Межрегиональный институт дополнительного образования (Ассоциация профессиональных консультантов) ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АРСЕНАЛ МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ Саратов 15. 02. 2016 – 27. 02. 2016
Темы курса Особенности проектирования в организациях общего образования Современные технологии работы с семьей Тренинг коммуникативных компетенций Профилактика профессионального выгорания Современные технологии образования Управление конфликтами и агрессией в школе Социализация в условиях современного города Защита проектных разработок
Формы работы Групповые дискуссии Тренинг Проектные сессии Экспертные лекции
Межрегиональный институт дополнительного образования (Ассоциация профессиональных консультантов) Введение в проектную технологию. Особенности проектирования в организациях общего образования. д. с. н. , профессор, заслуженный работник высшей школы к. с. н. , доцент Саратов 15. 02. 2016 Т. И. Черняева Е. Ю. Герасимова
Экспресс-диагностика В каком настроении пришли на программу? Насколько готовы активно участвовать в работе? Какой имеете опыт проектной деятельности?
Задание «Колесо баланса» • Определите не менее трех проблем в системе управления образовательной организации, которые обусловили претензии • Запишите каждую проблему на отдельных стикерах
ВНЕШНЕЕ • поддержание уклада, атмосферы и традиций школы • анализ реального состояния дел в классе • поддержка в детском коллективе деловой дружелюбной атмосферы ПРОШЛОЕ • профориентация • внедрение специальных подходов к обучению • самоанализ урока • обеспечение безопасной образовательной среды • эффективное управление классами • постановка воспитательных целей • поиск педагогических путей ВНУТРЕННЕЕ • взаимодействие с родителями – проведение родительских собраний • организация социально-значимых мероприятий • Экскурсии • лабораторные эксперименты • полевая практика • подготовка конкурсных работ • Олимпиады • взаимодействие с менторами для организации профильного обучения БУДУЩЕЕ • умение формировать детско-взрослые сообщества • умение формировать и развивать универсальные учебные действия, образцы и ценности социального поведения, навыки поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, навыки поликультурного общения и толерантность • умение проектировать и создавать ситуации и события, развивающие эмоциональноценностную сферу ребенка
Задание для групповой работы • Выберите название и девиз команды, определите ключевые роли в команде (руководитель, техническое обеспечение) • Подготовьте творческую презентацию вашей группы
Проект . • Замысел/ как решать проблему . Проект соединяет внешнее и внутреннее, прошлое и будущее • Документ/ какие шаги нужно сделать, когда, какие ресурсы необходимы, какова цена вопроса . • действия • команда
ВНЕШНЯЯ СРЕДА СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ Стейкхолдеры - группы влияния, существующие внутри или вне организации, которые необходимо учитывать при осуществлении деятельности
Анализ стейкхолдеров Действия Вопросы ИДЕНТИФИЦИРОВАТЬ стейкхолдеров Всеми ли стейкхолдерами ПРОБЛЕМА и ЦЕЛИ ПРОЕКТА понимаются одинаково? Какова стратегия взаимодействия со стейкхолдерами? Определить СТЕПЕНЬ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ (поддержки/противодействия) стейкхолдеров в реализации проекта Какие ИНТЕРЕСЫ стейкхолдеров могут быть учтены при реализации проекта? Кто из стейкхолдеров непосредственно ЗАИНТЕРЕСОВАН в успешной реализации проекта? Кто из стейкхолдеров может «ТОРМОЗИТЬ» ТОРМОЗИТЬ реализацию проекта в виду отсутствия собственного интереса? Определить СТЕПЕНЬ ВЛИЯНИЯ стейкхолдеров на ход реализации проекта Кто из стейкхолдеров может оказывать наибольшее как положительное, так и отрицательное ВЛИЯНИЕ на ход реализации проекта? Каковы инструменты влияния стейкхолдеров?
Стратегия взаимодействия Инструменты влияния Сила влияния Интересы Наименование стейкхолдера Таблица интересов стейкхолдеров
ВЫСОКИЙ Высокий уровень власти, дающий возможность влиять на проект НИЗКИЙ УРОВЕНЬ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ Понимать потребности и удовлетворять их Высокий уровень власти ВЫСОКАЯ СТЕПЕНЬЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ Ключевые игроки – обеспечьте, чтобы они всегда были довольны и вовлечены в проект Власть/интересы Минимальные усилия – мониторьте время от времени НИЗКИЙ Уровень власти, позволяющий влиять на проект Матрица власти/интересов НИЗКАЯ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ Низкий уровень власти, незначительное влияние НИЗКАЯ Информируйте и выясняйте, что их волнует ВЫСОКАЯ СТЕПЕНЬ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ Низкий уровень власти, незначительное влияние Степень заинтересованности ВЫСОКАЯ
Структура проектной разработки План учебного занятия/воспитательного мероприятия Проблема Анализ стейкхолдеров Цели, задачи, ожидаемые результаты Целевая аудитория Тип занятия/мероприятия Методы и формы работы Необходимые компетенции педагога Дидактический материал и оборудование
ЕЛЕНА ЮРЬЕВНА Герасимова ТАТЬЯНА ИВАНОВНА Черняева
Скачать презентацию Межрегиональный институт дополнительного образования Ассоциация профессиональных консультантов ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
Proektny_seminar_15_02_16_Institut_DO.pptx