Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого» ДНЕВНИК УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ Фамилия, имя, отчество _Квадяева Е. Б. _ __ Факультет ___психологии___ ____ Специальность 050716. 65 «Специальная психология» Группа____2 с (з) _______________ Тула 2014
Основные задачи дошкольного образовательного учреждения: * охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей; * обеспечение познавательно речевого, социально личностного художественно эстетического и физического развития ребёнка; * воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; * осуществление необходимой коррекции в развитии речи ребёнка; * взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития ребёнка; * оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Цель практики: В соответствии с учебным планом специальности 050716. 65 «Специальная психология» учебная практика предполагает участие студентов в деятельности психолога, работающего с детьми, имеющими различные отклонения в развитии, в течение четырех лет обучения в ву зе, т. е. с III го по V курсы. Основным условием эффективности проведения учебных прак тик является достаточная теоретическая и методическая подготовлен ность к ней студентов, систематичность и преемственность самих прак тик, а также единство решаемых в их ходе образовательных и воспита тельных задач. В соответствии с учебным планом специальности 050716. 65 «Специальная психология» студенты получают квалификацию специаль ногопсихолога для работы с лицами разных возрастных групп с нарушениями в развитии, в том числе с дошкольниками. В связи с этим в специальных теоретических курсах, предлагаемых студентам, от ражена специфика работы специального психолога с дошкольниками.
Задачи практики: • Углубить и закрепить теоретические знания, полученные в вузе при изучении дисциплин предметной подготовки, научиться применять эти знания на практике. • Воспитывать у студентов интерес к будущей профессии, развивать профессиональные способности. • Обеспечить студентов пакетом методик, необходимых для психодиагностического обследования детей дошкольного возраста. • Приобрести практические навыки по организации и методи ке проведения психологического обследования детей до школьноговозраста и методике проведения коррекционно развивающих занятий с ними. • Приобрести исследовательские умения по изучению психических особенностей детей дошкольни ков с различными отклонениями в развитии. • Научиться проводить коррекционно развивающую рабо ту с детьми дошкольного возраста. • Научиться оказывать консультативную помощь воспитателям и родителям детей дошкольников с отклонениями в развитии.
Сенсорная комната Сенсорная дорожка «Дорога на лесную опушку» Сенсорный бассейн «Волшебная водичка»
Работа психологов с детьми
Мир шебных вол Релаксация пузы рей
Программа практики. 1 неделя • • • • • • 1 день 2. 13 Знакомство с базой практики. Изучение документации и плана работы психолога. Изучение инструментария и диагностического материала. 2 день 3. 12. 13 Ознакомление с коррекционными программами ( «готовимся к школе» , «психогимнастика» , «рости и развивайся» ) 3 день 9. 12. 13 Посещение занятий работы психолога с детьми (диагностика внимания, мелкой моторики, и зрительной памяти) 4 день 11. 12. 13 Изучение анамнеза и личных карт детей (ПМПК) 5 день 16. 12. 13 Присут ствие на консультациях психолога для родителей. 6 день 18. 12. 13 Знакомство с группой детей. Разработка диагностической программы. Подбор диагностических методик 7 день 20. 12. 13 Проведение диагностического исследования мелкой моторики дошкольника.
Программа практики. 2 неделя. • • • • • • 8 день 23. 12. 13 Проведение диагностического исследования графомоторики. 9 день 25. 12. 13 Проведение диагностического исследования зрительного восприятия. 10 день 27. 12. 13 Проведение диагностического исследования зрительно – пространственного восприятия. 11 день 30. 12. 13 Проведение диагностического исследования памяти. 12 день 13. 01. 14 Проведение диагностического исследования внимания. 13 день 14. 01. 14 Проведение диагностического исследования мышления. 14 день 15. 01. 14 Проведение диагностического исследования операций анализа и синтеза.
Итоги практики. • Таким образом детям необходимо общение со сверстниками как важное условие его личностного и социального развития , а в том числе и подготовки их к школе. • В заключение хочется сказать, что от того, как ребёнок общается сейчас, ещё в дошкольном возрасте, зависит его будущее. Ведь мы живём в обществе, постоянно налаживая контакты с разными людьми. Если вы научите ребёнка коммуникативным навыкам как можно раньше, то ребёнку будет легко пройти процессы социализации и реализоваться в обществе.
Выводы. • Задачи практики решены с помощью составления перспективные планирований, реализации их, анализа деятельности. Получен опыт диагностической и коррекционно развивающей работы. В процессе практики я смогла применить теоретические знания по дошкольной педагогике, логопедии, психологии. • При разработке занятий трудности заключались в том, что я не владею всей вариативностью дидактических игр и упражнений, которые позволяют разнообразить работу в группах, поэтому хотелось бы увеличения возможности получения практических навыков работы с детьми.
Работа психолога с родителями Памятка родителям от детей Профилактика просвещения родителей и детей
Скачать презентацию Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО Тульский
2-я практика.pptx