Методы обучения Метод обучения — это упорядоченная
Методы обучения Метод обучения - это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения
В структуре методов обучения выделяются приемы Прием — это элемент метода, его составная часть, разовое действие, отдельный шаг в реализации метода или модификация метода в том случае, когда метод небольшой по объему иди простой по структуре
В структуре методов обучения выделяются прежде всего объективная и субъективная части Объективная Субъективная обусловлена личностью теми педагога, постоянными особенностями положениями, учащихся, которые конкретными условиями. присутствуют в любом методе.
Функции методов Методы в учебно- воспитательном процессе выполняют следующие функции: обучающую развивающую воспитывающую побуждающую (мотивационную) контрольно-коррекционную.
Классификация методов обучения
Практический метод Выделяют пять этапов n 1. Объяснение учителя. Этап теоретического осмысления работы. n 2. Показ. Этап инструктажа. n 3. Проба. Этап, на котором два-три ученика выполняют работу, а остальные наблюдают и делают замечания. n 4. Выполнение работы. Этап, на котором каждый самостоятельно выполняет задание. n 5. Контроль. На этом этапе работы учеников принимаются и оцениваются.
Упражнения Устные упражнения широко используются в процессе обучения. Они связаны с развитием культуры речи и логического мышления, познавательных возможностей учащихся. Письменные упражнения составляют важный компонент обучения. Их главное назначение — формирование, развитие и упрочение необходимых умений и навыков. Лабораторно-практические упражнения способствуют овладению навыками обращения с лабораторным оборудованием, развивают конструкторско-технические умения.
Лабораторный метод Основан на самостоятельном проведении экспериментов, исследований учащимися и применяется прежде всего при изучении физики, химии, биологии. Особой эффективностью отличается проблемный (исследовательский) лабораторный метод. Он отличается тем, что выдвигают гипотезу исследования, намечают его путь, подбирают необходимые материалы и приборы сами учащиеся.
Словесные методы Рассказ относится к словесным методам устного изложения. Ведущая функция — обучающая. Сопутствующие функции — развивающая, воспитывающая, побудительная и контрольно-коррекционная. По целям выделяется несколько видов рассказа: рассказ-вступление рассказ-повествование рассказ-заключение.
Беседа Сущность состоит в том, чтобы с помощью целенаправленных и умело поставленных вопросов побудить учащихся к актуализации (припоминанию) уже известных им знаний и достичь усвоения новых знаний путем самостоятельных размышлений, выводов и обобщений.
Классификации бесед
По назначению : 1) вводные или организующие; 2) сообщения новых знаний (сократические, эвристические и др. ); 3) синтезирующие или закрепляющие; 4) контрольно-коррекционные.
Работа с книгой Целью самостоятельной работы с книгой может быть ознакомление с ее структурой, беглый просмотр, чтение отдельных глав, поиск ответов на определенные вопросы, изучение материала, реферирование отдельных отрывков текста или всей книги, решение примеров и задач, выполнение контрольных тестов.
Наибольшее распространение получили два вида работы с книгой: на уроке под руководством учителя и дома самостоятельно
Видеометод Использование видеометода в учебном процессе обеспечивает возможность: а) дать учащимся более полную, достоверную информацию об изучаемых явлениях и процессах; б) повысить роль наглядности в учебном процессе; в) удовлетворить запросы, желания и интересы учащихся; г) освободить учителя от части технической работы, связанной с контролем и коррекцией знаний, умений, проверкой тетрадей и т. д. ; д) наладить эффективную обратную связь; е) организовать полный и систематический контроль, объективный учет успеваемости.
Контроль Обучающий контроль. Главная функция данного метода - контрольно- коррекционная. Устный контроль. Осуществляется путем индивидуального и фронтального опроса. Лабораторный контроль. Направлен на проверку умений учащихся владеть лабораторным оборудованием, которое будет использовано на уроке. Самоконтроль. Предполагает формирование умения самостоятельно находить допущенные ошибки, неточности, намечать способы устранения обнаруживаемых пробелов.
Методы обучения.ppt
- Количество слайдов: 16