Методы, приемы и формы работы в преподавании обществознания. Выполнение задания В 5 в ЕГЭ.
Выполнение заданий группы В требует от выпускников не только теоретических знаний, но и умение их преобразовывать, правильно использовать понятия в определенном смысловом контексте, классифицировать понятия, соотносить их друг с другом Задание В 5 содержит в качестве условия небольшой комплекс взаимосвязанных суждений. У выпускников проверяется умение различать в любых сообщениях социальной направленности объективные констатации и субъективно-оценочные составляющие. Задание на дифференциацию в социальной информации фактов и мнений относится к базовому уровню сложности. Правильное выполнение этого задания оценивается следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одним неверно указанным символом) или неполное выполнение задания (отсутствие одного символа при верно указанных других символах) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух и более ошибочных символов) – 0 баллов. Каждое задание части 2 считается выполненным верно, если верный ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания. В 2013 г. модель задания В 5 усложняется, предполагается включение в мини - текст третьего компонента – суждения – теоретического утверждения. Это позволит выявить умение различать в текстах социальной направленности важный и широко представленный в них компонент – положения теории, на которых базируется современное научное обществознание. В чем специфика заданий на определение оценочных, фактических суждений и характера теоретических утверждений?
Попробуем разобраться, какие суждения являются фактическими, какие оценочными, а какие утверждения носят теоретический характер. Слово «факт» происходит от латинского faktum – «сделанное, свершившееся» . Факт – это знание в форме утверждения, достоверность которого строго установлена. Факты образуют эмпирическую основу познания. Фактическое суждение фиксирует реальный факт, явление уже состоявшейся действительности, имевший место в реальное время. Суждения, носящие фактический характер нельзя оспорить. Наука различает три вида социальных фактов: • Действия, поступки людей, отдельных индивидов или больших социальных групп. • Продукты человеческой деятельности (материальные и духовные). • Словесные (вербальные) действия: мнения, суждения, оценки. • как объяснения фактов, отношение к ним, оценки их роли могут быть различны. Под фактом, с одной стороны, понимается некая объективная истина, состоявшееся событие, результат чего-либо (например, научного исследования). С другой стороны, факт- некое знание, достоверность которого доказана (например, результаты статистического исследования). Итак, фактический характер носят те события, которые реально произошли и являются только материалом для дальнейшего анализа, дальнейших оценочных суждений. Факты образуют эмпирическую основу познания. Научно установленный факт – базис науки, он признается как данность, как непреложная истина (одним из значения слова «факт» является «истинное знание» ).
Фактические суждения могут содержать следующие словосочетания: Возникли Вошла в десятку Включают Связывают Цифры – (объем) Состоялся Решают Заявили о слиянии Предназначаются Окончила институт Это – (какой-то факт) Много тратит времени Во все времена была Все больше пользуются Обеспечивают Поставлен диагноз Поэтому (утверждение) Специалисты зафиксировали Принята, утверждена Это вызвало значительный рост Однако… (какой-то факт) Состоялся фестиваль дизайна Имеют форму В исследовании приняли участие Признает Дата Запрещает (утверждение) Фактически свершилось Поставила (свершившийся факт) Произошло
С научным объяснением факта связана и его оценка. Человек, познающий социальные явления, не может быть безразличен к изучаемым фактам, у него формируется собственное к ним отношение, положительное или отрицательное, т. е. он так или иначе оценивает события. Суждения (высказывание, мнение об определенном факте, предмете, явлении) оценочные выражают отношение к фактам, оценивают их значение. Эти суждения могут включать в себя как чисто оценочный компонент ( «плохо» , «хорошо» , «безнравственно» и т. п. ), так и отношение к явлению в более широком плане, объяснение его причин с собственной позиции или оценку его влияния на другие явления ( «может объясняться» , «является примером» , создает надежную основу и т. п. ). Как правило, в тексте оценочное суждение содержит следующие речевые обороты: «на наш взгляд» , «по вашему мнению» , «с нашей точки зрения» , «по-видимому» , «считалось» , «представлялось» , «как утверждал» , «как говорил» , «как отмечал» и т. п. Поэтому следует тщательным образом анализировать представленные в задании положения текста, мысленно соотнося их с социальным фактом или оценочным суждением.
Примерами оценочных суждений могут служить: Считается, должны По нашему мнению - это величайшее завоевание цивилизации С точки зрения исследователей Согласно другой точке зрения В этом году он получил злободневную направленность По-видимому Можно предположить Уровень существенно возрос Думается Преуменьшение…неоправданно Разрыв нельзя было считать приемлемым На наш взгляд Идет довольно активно (какой-то процесс) Акции нефтяной компании становятся «локомотивом» Представляется Однако… Вряд ли акции будут стабильны Необходимо признать Имеет уверенную тенденцию к сохранению Она правильно поступает По мнению ряда исследователей Если сохраниться, то можно предположить Привычка может привести С нашей точки зрения Что-то сегодня находиться в упадке Это мнение может объясняться низким уровнем образования Скорее всего Все это самым губительным образом отражается на… Уровень представленных работ существенно возрос Он получил злободневную направленность и стал более современным. Существовавший ранее разрыв между «медальными» проектами и всеми остальными нельзя было считать приемлемым Полагаем, что такое распределения обязанностей негативно сказывается на взаимоотношениях в семье
Теория (греч. наблюдение, исследование) – логическое обобщение опыта, общественной практики; система руководящих идей в той или иной отрасли знания; она дает людям понимание объективной действительности и перспективу их деятельности. Все общие положения, научные законы, принципы и т. п. не могут быть обоснованы чисто эмпирически, путем ссылки только на опыт. Они требуют также теоретического обоснования, опирающегося на рассуждение и отсылающего нас к другим принятым утверждениям. Без этого нет ни абстрактного теоретического знания, ни твердых, обоснованных убеждений. Теоретическое утверждение – это такое исходное утверждение единой всеобщей теории или такое утверждение, выведенное в процессе непротиворечивых рассуждений из ранее установленных утверждений этой теории, которое не противоречит всем смежным с ним исходным и выводным утверждениям единой всеобщей теории.
