Методы изучения детей Специфика методов изучения аномальных детей

Методы изучения детей. Специфика методов изучения аномальных детей.

1. Изучение документации ребёнка Задача изучения документации – сбор анамнестических данных и составление представления об истоках аномального развития.

А) Выписка из истории развития ребёнка, содержащая заключение: l педиатра об общем состоянии ребёнка; l психоневролога с обоснованным медицинским диагнозом и характеристикой умственного развития; l отоларинголога с характеристикой состояния органов, принимающих участие в артикуляции речи; l Ортопеда.

Б) Педагогическая характеристика ребёнка, содержащая: • данные о продолжительности обучения и воспитания; • анализ успеваемости, мероприятия по повышению успеваемости; • анализ поведения.

2. Изучение продуктов деятельности аномальных детей: Детские рисунки, поделки. Учебные работы.

Анализ продуктов детского творчества и учебной деятельности позволит судить о: развитии воображения; сформированности зрительных представлений; развитии мелкой моторики; сенсорных навыков; навыков учебной деятельности; отношение к действительности, природе; отношение к своему дефекту.

3. Метод наблюдения • Пассивное, даёт сведения о естественном поведении ребёнка. • Активное – наблюдение в процессе систематизированных занятий (разработано А. Ф. Лазурским). Наиболее важные виды наблюдений: • за игрой; • поведением; • общением; • состоянием работоспособности.

4. Метод беседы Беседа – метод сбора фактов о психических явлениях в процессе личного общения по специально составленной программе.

При изучении аномальных детей используется: § Беседа с родителями, учителями, воспитателями с целью сбора анамнестических данных. § Беседа с ребёнком с целью установления контакта и составления представлений о его развитии.

5. Метод эксперимента Предполагает сбор фактов в специально смоделированных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых явлений. Обеспечивает выявление негативных и позитивных возможностей ребёнка, сведений о его обучаемости.