии на площадках Вопросы взаимодействия ПМПК и ПМПк Стандартизация деятельности ПМПК Диагностические пакеты в деятельности ПМПК Адаптированная образовательная программа как специальное образовательное условие 23 сентября 2015 года, Новосибирск
Всероссийская научно-практическая конференция по деятельности территориальных и центральных психолого-медико-педагогических комиссий Тематика Круглых столов на площадках Конференции ЦПМПК как стратегический ресурс организации ППМС-сопровождения детей с ОВЗ: региональная специфика Организационная модель деятельности ТПМПК г. Новосибирска ПМПк как основополагающее условие обеспечения непрерывности ППМСсопровождения детей с РАС Технологизация сопровождения различных категорий детей с ОВЗ и детейинвалидов в условиях комплекса «детский сад – школа» Специфика деятельности ТПМПК в условиях сельской местности Стандартизация деятельности ПМПК и проблемы межведомственного взаимодействия 24 сентября 2015 года, Новосибирск
Всероссийская научно-практическая конференция по деятельности территориальных и центральных психолого-медико-педагогических комиссий Работа Круглых столов на базе образовательных организаций 24 сентября 2015 года, Новосибирск
Всероссийская научно-практическая конференция по деятельности территориальных и центральных психолого-медико-педагогических комиссий ВОПРОСЫ, ОБСУЖДАВШИЕСЯ НА ПЛОЩАДКАХ: Ø Результаты промежуточной апробации новых инструментов работы специалистов ПМПК (МКФ и диагностические пакеты) в контексте технологизации деятельности ПМПК; Ø Единая база данных учета детей с ОВЗ как инструмент технологизации деятельности специалистов ППМС-сопровождения; Ø Программно-методическое обеспечение процесса создания специальных образовательных условий для детей с ОВЗ; Ø Технология организации и проведения диагностической сессии в условиях ПМПК; Ø Организация взаимодействии с другими ведомствами в решении задач профилактики девиантного поведения детей; Ø Организация взаимодействия специалистов ПМПК с родителями; Ø Проблемы диагностики и определения специальных образовательных условий обучения детей, не владеющих языком обучения; Ø Технологии проектирования заключения ПМПК; Ø Роль школьного ПМПк в организации специальных образовательных условий обучения детей с РАС; Ø Сложности перехода ребенка с ОВЗ на следующую ступень обучения; Ø Особенности реализации рекомендации ПМПк в инклюзивной школе; Ø Стандартизация деятельности ПМПК; Ø Роль и место ПМПК в системе межведомственного взаимодействия. 25 сентября 2015 года, Новосибирск
Всероссийская научно-практическая конференция по деятельности территориальных и центральных психолого-медико-педагогических комиссий Выступление представителей площадок с предложениями в резолюцию. Открытый микрофон. 25 сентября 2015 года, Новосибирск
Всероссийская научно-практическая конференция по деятельности территориальных и центральных психолого-медико-педагогических комиссий Открытый микрофон. Предложения в резолюцию. § Осуществить сертификацию диагностического инструментария специалистов ПМПК; § Разработать минимально необходимый перечень материально-технического обеспечения ПМПК; § Адаптировать МКФ для использования в системе ПМПК с целью сокращения временных и трудозатрат; § Разработать профессиональный стандарт специалистов ПМПК; § Разработать методические рекомендации (разъяснения) по проблемам определения роли и ответственности ПМПК в вопросе признания ребенка ребенком с ограниченными возможностями здоровья; § Разработать методические рекомендации (разъяснения) по проблемам определения вариантов реализации ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС О УО; § Унифицировать формулировки (наименования) государственной услуги, оказываемой ПМПК; § Рассмотреть возможность расширения номенклатуры государственных услуг, оказываемых ПМПК; § Разработать программы курсов повышения квалификации, соответствующие требованиям изменяющейся ситуации в системе образования РФ; § Развивать единое информационное пространство для специалистов ПМПК; § Создать профессиональное сообщество – Ассоциацию специалистов ПМПК. Текст резолюции доступен на сайте http: //pmpk. mgppu. ru/ 25 сентября 2015 года, Новосибирск
Всероссийская научно-практическая конференция по деятельности территориальных и центральных психолого-медико-педагогических комиссий Спасибо за внимание! www. мгппу. рф www. inclusive-edu. ru www. pmpk. mgppu. ru www. edu-open. ru Пишите нам Ipio. mgppu@gmail. com centr@gpmpk. ru 25 сентября 2015 года, Новосибирск
Скачать презентацию Министерство образования и науки Удмуртской Республики ГКОУ
ЧУРАКОВА Межрег. конференция31.03.17 л.pptx