Методы оценки динамики развития воспитанников с ТМНР отделения

Методы оценки динамики развития воспитанников с ТМНР отделения милосердия ДДИ № 4 г. Павловска в процессе сопровождения. БОО « Перспективы» Корпус № 4 2015 год

БОО « Перспективы» : цели и задачи деятельности. ПРОЕКТЫ Исполнительный директор Мария Островская Маргарете фон дер Борх ДЕТИ ВНЕ СЕМЬИ ГОСТЕВОЙ ДОМ ЦЕНТР ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ

Метод проектов n n Метод проектов возник в 20 -е годы XX столетия в США. Его называли также методом проблем и связывали с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанными американским философом и педагогом ДЖОНОМ ДЬЮИ, а также его учеником В. Х. Килпатриком. Руководитель проекта ( педагог) может направить мысль участников (учеников)в нужную сторону для самостоятельного поиска, подсказать новые источники информации. В результате участники должны самостоятельно и совместными усилиями решить проблему, применив необходимые знания подчас из разных областей, получить реальный и ощутимый результат. Метод предполагает соединение академических знаний с прагматическими при соблюдении соответствующего баланса на каждом этапе обучения. Идеи проектного обучения возникли в России практически параллельно с разработками американских педагогов в начале XX века, активно использовались группой сотрудников под руководством С. Т. Шацкого в 1905 году. Метод осуждён постановлением ВКП(б) в 1931 году.

Гипотеза исследования n В ходе организации комплексной работы по сопровождению воспитанников с ТМНР в условиях детского домаинтерната показатели по уровню синдрома госпитализма снижаются.

Наши воспитанники

Оценка состояния ребёнка в первые минуты жизни Сопутствующие заболевания: ТМНР, энцефалопатии, ДЦП, патология речи, слуха и зрения, F-70

Сапего В. Н. Медицинская помощь и сестринский уход n n n n n Врачи ДДИ № 4 : -осуществляют меры по профилактике заболеваемости и травматизма; - выполняют функции врача-педиатра; - организуют мероприятия по госпитализации детей. Медицинские сёстры : - выполняют назначения врача; - осуществляют мероприятия по кормлению детей через зонд; Младший обслуживающий персонал : - осуществляет мероприятия санитарно-гигиенического характера.

Мероприятия по организации питания детей с ТМНР n n Общий стол. Специальная диета. Протёртое питание. Зондовое питание

Антропометрические данные: масса тела. Динамика.

Антропометрические данные: рост. Динамика 2013 г. - 2015 г.

Сотрудничество сторон 1. Разработка нормативно-правовой базы. 2. Организация обучающих семинаров и индивидуальных консультаций. 2. Взаимодействие с органами власти и государственными структурами. 3. Взаимодействие с предприятиями и организациями. Госпитализация. Организация мероприятий по сопровождению ребёнка Организация прогулок. Кадровое и материальное обеспечение.

Социально-педагогическое сопровождение На базе детского дома-интерната № 4 в г. Павловске работают учителя школы № 25 и педагоги БОО « Перспективы» , специалисты по адаптивной физической культуре , волонтёры. Рязанова Инна В рамках международного сотрудничества реализуется волонтёрская программа « Социальный год» в России и в Германии. Авдзей Катажина Сорокина Анастасия Клоуны приехали!

Волонтёры ДДИ № 4 Теплоходная экскурсия для волонтёров. Июнь-2015 г Путешествие по Павловскому парку. Кевин, Даша и дружная команда волонтёров Ханна и дети Мария Растока

Индекс Бартел. Динамика состояния пациентов за 2 года

Индекс Бартел: динамика состояния пациента за 10 лет Таня и Саша сажают лук. Работа в паре с воскресным волонтёром на огороде в ДДИ № 4 г. Павловска.

Творчество n n Арт-терапия Праздники Концерты Выставки

Арт-терапевтическая шкала формальных элементов-АТШФЭ

Социально-реабилитационная работа Кора Дитрих. Рома. Обучение Фестиваль « Мы вместе играем рок» игре. Канистерапия День Здоровья Праздник Масленицы в Павловском парке Зимнее катание

Двигательная активность: методика Питера Лаутеслагера Методика формирования основных двигательных навыков у пациентов с синдромом Дауна разработана голландским учёным для детей в возрасте от 3 месяцев до 3 -4 лет. Один из основных двигательных навыков(ОДН) – способность ребёнка сидеть. На рисунке схематически изображены последовательные уровни развития этого навыка.

