Министерство образования и науки Пензенский государственный университет Факультет экономики и управления Кафедра «Государственное управление и социология региона» Тема: «Теория решения изобретательских задач» Выполнила: студентка группы 07 ЭГ 1 Чернова Анастасия Пенза 2011
ТРИЗ— теория решения изобретательских задач - область знаний исследующая механизмы развития технических систем с целью создания практических методов решения изобретательских задач. Цель ТРИЗ: опираясь на изучение объективных закономерностей развития технических систем, дать правила организации мышления по многоэкранной схеме.
Работа над ТРИЗ была начата Г. С. Альтшуллером и его коллегами в 1946 году. Первая публикация - в 1956 году— это технология творчества, основанная на идее о том, что «изобретательское творчество связано с изменением техники, развивающейся по определённым законам» и что «создание новых средств труда должно, независимо от субъективного к этому отношения, подчиняться объективным закономерностям» . [2] Появление ТРИЗ было вызвано потребностью ускорить изобретательский процесс, исключив из него элементы случайности: внезапное и непредсказуемое озарение, слепой перебор и отбрасывание вариантов, зависимость от настроения и т. п. Кроме того, целью ТРИЗ является улучшение качества и увеличение уровня изобретений за счёт снятия психологической инерции и усиления творческого воображения.
Основные функции и области применения ТРИЗ: -решение изобретательских задач любой сложности и направленности; -прогнозирование развития технических систем; -пробуждение, тренировка и грамотное использование природных способностей человека в изобретательской деятельности (прежде всего образного воображения и системного мышления); -совершенствование коллективов (в том числе творческих) по направлению к их идеалу (когда задачи выполняются, но на это не требуются никаких затрат).
Вспомогательные функции ТРИЗ: -Решение научных и исследовательских задач; -Выявление проблем, трудностей и задач при работе с техническими системами и при их развитии; -Выявление причин брака и аварийных ситуаций; -Максимально эффективное использование ресурсов природы и техники для решения многих проблем; -Объективная оценка решений; -Систематизирование знаний любых областей деятельности, позволяющее значительно эффективнее использовать эти знания и на принципиально новой основе развивать конкретные науки; -Развитие творческого воображения и мышления; - Развитие творческих коллективов.
Структура триз -Законы развития технических систем; -Информационный фонд ТРИЗ ; -Вепольный анализ (структурный вещественно-полевой анализ) технических систем ; -Алгоритм решения изобретательских задач— АРИЗ; -Метод выявления и прогнозирования аварийных ситуаций и нежелательных явлений; -Методы системного анализа и синтеза; -Функционально-стоимостный анализ; -Методы развития творческого воображения; -Теория развития творческой личности. ; -Теория развития творческих коллективов.
Все разделы ТРИЗ можно грубо разделить на две части: методы решения проблем и методы развития творческих качеств.
Использование ТРИЗ -При прогнозировании развития техники, поиске и выборе задач и оценке полученного решения используются система законов развития техники и система стандартов на решение изобретательских задач, вепольный анализ. -Для развития творческого воображения могут использоваться все элементы ТРИЗ, но основной упор делается на методы развития творческого воображения. - Решение изобретательских задач осуществляется с помощью законов развития технических систем, информационного фонда, вепольного анализа, АРИЗ и, частично, с помощью методов развития творческого воображения.
С помощью ТРИЗ решаются известные и неизвестные типы задач. Под стандартным (известным) для ТРИЗ С помощью ТРИЗ решаются известные и неизвестные типы задач. Под типом задач понимается задача с известным стандартным (известным) для ТРИЗ типом задач понимается задача с типом противоречия, а нестандартным известным типом противоречия, а нестандартным (неизвестным) — задачи с неизвестным типом противоречия. Известные (стандартные) типы изобретательских задач решаются с использованием информационного фонда, а неизвестные (нестандартные) — применением АРИЗ.
Он состоит из: Информационный фонд Он состоит из: - приёмов устранения противоречий и таблицы их применения; приёмов устранения противоречий и системы стандартов на решение изобретательских задач (типовые таблицы их применения; решения определённого класса задач); системы стандартов на решение изобретательских задач (типовые -технологических эффектов (физических, химических, биологических, решения определённого класса задач); математических, в частности, наиболее разработанных из них в настоящее технологических эффектов время — геометрических) и таблицы их использования; (физических, химических, биологических, математических, в - ресурсов природы и техники и способов их использования. частности, наиболее разработанных из них в настоящее время — геометрических) и таблицы их использования; ресурсов природы и техники и способов их использования.
Для каждого класса стандартных задач имеются свои соответствующие стандартные решения. Стандартное решение приспособляется под конкретные условия. Для классификации и выявления задач могут использоваться и другие элементы ТИРЗ, например, основная линия решения задач — выявление причинно-следственных связей.
