МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Выполнил: студентка 4 курса 2 группы ФКП Хозова А. В.

План: 1. Понятие метода обучения 2. Классификация методов обучения 3. Практические методы обучения 3. 1. Упражнения 3. 2. Лабораторная работа 3. 3. Практическая работа 4. Резюме 5. Список литературы

Понятие метода обучения

МЕТОД ? ?

• 1. Метод обучения - упорядоченный способ деятельности по достижению учебновоспитательных целей. 1. exe • 2. Метод обучения - это способ совместной деятельности учителя и учащихся, направленный на решение задач обучения, т. е. дидактических задач. 6. doc • 3. Методы обучения - это способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников по осуществлению задач образования, воспитания и развития (Ю. К. Бабанский).

Функции методов обучения обучающая развивающая мотивационная контрольно-корректирующая

Классификация методов обучения По источнику получения знаний По характеру познавательной деятельности учащихся в усвоении изучаемого материала (М. Н. Скаткин и И. Я. Лернер) На основе целостного подхода к процессу обучения (Бабанский Ю. К. ) С учетом психологических операций и логики познания (современная классификация)

Классификация методов обучения по источнику получения знаний: а) словесные методы (устное или печатное слово); б) наглядные методы (наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия); в) практические методы (учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия). 6. doc

Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся в усвоении изучаемого материала (М. Н. Скаткин и И. Я. Лернер) : объяснительно-иллюстративные репродуктивные проблемное изложение частично-поисковые исследовательские Классификация методов обучения на основе целостного подхода к процессу обучения (Бабанский Ю. К. ) методы организации и осуществления учебнопознавательной деятельности; методы стимулирования и мотивации учебнопознавательной деятельности; методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.

Современная классификация методов обучения: По источнику информации с учетом формы обучения (словесные, наглядные, практические) По характеру поисковой деятельности (репродуктивные, продуктивные). По логике обучения (по использованию логикопсихологических операций : изучение статики объекта, изучение динамики объекта ). По логической структуре содержания учебного материала (индуктивный, дедуктивный).

Практические методы обучения Упражнение - метод обучения, представляющий собой планомерное повторное выполнение действий с целью овладения ими или повышения их качества. 1. exe

Виды упражнений

По своему характеру: устные, письменные, графические учебно-трудовые

По степени самостоятельности учащихся при выполнении упражнений: а)воспроизводящие (по воспроизведению известного с целью закрепления ); б) тренировочные (по применению знаний в новых условиях).

Устные упражнения: способствуют развитию логического мышления, памяти, речи и внимания учащихся; отличаются динамичностью, не требуют затрат времени на ведение записей.

К устным упражнениям, например, относят: математическая зарядка, устный счёт, вопросы и задачи, требующие устного ответа http: //festival. 1 september. ru: 8080/articles/5 61846/

Письменные упражнения: для закрепления знаний и выработки умений в их применении; способствуют развитию логического мышления, культуры письменной речи, самостоятельности в работе. Письменные упражнения могут сочетаться с устными и графическими.

Примерами письменных упражнений могут быть: задачи диктанты вопросы, требующие письменного ответа сочинения, изложения, эссе http: //rus. 1 september. ru/articlef. php? ID=2 00100905

Графические упражнения : • • помогают учащимся лучше: воспринимать, осмысливать, запоминать учебный материал, способствует развитию пространственного воображения. Графические работы могут носить воспроизводящий, тренировочный или творческий характер.

Примеры графических упражнений : рисунки, зарисовки составление схем, чертежей изготовление альбомов, плакатов.

Учебно-трудовые упражнения: • • Цель - применение теоретических знаний учащихся в трудовой деятельности способствуют трудовому воспитанию учащихся. 6. doc Учебно-трудовые упражнения применяются на уроках труда, уроках ОСХТ

Требования к упражнениям: сознательный подход учащихся к их выполнению; соблюдение дидактической последовательности в выполнении упражнений.

упражнения по заучиванию и запоминанию учебного материала на воспроизведение применение ранее усвоенного на самостоятельный перенос изученного в нестандартные ситуации на творческое применение

3. 2. Лабораторные работы — это проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, применением инструментов и других технических приспособлений, т. е. это изучение учащимися каких-либо явлений с помощью специального оборудования. 1. exe

Проблемный (исследовательский) лабораторный метод: учащиеся выдвигают гипотезу исследования, намечают его путь, подбирают необходимые материалы и приборы Решение проблемы активизирует продуктивное мышление, ведет к росту количества познанных предметов и явлений, присущих им характеристик и отношений, формирует творческий подход.

Разновидностью исследовательских лабораторных работ может быть: длительные наблюдения учащихся за отдельными явлениями (ростом растений и развитием животных, погодой, ветром, облачностью, поведением рек и озер в зависимости от погоды и т. п. ). поручения школьникам по сбору экспонатов для местных краеведческих или школьных музеев, изучение фольклора своего края и др.

Преимущества лабораторного метода: • • • возможность приобретать умения и навыки обращения с оборудованием, обеспечивает превосходные условия для формирования важных практических умений: измерять и вычислять, обрабатывать результаты и сравнивать их с уже имеющимися, проверять известные и выбирать новые пути самостоятельных исследований активизирует продуктивное мышление формирует творческий подход

Недостатки лабораторного метода : требует специального, часто дорогостоящего оборудования, тщательной подготовки учителя и учащихся. его использование сопряжено со значительными затратами энергии и времени. планируя лабораторный метод, учитель должен быть уверен, что польза от исследования превысит эффективность обучения, которую можно достичь более простыми, экономными путями. 6. doc

3. 3. Практические работы Практическая работа применение уже полученных знаний к решению практических задач 1. exe

5 ЭТАПОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ: объяснение учителя показ проба выполнение работы контроль

Преимущества практических работ: • • приучает школьников к добросовестному выполнению задания, способствует формированию таких качеств, как хозяйственность, экономность и т. д. формируется привычка тщательной организации трудового процесса: осознание целей предстоящей работы, анализ задачи и условий ее решения, составление плана и графика выполнения работы, подготовка материалов и инструментов, тщательный контроль качества работы, анализ выводов.

Чаще всего практические работы применяются химии, физики, труда (лепка из пластилина, составление мозаичных картинок из листьев деревьев, шишек и пр. ). Работы могут проводиться не только в классе, но и за пределами школы (измерения на местности, работа на пришкольном участке).

Выбор методов обучения зависит от: целей и задач обучения. содержания данной темы учебных возможностей обучаемым: возрастных, психологических; уровня их подготовленности условий и отведенного времени обучения материальной оснащенности учебного заведения, наличия оборудования, наглядных пособий, технических средств; опыта и мастерства преподавателя

Резюме : Методы обучения - это способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников по осуществлению задач образования, воспитания и развития (Ю. К. Бабанский). Большое количество классификаций методов обучения объясняется тем, что разные авторы в основу подразделения методов обучения кладут разные признаки К практическим методам обучения относят: упражнения, лабораторные и практические работы.

Список литературы: Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/Под ред. П. И. Пидкасистого. - М: Педагогическое общество России, 1998 Подласый И. П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб. пособие для вузов/ И. П. Подласый. - М. : ВЛАДОС - пресс, 2004 http: //lib. sportedu. ru/press/tpfk/1998 N 6/p 1 3 -15. htm http: //revolution. allbest. ru/pedagogics/00202 394_0. html

Спасибо за внимание