Уровни n n n n n n уровень значение 1 поднимает ноги, лёжа на спине 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 поднимает руки, лёжа на спине поднимает голову, лёжа на спине опирается на локти, лёжа на спине переворачивается с живота на спину переворачивается со спины на живот сидит передвигается по опорной поверхности ходит вдоль опоры стоит у опоры встаёт к опоре самостоятельно стоит садится из положения лёжа самостоятельно ходит самостоятельно встаёт освоил тренажёр прыгает бегает учится ездить на велосипеде освоил сложные виды координации Нина. Ирина Покровская и команда специалистов по АФК

Адаптивная физическая культура

Когнитивное развитие n Для оценки динамики развития когнитивных процессов применялись методика д. п. н Т. С. Овчинниковой ( доцент кафедры коррекционной педагогики ЛГУ им. А. С. Пушкина )и авторские разработки специалистов ЦППРК КО г. Всеволожска ( директор: Ю. А. Соколенко, дефектолог Л. К. Гвозденко). n Отмечается положительная динамика развития : -внимания; 4 уровень -зрительных и слуховых процессов; -работоспособности и продуктивной деятельности; познавательного интереса. n n n 5 уровень

Методика разработки индивидуальной программы сопровождения. Керстин Майснер Совместное планирование во имя блага ребёнка Актуальные цели Разделы : 1. Самообслуживание. 2. Мобильность. 3. Социальный контакт. 4. Познавательное развитие. Будущее развитие. Корректировка целей.

Общая оценка динамики развития ребёнка. Авторская разработка эрготерапевта Коринны Дитрих. n Наблюдение по направлениям: n Социоэмоциональный аспект: -эмоциональный аспект ( настроение, мотивация, уверенность в себе, инициатива); - психомоторика ( визуальный контакт, инициатива к действию, дыхание, голос, осанка, мимика, жесты) Социальный аспект: контакт с детьми; контакт со взрослым; критичность, толерантность, поведение. Двигательный аспект n n

Результативность ( 5 человек) ++ 2 Психомоторика + - • О. К. 1. Эмоциональный -1 4 аспект 2. Социальный 5 аспект 3. Мелкая моторика - 5 Двигательный аспект - 1

Путешествия. Адаптивный туризм. Упсала-парк-2015 г Тематическая экскурсия «Храмы Санкт-Петербурга» Теплоходная экскурсия по Неве

ПРОГРАММЫ социально-реабилитационной работы ( вариативные) n n n « Программа сенсорного стимулирования» п/р Н. Н. Яковлевой. Коллектив авторов. Методист ДДИ № 4 Л. В. Капустянская. Авторские программы педагогов, педагогов дополнительного образования и специалистов по АФК, волонтёров. Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией Н. Е. Вераксы. Инклюзивное образование.

Выводы: n n n В результате комплексной работы у детей наблюдается увеличение длины и массы тела. Отмечается положительная динамика формирования навыков самообслуживания и двигательной активности: от 5 до 25 баллов по Индексу Бартел. Отмечается положительная динамика развития когнитивных процессов ( с 5 уровня до 4 уровня). Уровень развития основных двигательных навыков поднимается с 1 до 3, с 7 до 15 ( шкала Питера Лаутеслагера), с 15 до 19. В ходе арттерапевтической и артпедагогической работы наблюдается положительная динамика в освоении навыков изобразительной деятельности. Из 85 детей корпуса № 4 клинических признаков синдрома госпитализма не обнаружено у 27 человек ( 32%). У 37 воспитанников наблюдаются явления аутостимуляции , у 35 - стереотипии, что свидетельствует о необходимости продолжения и совершенствования методов медикопедагогического сопровождения детей с ТМНР.

Благодарим за внимание! ор инат орд я, ко раммы ска г Туль кой про на Ан нтёрс воло Вероника Кузьмина, координатор воскресных волонтёров Дружная команда Наталья Князева, директор программы « Дети вне семьи» ДДИ № 4 Воскресные волонтёры Лиля, Любава, Елена

Список литературы n 1. Справочник педиатра. В. О. Быков , « Медицина» , 2007 г. n 2. Справочник логопеда. М. А. Поваляева. Ростов н/Д: Феникс, 2008 n 3. Методическое пособие для студентов стоматологического факультета « Гигиена детей и подростков» , ЯГМА, 2015 г. n n 4. « Синдром Дауна» П/р Ю. И. Барашнева. Изд. « Триада-Х» , 2007 г. 5. В. А. Калягин, Т. С. Овчинникова. Энциклопедия методов психологической диагностики. Изд. « Каро» , 2013 г. 6. А. И. Копытин. Психодиагностика в арт-терапии. Изд « Речь» , 2014 г.