АРИЗ — алгоритм решения изобретательских задач Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ) — пошаговая программа (последовательность действий) по выявлению и разрешению противоречий, то есть решению изобретательских задач (около 85 шагов). АРИЗ включает: -собственно программу; - информационное обеспечение, питающееся из информационного фонда; - методы управления психологическими факторами, которые входят составной частью в методы развития творческого воображения.
Существуют и иные подходы, помогающие изобретателю раскрыть свой творческий потенциал. Большая часть этих методов являются эвристическими. Все они были основаны на психологии и логике, и ни один из них не претендует на роль научной теории (в отличие от ТРИЗ). Одним из таких методов является «метод проб и ошибок»
По данным официального Фонда Г. С. Альтшуллера, в настоящее время ТРИЗ-подходы используются на таких фирмах, как: ABB; Agilent Technologies; Alcoa CSI; Allied Signal; Appleton; Boeing; Bosch-Siemens; Bracco; Celestica Inc. ; Chrysler; Clorox; Colgate Palmolive; Corporate Quality Melroe/Ingersoll-Rand; Delphi; Detroit Diesel; DSM; Eagle. Picher Technologies; Eastman Kodak; Energizer; Ford; Gillette; Hilti; Honda Ingersoll-Rand; Intel; ITT Industries; JI Case; LG Electronics Inc. ; Lucent Technologies, Inc. ; Marshall Space Flight Center; Motorola; Newport News Shipbuilding Sector; Philips Semiconductors; Nippon Chemi-Con, Japan; Nokia; Phillips Petroleum; Ryobi; Scitex; Siemens; Solvay; Texas Instruments; TRW Space and Technology Division; United Technologies; VLSI Technology Inc. ; Western Digital Corporation; Whirlpool; Xerox.
ТРИЗ на территории Пензенской области: В апреле 2011 года был проведен десятидневный семинар по современной ТРИЗ в Пензе. Обучение завершили 25 человек – в основном руководители и ответственные исполнители малых и средних инновационных предприятий города, преподаватели ВУЗов. Разнообразные задачи были поставлены представителями ВУЗовского сообщества – Пензенской государственной сельхоз академии, технологической академии, госуниверситета. На семинаре встречи происходили с В. И. Ефремовым Ю. В. Гориным.
ТРИЗ на территории Пензенской области: Проведение этого мероприятия – это начало хорошего, правильного тренда - возврата к организации «длинного» обучения обновленной ТРИЗ в нашей стране. Конечно, это еще не те месячные или двухмесячные курсы "с полным отрывом", которые практиковались в восьмидесятые годы в Институтах повышения квалификации ряда отраслей. Но это уже и не двух-трех дневные курсы, которые и были основой учебного процесса в прошлое десятилетие. Очень приятно, что руководители ряда областей и республик нашей страны сделали правильные выводы из складывающейся обстановки и поняли, что подготовка специалистов не может быть краткосрочной, это не просто передача знаний, а формирование новых навыков, разрушение стереотипов, то есть процессы долговременные, длительные. Понимают это и в Пензе, поэтому работа здесь будет продолжена.
Глубоко проработанное техническое ядро ТРИЗ (приёмы, АРИЗ, вепольный анализ) остаётся практически неизменным, и деятельность современных школ направлена в основном на переосмысление, реструктурирование и продвижение ТРИЗ, то есть имеет больше философский и рекламный, чем технический, характер. В связи с этим современные школы ТРИЗ нередко упрекаются (как со стороны, так и взаимно) в бесплодии и пустословии. ТРИЗ активно применяется в области рекламы, бизнеса, искусства, раннего развития детей и так далее, хотя изначально был рассчитан на техническое творчество.
Список использованных источников: 1. Альтшуллер, Г. С. (1991). НАЙТИ ИДЕЮ. Введение в теорию решения изобретательских задач. – 2 -e изд. , доп. – Новосибирск: Наука. ; — c. 540 2. Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука. 2 изд. , дополн. — Петрозаводск: Скандинавия, 2004. — с. 208 3. Орлов, М. А. Основы классической ТРИЗ. Вводный курс высокоэффективного инновационного мышления / Михаил Орлов. – 3 -е изд. – Москва : Солон-Пресс, 2008. – 431 с. 4. http: //www. koob. ru/altshuller/ 5. http: //www. triz-chance. ru/triz. html 6. http: //www. metodolog. ru/node/963 7. http: //www. altshuller. ru/audio/
Спасибо за внимание
Скачать презентацию Министерство образования и науки Пензенский государственный университет Факультет
ТРИЗ (Чернова А.).pptx