Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия

Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования имени И. Алтынсарина НОРМЫ ЧТЕНИЯ ПО ЯЗЫКАМ ОБУЧЕНИЯ УРОВНЕЙ НАЧАЛЬНОЙ, ОСНОВНОЙ СРЕДНЕЙ И ОБЩЕЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

1) Навыки чтения являются фундаментом Актуальность обучения 2) Отсутствие адаптированных нормативов по казахскому языку 3) Завышенность требований 4) Необъективность показателей Цель обучения чтению Научить учащихся рациональным приемам восприятия и переработки информации в зависимости от содержания и коммуникативной задачи

Международный опыт Германия Бельгия Образован Немецкий фонд чтения. Цель фонда - внедрять в сознание широкой общественности мысль, что чтение и письмо сохраняются как основополагающие инструменты культуры Создан Фонд чтения в 2002 году, целью которого является создание в стране условий, способствующих чтению США Россия Доклад «Нация в опасности» : пропаганда книг, чтения, литературного наследия Разработана долгосрочная Национальная программа развития чтения

Нормативы скорости чтения в зарубежных странах (в словах, для взрослых, приеме на работу) Скорость чтения Язык обучения Английский язык Немецкий язык Очень низкая 170 — 200 100 — 140 Низкая 200 — 230 140 — 180 Средняя 230 — 250 180 — 220 Быстрая 350 — 450 400 — 500 Сверхбыстрая 550 — 650 600 — 800

Рекомендуемые нормативы чтения для английского языка Класс 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс Обязательный уровень Кол-во слов знаков 30 156 40 208 50 260 60 312 90 468 100 520 110 572 120 624 130 676 Возможный уровень Кол-во слов знаков 40 208 50 260 60 312 70 364 100 520 110 572 120 624 130 676 140 728

Проект «Казахстанская карта детского чтения» Цели Формирование и совершенствование читательской грамотности современного школьника как условие его духовно-нравственного и интеллектуального развития Задачи Учебные Воспитательные Развивающие

SWOT-анализ Сильные стороны - осознание необходимости повышения читательской грамотности населения на государственном уровне; - готовность к тесному сотрудничеству и взаимодействию организаций образования и библиотеки; - наличие определенного положительного отечественного и зарубежного опыта в формировании читательской грамотности населения в современных условиях; - наличие определенного библиотечного фонда в школах. Слабые стороны - отсутствие системной и повсеместной работы по формированию читательской грамотности школьников; - низкий уровень вовлеченности семьи в процесс чтения; - отсутствие системной совместной работы школы и библиотеки в формировании читательской грамотности школьников; - недостаточная укомплектованность библиотечного фонда в организациях образования; - отсутствие широкополосного Интернета в школах.

Принадлежность к классической литературе Доступность и читательский интерес Актуальность произведения Критерии Учет возрастных особенностей учащихся Нравственные качества Разножанровость

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ К 2020 ГОДУ • В результате реализации проекта «Казахстанская карта детского чтения» будет реализовано следующее: • определена системная и повсеместная работа по формированию читательской грамотности школьников с учетом приоритетов государства и на основе мирового и отечественного опыта; • усилено тесное сотрудничество школы и библиотеки по формированию читательской грамотности учащихся; • повышен уровень вовлеченности семьи в процесс чтения; • повышен интерес к чтению хороших книг посредством организации и проведения ряда системных мероприятий; • через чтение художественной литературы дополнен и обогащен словарный запас учащихся на трех языках (казахском, русском, английском), повышен уровень сформированности читательских навыков, умения выражать собственную точку зрения и творческого мышления и воображения, уровень развития духовно-нравственных качеств, гражданственности и патриотизма; • дополнен библиотечный фонд в школах с учетом предложенного списка художественной литературы для самостоятельного чтения; • расширена инфраструктура библиотек в школе.

Рекомендуемые нормативы чтения для школ с русским языком обучения Класс 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс Обязательный уровень Кол-во слов знаков 30 55 75 95 110 120 130 140 150 180 330 450 570 660 720 780 840 900 Возможный уровень Кол-во слов знаков 35 60 80 100 120 130 140 150 180 210 360 480 600 720 780 840 900 1080

Среднее число знаков в одном слове Английский язык Среднее число знаков в одном слове 5, 2 Немецкий язык Русский язык Казахский язык 10, 8 6, 0 7, 1 Язык Число фрагментов (в словах) 30 30 30 Размер фрагмента (в словах) 5000 и более 3000 -3500 1000 -1500 7, 1 знака в одном слове

Лингвистические законы Казахский язык Закон звукового сингармонизма Русский язык Закон открытого слога Закон редукции гласных Казахский язык Русский язык Словообразование - части слов наращиваются Словообразование - части слов заменяются Мало стечения согласных Много стечения согласных В одном слове в среднем 7, 1 знака В одном слове в среднем 6 знаков

Сравнительная динамика (от класса к классу) показателей нормативов чтения 30 25 20 кол-во слов 15 10 5 0 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс русский язык 25 20 20 15 10 10 казахский язык 21 17 17 13 9 8 8 8

