Министерство образования и науки РФ Федеральное УМО Вузов России по УГСН 44. 00 «Образование и педагогические науки» Московский государственный психолого-педагогический университет Профессиональный стандарт как основа повышения качества психолого-педагогической деятельности (методические рекомендации по апробации профстандарта для руководителей пилотных площадок) Забродин Ю. М. , проректор МГППУ, научный руководитель проекта по внедрению профстандарта педагога-психолога Москва, 14 апреля 2016 1
Цель и задачи • Цель – обеспечение условий для эффективного внедрения в субъектах Российской Федерации стандарта профессиональной деятельности педагога –психолога • Задачи проекта на пилотных региональных площадках: – Организация и проведение общественно-профессионального обсуждения стандарта профессиональной деятельности педагога-психолога. – Анализ содержания существующих федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования по подготовке специалистов и разработка предложений по модернизации содержания подготовки специалистов системы образования в соответствии со стандартом профессиональной деятельности педагога-психолога. – Апробация и внедрение стандарта профессиональной деятельности педагога -психолога(психолог сферы образования) на региональных пилотных площадках. – Применение рекомендаций для руководителей региональных площадок по организации апробации и применению стандарта профессиональной деятельности педагога-психолога Москва, 14 апреля 2016 2
Основные ожидаемые результаты проекта • Полезные методические материалы для регионов: – Инструктивные материалы для руководителей региональных площадок; – Перечень нормативных правовых документов, регламентирующих использование профессионального стандарта; – Инструкции для руководителей образовательной организации; – Общий (рамочный) порядок организации аттестации на основе профессионального стандарта; – Требования к дифференциации уровней профессионального стандарта и перечню профессиональных компетенций педагоговпсихологов с учетом требований профессионального стандарта; – Основные требования к должностным обязанностям педагогических работников с использованием перечня трудовых функций профессионального стандарта и состава его профессиональных действий. Москва, 14 апреля 2016 3
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Координационный Совет Центральная региональная организация ФГБОУ ВО Ур. ГПУ Организации партнеры ШГПУ г. Шадринск Тюм. ГУ г. Тюмень ИРОСО г. Южно-Сахалинск Рабочая группа Базовая региональная организация ППМС – центр «Ладо» ППМС-центры Общеобразовательные учреждения Учреждения высшего образования Учреждения СПО Независимая профессиональная ассоциация педагогов-психологов Схема организации деятельности по апробации и внедрению профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог сферы образования)» в Свердловской области
Методические материалы, целесообразные для разработки: – «Инструкции для руководителей региональных площадок» • Рекомендации по организации работы региональных пилотных площадок (Положение и его реализация) • Рекомендации по составлению дорожных карт региональной площадки в условиях применения профстандарта педагога-психолога (План действий) – «Инструкции для руководителей образовательной организации» • Инструктивное письмо по составлению должностных инструкций в условиях применения профстандарта педагога-психолога • Инструкция руководителю по оплате труда педагогических работников в соответствии с профессиональным стандартом педагога-психолога – «Инструкции для работающих педагогов-психологов» • Инструктивное письмо по оценке и самооценке квалификации с учетом нового законопроекта • Инструктивное письмо по проведению профессионального экзамена педагогических работников в условиях применения профстандарта педагога -психолога Москва, 14 апреля 2016 5
Требования к профессиональным компетенциям педагога с очки зрения профессионального стандарта Структура ПС содержание ОТФ и связь с ФГОС - задачи организации – миссия, структура и профиль организации; - формирование образовательного пространства, система программ, система образовательных услуг; - программа развития специализированной образовательной организации Москва, 14 апреля 2016 6
