МГУ имени М В Ломоносова Факультет психологии Кафедра

МГУ имени М. В. Ломоносова Факультет психологии Кафедра возрастной психологии и психологии развития ДИПЛОМНАЯ РАБОТА Образ взрослости в юношеском возрасте Выполнила: Павлюк Н. А. , 6 курс в/о Научный руководитель: Лидерс А. Г. Рецензенты: Фролов Ю. И. , Перевезенцева Е. В Москва, 2014 год

• Цель исследования: изучение особенностей образа взрослости в юношеском возрасте • Объекты исследования: психологические характеристики взрослости. • Предмет исследования: образ взрослости в юношеском возрасте по сравнению с образом взрослости у самих взрослых.

Задачи исследования: • Обзор и анализ литературы по проблеме взрослости и юности. • Выбор методов исследования. • Разработка опросника для описания взрослости испытуемыми. • Анализ полученных данных, из обсуждение и выводы о возможных дальнейших исследованиях.

• Теоретическое значение работы в том, что получены новые данные о представлениях и переживаниях взрослости современными юношами и девушками в сравнении со взрослыми. • Практическая значимость работы состоит в возможности использование разработанного опросника(в полном, сокращенном или измененном виде) в процессе возрастно-психологического консультирования.

Группы испытуемых • Группа юношей и девушек, 35 человек в возрасте 16 -21 года, преимущественно студентов младших курсов факультета психологии МГУ, но также несколько школьников и студентов других вузов. • Группа взрослых, 25 человек в возрасте 2535 лет, работающих в разных сферах, все имеют высшее образование.

Методики • Свободное описание «взрослого человека» , самооценка взрослости. Первым вопросом, на который отвечали испытуемые, является следующий: «Какой человек, по вашему мнению, является взрослым? Постарайтесь дать не менее 5 характеристик» . Далее уточнялось, считают ли они взрослыми себя и уточнялись причины.

Модифицированная методика «Линия жизни» • Учитывая опыт использования этой методики в курсовой, мы модифицировали методику. • Испытуемые записывали значимые события для каждого десятилетия отдельно.

Опросник «Образ взрослости» В данный опросник мы включили вопросы нескольких типов: • На выявление представлений о минимальном возрасте, в котором человек может взять на себя ответственность за выполнение функций взрослого. • На выявление представлений о «нормативных» возрастах разных событий жизни. • На выявление возраста или событий, когда человек в норме должен претерпеть некоторые возрастные изменения. • На выявление возраста или событий, после которых сам испытуемый почувствовал в себе изменения.

Эти вопросы охватили основные темы взрослого возраста: • • • Здоровье. Отношение к деньгам. Профессиональная деятельность. Семья. Автономия. Политика.

Обсуждение результатов • В целом, рассмотренные нами данные показали, что различия внутри возрастных групп по большинству вопросов больше, чем различия между группами. Однако можно выделить и межгрупповые различия.

Испытуемые юношеского возраста чаще имеют более определенный и требовательный взгляд на взрослость. Этот вывод можно сделать на основании того, что они чаще давали следующие ответы: • что серьезным и ответственным человеком необходимо быть вне зависимости от возраста; • что начинать работать можно – с начала подросткового возраста, и нужно – до окончания вуза; • что начинать жить отдельно от родителей нужно так же до окончания вуза.

• На образ взрослости у взрослых влияет жизненный опыт -> Взрослые испытуемые в ответах чаще учитывают, что люди могут быть разными и жизненные условия могут складываться различно, и поэтому, единая норма невозможна.

Нормативные возраста для событий и возраста, в которых сами испытуемые ожидают эти события в своей жизни: • Почти всегда совпадают в младшей группе. • В старшей группе иногда не совпадают как в сторону завышения, так и в сторону занижения.

• Личностное значение вопросов взрослости в старшем возрасте. • Увеличение значения семейных событий с возрастом. • Более развернутое представление о старости у взрослых.

• При описании взрослости юноши и девушки чаще называли самостоятельность и независимость. • Сами взрослые реже юношей упоминали независимость от других, но чаще – способность понимать других, знать себя и свои цели, контролировать эмоции и поведение.

Перспективы работы • Связь образа взрослости с личными событиями и личностными качествами испытуемых. • Психосемантические методы исследования образа взрослости. • Проективные методы исследования образа взрослости.

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!