МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССОВ МЫШЛЕНИЯ Выполнила Арутюнян Марине

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССОВ МЫШЛЕНИЯ Выполнила : Арутюнян Марине, группа 17. 1 -715

МЫШЛЕНИЕ Мышление-это процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности в ее существенных связях и отношениях. Основная задача мышления заключается в том, чтобы выявить существенные , необходимые связи , основанные на реальных зависимостях, отделив их от случайных совпадений во времени и пространстве. Выявление связей и отношений между предметами и явлениями осуществляется посредством преобразования и особых умственных операций.

ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ Мышление неоднородно. Существуют разные его виды, которые различаются по своему функциональному назначению, генезу, строению и используемым средствам, познавательным возможностям. • По форме : наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактно – логическое • По степени новизны и оригинальности : репродуктивное(воспроизводящее), продуктивное(творческое) • По характеру решаемых задач : теоретическое, практическое • По степени развернутости : дискурсивное, интуитивное

ФУНКЦИИ МЫШЛЕНИЯ Мышление осуществляет функцию регулятора и выступает как высший процесс, объединяющий всю деятельность человека. Различают так же и другие функции : • Установление всеобщих взаимосвязей • Понимание • Решение проблем и задач • Целеполагание • Рефлексия Формы мышления : • Понятие (отражает свойства , отношения предметов, выражается словом или группой слов) • Суждение (отражает связь между предметами или явлениями ; утверждение или отрицание чего – либо ) • Умозаключение (отражает вывод , сделанный на основе нескольких суждений, может быть индуктивным и дедуктивным)

МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Методика «Нелепицы» При помощи этой методики оцениваются элементарные образные представления, ребенка об окружающем мире и о логических связях и отношениях, существующих между некоторыми объектами этого мира: животными, их образом жизни, природой. С помощью этой же методики определяется умение ребенка рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль.

Тест Липпмана «Логические закономерности» Ход опыта. Испытуемым предъявляют письменно ряды чисел. Им необходимо проанализировать каждый ряд и установить закономерность его построения. Испытуемый должен определить два числа, которые бы продолжили ряд. Время решения заданий фиксируется. Числовые ряды: 2, 3, 4, 5, 6, 7 6, 9, 12, 15, 18, 21 1, 2, 4, 8, 16, 32 4, 5, 8, 9, 12, 13 19, 16, 14, 11, 9, 6 29, 28, 26, 23, 19, 14 16, 8, 4, 2, 1, 0, 5 1, 4, 9, 16, 25, 36 21, 18, 16, 15, 12, 10 3, 6, 8, 16, 18, 36

ВЫВОД: Эти и другие методики способствуют развитию мышления детей, их воображения, творческих способностей, они являются необходимым и важным условием быстрого и эффективного приобретения знаний. В современных условиях, когда объем необходимой каждому человеку знаний, умений и навыков очень велик и возрастает, активная мыслительная деятельность становится важнейшим условием их усвоения.

СПАСИБО ЗА ВАШЕ ВНИМАНИЕ!