Министерство образования и науки РФ Филиал государственного бюджетного

Зарегистрируйтесь, чтобы просмотреть полный документ!

Министерство образования и науки РФ Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Челябинский государственный педагогический университет» В г. Миассе Кафедра педагогики и психологии Аннотация пособия Галигузовой Л. Н. , С. Ю. Мещеряковой, Е. О. Смирновой «Первые шаги» . Программа воспитания и развития детей раннего возраста. Выполнила студентка 3 -го курса, 308 -ой группы, УДО Боброва Екатерина Николаевна

СОДЕРЖАНИЕ. Введение; q. Характеристика детей раннего возраста; q. Принципы, на которых основана программа воспитания и развития детей раннего возраста «Первые шаги» ; q q. Направления программы «Первые шаги» ; q. Мое отношение к программе воспитания и развития «Первые шаги» ; q. Заключение; q. Список использованной литературы.

ВВЕДЕНИЕ. Проблема развития ребенка является одной из актуальнейших на сегодняшний день. Родители хотят видеть в своем ребенке успешного в будущем человека. Поэтому очень важно воспитывать развитого и активного ребенка уже с детства. Основная цель программы «Первые шаги» - развитие целостной личности ребёнка, его активности, самостоятельности, эмоциональной отзывчивости к окружающему миру, росту творческого потенциала. При разработке программы авторы стремились следовать гуманистическим традициям, заложенных в трудах таких психологов и педагогов как К. Д. Ушинский, А. С. Симонович, Е. И. Тихеева, Л. К. Шлегер, В. А. Сухомлинский А. В. Запорожец, Д. Б. Эльколин, В. В. Давыдов.

ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА. Ранний возраст представляет собой период от 1 до 3 лет, который начинается после стадии развития- младенчества. В раннем возрасте ребенок уже не беспомощное существо, он активен в своих действиях и стремлении к общению со взрослыми. В раннем возрасте ребенок начинает входить в мир социальных отношений. Развитие речи у ребенка происходит в двух направлениях: совершенствование понимания речи взрослых, а также формирование собственной активной речи. К двум годам у ребенка формируется чувство доверия и чувство безопасности, а также появляется такое качество как гордость, за свои поступки. Наиболее знаменательным событием раннего возраста является осознание самостоятельности, которое происходит ближе к трехлетнему возрасту и названо кризисом трех лет. (Отделение себя от других людей, сознание собственных возможностей через чувство овладения телом, ощущение себя источником воли).

ПРИНЦИПЫ, НА КОТОРЫХ ОСНОВАНА ПРОГРАММА «ПЕРВЫЕ ШАГИ» . Принцип развития; v Принцип самоценности каждого возраста; v Принцип деятельности; v Опора на игровые методы; v Принцип личностно-ориентированного взаимодействия взрослых с детьми; v Принцип полноты содержания образования; v Принцип интеграции содержания образования; v Принцип преемственности. v

ПРИНЦИП РАЗВИТИЯ. Появление у ребенка нового отношения к миру, себе и другим людям, новых способностей, желаний, интересов, освоение новых способов деятельности.

ПРИНЦИП САМОЦЕННОСТИ КАЖДОГО ВОЗРАСТА. Период детства рассматривается не как подготовка к будущей жизни, а как настоящая, яркая, самобытная и неповторимая жизнь. Ценность раннего возраста позволяет ребенку в индивидуальных и совместных со взрослым занятиях осуществлять разные виды свободной деятельности: играть, рисовать, слушать сказки. Многообразие видов деятельности позволяет ребенку получить новые знания, освоить умения, навыки, чувства, мышление, воображение, память, волю, нравственные качества, тягу к общению.

ПРИНЦИП ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. В соответствии с принципами, на которых основывается программа, её содержание построенно на включении детей в самостоятельные и совместные со взрослыми действиями с разнообразными предметами: эксперименты с водой, песком, пластичными материалами, красками, в результате у малышей развиваются познавательные способности, речь, мелкая и крупная моторика, разнообразные умения и навыки.

ПРИНЦИП ОПОРЫ НА ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ. Игра выступает в качестве основной формы обучения и организации детской жизни в дошкольном учреждении. Все занятия проводятся в форме игры.

ПРИНЦИП ЛИЧНОСТНО- ОРИЕНТИРОВАННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВЗРОСЛЫХ С ДЕТЬМИ. Принцип предполагает создание условий для эмоционального благополучия каждого ребёнка, уважение к его интересам и потребностям, представление права на реализацию своей индивидуальности. В соответствии с личностноориентированным подходом- основной задачей программы является создание условий для формирования у ребенка уверенности в себе, доверие к миру, инициативности и многообразности.

ПРИНЦИП ПОЛНОТЫ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Содержание дошкольного образования включает в себя сферы развития: физическое, познавательно-речевое, социальноличностное, художественно-эстетическое развитие. Программа «Первые шаги» является комплексной, в ней предусмотрены создание условий для всех вышеперечисленных видов развития.

ПРИНЦИП ИНТЕГРАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Принцип интеграции содержания образования предполагает сочетание и взаимопроникновение в педагогическом процессе различных видов деятельности. Это обеспечивает полноту реализации возможностей ребенка, целостность восприятия им окружающего мира, всестороннее развитие.

ПРИНЦИП ПРЕЕМСТВЕННОСТИ. Принцип преемственности предполагает достижение согласованности в подходах к воспитанию и обучению ребенка в образовательных учреждениях.

НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ «ПЕРВЫЕ ШАГИ» . q q q Предметная деятельность и познавательное развитие; Развитие речи; Развитие игровой деятельности Приобщение детей к художественной деятельности; Формирование общения со сверстниками; Физическое воспитание.

МОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ «ПЕРВЫЕ ШАГИ» Я считаю, что данная программа составлена с учетом всех аспектов развития ребенка и в идеале подходит для обучения, воспитания и развития детей в возрасте от 1 до 3 лет. Программа помогает педагогу подобрать занятие, которое соответствует возможностям ребенка, заинтересовывает видом деятельности, который стимулирует развитие, старается вызвать эмоциональную вовлеченность в учебно- игровые ситуации. Особенно понравилось то, что в программе «Первые шаги» выявлены основные вопросы и задачи, связанные со взаимодействием педагога с семьей, что является очень важным аспектом развития ребенка. А также это большая помощь молодому специалисту в налаживании контакта с родителями который даст свои плоды и отразится на развитии ребенка.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. В программе «Первые шаги» разработаны адекватные методы воспитания и обучения детей раннего возраста, основанные на современных научных данных о психологических закономерностях развития ребенка. Развитие ребенка можно сравнить с «постройкой дома» из кирпича. Ранее детство представляет собой «фундамент постройки» и то как мы его «заложим» во многом отразится на становлении ребенка как личности. q. Программа «Первые шаги» направлена на всестороннее развитие ребенка раннего возраста, акцент в ней делается на предметную деятельность и познавательное развитие, развитие речи, развитие игровой деятельности приобщение детей к художественной деятельности, формирование общения со сверстниками, физическое воспитание.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: Первые шаги. Программа воспитания и развития детей раннего возраста [Текст]: пособие для работников дошкольных учреждений /Е. О. Смирнова, Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова. – М. : Мозаика- Синтез, 2007. – 160 с. Психология развития: Феноменология развития, детство отрочество [Текст]: учебник для пед. вузов /В. С. Мухина. – М. : Академия, 1999 - 456 с.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!!!

Скачать презентацию Министерство образования и науки РФ Филиал государственного бюджетного

Аннотация пособия Галигузовой Л.ppt

Количество слайдов: 18