Примеры заданий В 5 № 1. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой. (А) В современном обществе возникают ситуации, когда человек сознательно участвует в различных культурных традициях. (Б) Очевидно, они связаны с миграциями населения, модернизацией. (В) Последствием может стать психологическая расщепленность, формирование «расколотого» типа личности. (Г) Социологи называют положение такой личности маргинальным. (Д) Опасностью маргинального положения является воздействие на человека противоречащих другу норм ценностей. Определите, какие положения текста носят 1) фактический характер 2) характер оценочных суждений 3) характер теоретических утверждений
№ 1. (1) В современном обществе возникают ситуации, когда человек сознательно участвует в различных культурных традициях. (2) Очевидно, они связаны с миграциями населения, модернизацией. (3) Последствием может стать психологическая расщепленность, формирование «расколотого» типа личности. (1) Социологи называют положение такой личности маргинальным. (3) Опасностью маргинального положения является воздействие на человека противоречащих другу норм ценностей. 1) фактический характер 2) характер оценочных суждений 3) характер теоретических утверждений № 2. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой. (А) Группа учёных во главе с А. Печчеи организовала так называемый Римский клуб – международную неправительственную организацию, цель которой – изучение проблем современного мира. (Б) Неконтролируемый рост населения, экологические проблемы, современные достижения науки и технологии поставили проблему оценки направленности качества социального прогресса. (В) Обострение глобальных проблем свидетельствует, на наш взгляд, о кризисе современной цивилизации. (Г) В то же время допускаем, что попытки разрешить глобальные проблемы укрепляют единство стран и народов. (Д) В работе Римского клуба принимают участие специалисты из разных стран. Определите, какие положения текста носят: 1) фактический характер; 2) характер оценочных суждений; 3) характер теоретических утверждений.
№ 2. (1) Группа учёных во главе с А. Печчеи организовала так называемый Римский клуб – международную неправительственную организацию, цель которой – изучение проблем современного мира. (3) Неконтролируемый рост населения, экологические проблемы, современные достижения науки и технологии поставили проблему оценки направленности качества социального прогресса. (2) Обострение глобальных проблем свидетельствует, на наш взгляд, о кризисе современной цивилизации. (2) В то же время допускаем, что попытки разрешить глобальные проблемы укрепляют единство стран и народов. (1) В работе Римского клуба принимают участие специалисты из разных стран. 1) фактический характер; 2) характер оценочных суждений; 3) характер теоретических утверждений № 3. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой. (А) Социологи выделяют несколько факторов социальной мобильности. (Б) Часть из них являются объективными – государственный режим, социально-экономическая и политическая ситуация в обществе, процессы модернизации. (В) Некоторые факторы связаны с активностью самой личности – уровень образования, карьера и др. (Г) Но как бы ни складывались внешние обстоятельства, индивидуальная мобильность, очевидно, определяется уровнем притязаний и активностью деятельности человека. (Д) В современном обществе у человека есть, наверное, все шансы реализовать себя, достичь высокого социального положения. Определите, какие положения текста носят: 1) фактический характер; 2) характер оценочных суждений; 3) характер теоретических утверждений.
№ 3. (1) Социологи выделяют несколько факторов социальной мобильности. (3) Часть из них являются объективными – государственный режим, социально-экономическая и политическая ситуация в обществе, процессы модернизации. (3) Некоторые факторы связаны с активностью самой личности – уровень образования, карьера и др. (2) Но как бы ни складывались внешние обстоятельства, индивидуальная мобильность, очевидно, определяется уровнем притязаний и активностью деятельности человека. (2) В современном обществе у человека есть, наверное, все шансы реализовать себя, достичь высокого социального положения. 1) фактический характер; 2) характер оценочных суждений; 3) характер теоретических утверждений. № 4. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой. (А) Иван успешно прошёл собеседование приёме на работу на должность юриста. (Б) Но работодатель отказался заключить с ним трудовой договор, узнав, что ему 48 лет. (В) В объявленной вакансии возраст претендента особо не оговаривался. (Г) Правильным со стороны Ивана было бы обжаловать это решение в суде. (Д) Трудовые споры рассматриваются судами общей юрисдикции в рамках гражданского процесса. Определите, какие положения текста носят: 1) фактический характер; 2) характер оценочных суждений; 3) характер теоретических утверждений.
№ 4(1) Иван успешно прошёл собеседование приёме на работу на должность юриста. (1) Но работодатель отказался заключить с ним трудовой договор, узнав, что ему 48 лет. (1) В объявленной вакансии возраст претендента особо не оговаривался. (2) Правильным со стороны Ивана было бы обжаловать это решение в суде. (3) Трудовые споры рассматриваются судами общей юрисдикции в рамках гражданского процесса. 1) фактический характер; 2) характер оценочных суждений; 3) характер теоретических утверждений.
Скачать презентацию Методы приемы и формы работы в преподавании обществознания
В5(факт и оценка).pptx