Требования к профессиональным компетенциям с точки зрения ПС и их реализация в профессиональном образовании система ожидаемых результатов по ФГОС ВО: предметные компетенции, метапредметные компетенции, личностные результаты обучающихся; осуществление, разработка и реализация, передача методического опыта и новых педагогических технологий ОПОП педагогов разных уровней ОО - дошкольного, начального, среднего программы воспитания программы коррекции и развития образовательные программы ДПО Москва, 14 апреля 2016 7
Профстандарт педагога и схема получения и оценки квалификации Профессиональный стандарт - ТФ и ТД: требования к перечню компетенций во ФГОС и ФГТ оценка уровня квалификации Квалификация – диплом бакалавра освоение ОПОП ВО Работник Квалификация – диплом магистра освоение программ ДПО поступление на работу – замещение должности диплом о новой квалификации Сертификат квалификации Москва, 14 апреля 2016 8
Оценка текущей квалификации – установление квалификационной категории - профессиональный экзамен с учетом типа компетенций (предметный блок, методический блок, психологопедагогический блок) и контингента обучающихся: одаренные, с особыми образовательными потребностями, аддикты, девианты, мигранты (поликультурные, языковые и конфессиональные трудности), дети РАС и ОВЗ; инклюзия и дистантное образование – сертификат квалификационной категории, - оценка персонального дефицита квалификаций и персональная программа развития – при условном соответствии требованиям должности, - аттестация на квалификационную категорию (в соответствии с ФЗ 233) при замещении должности - сертификат квалификационной категории (в соответствии с новым законом о квалификациях) Москва, 14 апреля 2016 9
Общий порядок организации аттестации на основе профессионального стандарта профстандарт – ТФ, ТД: требования к уровню квалификации (диплом) и квалификационной категории (сертификат) ПРЕТЕНДЕНТ Аттестация и оценка соответствия при замещении должности Независимая система оценки квалификации сертификация персонала с позиций ОРК - ЦОК испытание, решение принять, допустить к работе отказать условная аттестация повторная аттестация условия и сроки Оценка и определение квалификационной категории через профессиональный экзамен - четыре уровня Входной квалификационный экзамен (для "новичков") Москва, 14 апреля 2016 сертификат допуска к деятельности Сертификат квалификацион ной категории 10
Методические материалы по результатам поэтапного внедрения профстандарта педагога Рекомендуемые образцы документов: • Примерный трудовой договор (профессиональные задачи, выполняемые трудовые функции и трудовые действия из ПС) • Примерная должностная инструкция педагогапсихолога данного уровня образования с учетом особенностей контингента обучающихся и требований к квалификации • Примерная должностная инструкция педагогапсихолога в ОО, в ППМС-центре, ПМПК • Порядок замещения должности Москва, 14 апреля 2016 11
ПС и рабочее место педагога - примерная схема трудового договора (эффективный контракт и должностные обязанности) проф стандарт - ТФ и ТД с требованиями к диплому (квалификации) и квалификационной категории должностные обязанности определение вида работ -перечень ТФ содержание работы определение решаемых задач перечень требуемых ТД оплата труда в связи с объемом работ и квалификацией определение квалификационной категории - четыре уровня Претендент эффективный контракт Сертификат квалификационной категории и связь с должностью связь: сертификат - уровень оплаты труда - уровень ТД условия работы и требования к квалификации ожидаемый результат и критерии качества Москва, 14 апреля 2016 12
Элементы трудового контракта при замещении должности • должностная инструкция (обязанности) – проф задачи, ТФ, ТД из ПС и требования к квалификации (диплом и сертификат) • Содержание трудового договора, трудовые задания (задачи), эффективный контракт • оплата труда с учетом квалификационной категории • порядок замещения с учетом ПС и эффективного контракта, учет результатов работы (портфолио) • аттестация на соответствие должности Москва, 14 апреля 2016 13
Риски • Отраслевая рамка квалификаций не будет связана с системами оплаты труда • Объема средств на оплату труда будет недостаточно для ощутимости дифференциации уровней квалификации • Сертификаты квалификаций не будут востребованы работодателями при аттестации на замещение должности
ПРОФСТАНДАРТПЕДАГОГА. РФ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Москва, 14 апреля 2016 16
Скачать презентацию Министерство образования и науки РФ Федеральное УМО Вузов
a5d0579ace74e46c5368bf3e2164ad15.ppt