Межрегиональная научно-практическая конференция «Петербургская школа: уважая прошлое, живем в настоящем, предвосхищаем будущее» г. Санкт-Петербург, 05 декабря 2013 г.
Международная общественная организация «Академия детско-юношеского туризма и краеведения Имени А. А. Остапца-Свешникова» Перспективы социального партнерств учреждений науки, общественных организации, учреждений общего и дополнительного образования в исследовательской и экспериментальн деятельности по разработке, апробации внедрению новых образовательных технологий и ресурсов доклад Смирнова Д. В. д-р пед. наук, президента МОО «Академия детско-юношеского туризма и краеведения» , (г. Москва)
Качественные изменения в развитии российского общества n n В производстве – возрастание роли науки и человеческого фактора, создание новой информационно-коммуникационной среды n В потребностях личности – возрастание значения образования, n социально-духовных потребностей и творчества n В трудовых отношения – становление и развитие научных n В стимулировании видов деятельности – главенство стимулов n творческой самореализации личности n В отношениях к собственности – возрастание значения оснований для прагматической творческой деятельности интеллектуальной собственности
Цель Международной общественной организации МАДЮТК развитие сотрудничества ученых и практиков детско-юношеского туризма и краеведения, защита общих интересов, оказание научнометодической, консультационной и иной помощи научным, образовательным, социальным, оздоровительным, туристским, общественным, экологическим, по месту жительства и др. учреждениям и организациям, ведущим деятельность в сфере детского туризма и краеведения
Ведущая реализуемая идея социального партнерства Создание и развитие системы взаимодействия учреждений науки, институтов социально ориентированных НКО, организаций общего и дополнительного образования на основе кластерного подхода эффективно обеспечивающей развитие и становление Личности во всем многообразии сфер жизнедеятельности в современной социокультурно среде при обеспечении непрерывности, многоуровневости, дополнительности и технологичности в самореализации на персонифицироанных образоательных маршрутах
Реализация кластерного подхода позволяет n n n выстроить вертикально-горизонтальную иерархическую структуру системы международного и межотраслевого взаимодействия учреждений и организаций науки, образования, культуры, туризма, здравоохранения, физкультуры и спорта, общественных институтов и др. ; создать единую развивающую социокультурную среду; обеспечить социальное партнерство субъектов кластера; согласовать на уровне государства требования социального заказа государства, общества и педагогов к содержанию и результатам общего и дополнительного образования; удовлетворить потребности Личности в творчестве, самоопределении и социально-профессиональном саморазвитии в условиях персонифицированного образовательного маршрута
Социальное партнерство обеспечивает эффективность функционирования Многоуровневой вертикально-горизонтальной структуры партнерства базирующейся на кластерном подходе и позволят достичь: цель (инновационное развитие институтов науки, общественности и образования) и задачи (образование, воспитание, развитие и оздоровление); совершенствование содержания образовательных программ: совершенствования научной, педагогической и методической квалификации кадров в соответствии с направлением деятельности; создать сеть взаимодействующих субъектов государств, органов управления, учреждений и организаций - субъектов образовательного кластера.
Международная общественная организация «Международная академия детско-юношеского туризма и краеведения имени А. А. Остапца-Свешникова» Выступает кластерообразующим субъектом и обеспечивает межведомственное (полисферное) взаимодействие и социальное партнерство международных, государственных и региональных, образовательных, научных и туристских организаций и учреждений, музеев, спортивных комплексов и туристско-экскурсионных баз, методических объединений и общественных организаций ученых и практиков.
Социальная среда Личность Академия Природная среда
1 -й пример созданного Академией образовательного кластера Федеральное государственное научное учреждение «Институт содержания и методов обучения» Российской академии образования (г. Москва, Российская Федерация), Херсонский государственный университет ( г Херсон, Украина), Международная общественная организация «Международная академия детско-юношеского туризма и краеведения имени А. А. Остапца. Свешникова» (г. Москва, Российская Федерация) и Частное многопрофильное предприятие «Паритет» (г. Херсон – п. Железный порт, Украина).
2 -й пример созданного Академией образовательного кластера Международная общественная организация «Международная академия детско-юношеского туризма и краеведения имени А. А. Остапца-Свешникова» (г. Москва, Российская Федерация) Русско-китайский центр по сотрудничеству в области образования, науки, культуры, здравоохранения, туризма и спорта (г. Пекин, Китайская Народная Республика) Федеральное государственное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургский государственный педагогический университет» (г. Оренбург, Российская Федерация)
Перспективы социального партнерства юбиляром – гимназией № 278: Создание и развитие Федеральной экспериментальной площадки; Разработка, оптимизация и обновление содержания общего среднего, неформального (внеурочного и дополнительного) образования; Апробация и внедрение психолого-педагогических инноваций; Распространение инновационного педагогического опыта; «Образования шириной в жизнь» - дополнительное профессиональное образование
Благодарю за внимание, готов ответить на возникшие у Вас вопросы!
Контакты: 103062, Москва, ул. Макаренко, д. 5/16 ФГНУ «Институт содержания и методов обучения» Российской академии образования www. madutk i. ru www. labdopobr. ru madutk_prezident@mail. ru voinakov@list. ru 8 916 169 89 53
Скачать презентацию Межрегиональная научно-практическая конференция Петербургская школа уважая прошлое живем
Презентация Смирнов НПК СПб 5 декабря 2013.ppt