Рекомендуемые нормативы чтения для школ с казахским языком обучения Класс 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс Обязательный уровень Кол-во слов знаков 25 46 63 80 93 102 110 118 126 180 330 450 570 660 720 780 840 900 Возможный уровень Кол-во слов знаков 30 51 68 85 102 110 118 126 152 210 360 480 600 720 780 840 900 1080

Рекомендуемые нормативы чтения для школ с казахским и русским языкам обучения: сравнительный аспект 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс обязательный уровень кол-во слов (каз. яз. ) обязательный уровень кол-во слов (рус. яз. ) возможный уровень кол-во слов (каз. яз. ) возможный уровень кол-во слов (рус. яз. ) 8 класс 9 класс

Полигон распределения длины слов в немецких текстах 30 25 20 15 10 5 0 1 2 25 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Полигон распределения длины слов в английских текстах 20 15 10 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 Полигон распределения длины слов в русских текстах 15 10 5 0 1 2 30 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Полигон распределения длины слов в казахских текстах 25 20 15 10 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Виды чтения Просмотровое чтение Ознакомительное чтение Изучающее чтение Формула вычисления скорости чтения V = (Q/T) * K V – скорость чтения, Q – объем, T – время, K – коэффициент понимания: анализ ответов на 10 вопросов по содержанию прочитанного. При правильном ответе на все 10 вопросов К=1, на 8 вопросов – К=0, 8 и т. д.

Требования к тексту для проверки техники чтения v иметь прозрачную сюжетную основу v состоять из предложений несложной конструкции v не включать в свой состав диалоги, пространные описания, стихотворные строки v состоять из слов, знакомых учащимся (прочитанных ранее в составе других текстов) v соответствовать возрастным особенностям учащихся

Критерии оценки техники чтения v Способ чтения (слог, целое слово, словосочетание или смысловой отрезок) v Правильность v Выразительность v Скорость или темп чтения v Уровень понимания прочитанного (осознанность): репродуктивный, аналитический, творческий

Рекомендуемые нормативы ознакомительного чтения (понимание не менее 70% информации) Казахский язык Русский язык Класс Кол-во слов 4 класс 118 -127 840 -900 140 -150 840 -900 5 класс 135 -143 900 -960 160 -170 900 -960 6 класс 143 -151 960 -1020 170 -180 960 -1020 7 класс 151 -159 1020 -1080 180 -190 1020 -1080 8 класс 159 -167 1080 -1140 190 -200 1080 -1140 9 класс 185 -190 1200 -1320 220 -230 1200 -1320 Кол-во знаков Кол-во слов Кол-во знаков

Рекомендуемые нормативы просмотрового чтения (понимание не менее 40% информации) Казахский язык Русский язык Класс Кол-во страниц в минуту Кол-во слов в минуту 4 класс 1 257 1 300 5 класс 1+12% 287 1+12% 335 6 класс 1+15% 295 1+15% 345 7 класс 1+18% 304 1+18% 355 8 класс 1+21% 312 1+21% 365 9 класс 1+28% 330 1+28% 385

Основные уровни сформированности навыка чтения Уровень Классы Начальный 1 — 4 Развивающий 5 — 9 Совершенствующий 10 — 11

Начальная школа Этапы чтения Методы чтения Направления развития техники чтения аналитический Фонетический метод Чтение блоков (чтение по слогам) Лингвистический метод синтетический (чтение целыми словами) Метод целых слов Отработка дикции Метод Зайцева автоматизации (беглое чтение) Метод целого текста Интонационная разминка Развитие поля зрения Метод Мура Метод Монтессори Развитие оперативной памяти

Факторы, влияющие на читательскую грамотность Читательская грамотность Особенности чтения Социально-экономические факторы Гендерные различия Учебные стратегии

Что нужно для увеличения скорости чтения? v Иметь достаточно широкое поле зрения v Читать без проговаривания текста v Читать без возвратных движений глаз

Методы развития техники чтения Ежеурочные пятиминутные чтения Молчаливое чтение Жужжащее чтение Многоразовое чтение Самозамеры Пересказ содержания Чтение в темпе скороговорки

Стратегии чтения в старшей школе Стратегия № 1. Направленное чтение Цель: сформировать умение целенаправленно читать текст. Задавать проблемные вопросы, вести обсуждения в группе Стратегия № 2. Чтение в парах – обобщение в парах Цель: сформировать умение выделять главное, обобщать прочитанное в виде тезиса, задавать проблемные вопросы Стратегия № 3. Читаем и спрашиваем Цель: сформировать умение самостоятельно работать с печатной информацией, формулировать вопросы, работать в парах Стратегия № 4. Дневник двойных записей Цель: сформировать умение задавать вопросы во время чтения, критически оценивать информацию, сопоставлять прочитанное с собственным опытом Стратегия № 5. Чтение с пометками Цель: сформировать умение читать вдумчиво, оценивать информацию, формулировать мысли автора своими словами

Благодарю за внимание!