Методы исследования в сурдопедагогике Метод систематизированная

Методы исследования в сурдопедагогике

Метод — систематизированная совокупность шагов, действий, которые необходимо предпринять, чтобы решить определённую задачу или достичь определённой цели.

По основанию уровня научного познания выделяют теоретические и эмпирические методы Профессиографическое описание, моделирование, аксиоматизация, экстраполяции и др. наблюдение, беседа, эксперимент (лабораторный, полевой, естественный, формирующий или обучающий), психодиагностические методы (тесты стандартизированные и проективные, анкетирование, социометрия, интервью).

Наблюдение — описательный исследовательский метод, заключающийся в целенаправленном и организованном восприятии и регистрации поведения изучаемого объекта.

Беседа — метод получения информации на основе вербальной (словесной) коммуникации.

Эксперимент — центральный метод, получивший распространение в сурдопедагогике. Различают лабораторный и естественный эксперимент.

По основанию действий с объектом выделяют методы: Изучение объекта; Обработка полученных данных; Презентация полученных данных.

По цели и продолжительности исследования Выделяются два метода — метод поперечных срезов и лонгитюдный метод.

На основании особенностей самого объекта изучения

Анкетирование — вербально-коммуникативный метод, в котором в качестве средства для сбора сведений от респондента используется специально оформленный список вопросов — анкета.

Метод анализа продуктов деятельности.

Тестирование позволяет получить информацию для формирования и перегруппировки учебных коллективов, определения внутригруппового взаимодействия. Интеллектуальные тесты; Личностные тесты; Межличностные тесты; Проективные тесты.

Сурдопедагогика, основываясь на таких методологических принципах, как системность, комплексность, принцип развития, единства сознания и деятельности, в каждом конкретном случае применяет комплекс методов, но при этом только один выступает в качестве основного.