МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Лекция 3 ЭТАПЫ развития детской

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Лекция 3.

ЭТАПЫ развития детской психологии Описательный этап – описание, классификация, систематизация фактов и явлений. Метод – наблюдения. n Причинно-ориентированный этап – выявление причин, условий, факторов. Метод – эксперимент. n

Основные этапы исследования n n 1. Наблюдение, сбор фактов, их систематизация 2. Формулирование гипотез 3. Эксперимент для проверки гипотез 4. Анализ данных эксперимента для подтверждения, опровержения, переформулирования гипотез

Метод наблюдения n Наблюдение – точное и систематическое наблюдение в течение более-менее длительного периода времени за особенностями поведения и деятельности ребенка в естественных, специально не изменяемых условиях

Требования к наблюдению n Определение ЦЕЛИ наблюдения n Систематичность n Объективность n Ребенок не должен знать, что за ним наблюдают

ВИДЫ НАБЛЮДЕНИЯ n В зависимости от того, КТО наблюдает: самонаблюдение - объективное наблюдение В зависимости от систематичности: сплошное и выборочное В зависимости от позиции наблюдателя: внешнее, включенное, параллельное

Метод эксперимента n Эксперимент – решение испытуемым задач в специально контролируемых условиях. -контроль условий - выделение независимой и зависимой переменных - экспериментальная и контрольная группа - последовательность этапов исследования от претеста к посттесту

ВИДЫ ЭКСПЕРИМЕНТА n n n Лабораторный – специально созданная ситуация, использование приборов Естественный – отвечает требованию экологической валидности (У. Бронфенбреннер) Педагогический – оценка развивающего эффекта учебных программ

Метод беседы n n n Стандартизованная беседа Клиническая беседа как особый вид эксперимента Полуструктурированная беседа

Методы исследования развития n n n n Метод изучения кросс-культурных различий Метод исследования продуктов деятельности Метод тестов (сравнение уровня развития ребенка с репрезентативной выборкой) Генетический метод Биографический метод (Ш. Бюлер) Метод реконструкции истории развития ребенка (Л. С. Выготский) Метод «исследования случая» - case study Метод исследования психологии жизненного пути (Б. Г. Ананьев)

ПРОЕКТЫ (формы) исследования n n n «Поперечные срезы» - одновременное сравнительное исследование испытуемых разных возрастов Лонгитюд – систематическое исследование психическоего развития одного испытуемого (группы) на протяжении продолжительного периода времени Временное запаздывание – сравнение особенностей развития различных когорт (повторение «поперечных срезов» или лонгитюда)

СТРАТЕГИИ ИССЛЕДОВАНИЯ n n n КОНСТАТИРУЮЩАЯ - развитие – стихийный естественный процесс; позиция наблюдателя внешняя ФОРМИРУЮЩАЯ – развитие – процесс усвоения социо-культурного опыта; Исследование – управляемое моделирование форм сотрудничества ребенка со взрослым в ходе усвоения опыта.

3 этапа развития формирущей стратегии исследования развития n n n 1. Генетико-моделирующий метод – моделирование развития ВПФ (Л. С. Выготский) 2. Моделирование процесса преобразования внешней предметной деятельности во внутреннюю психическую деятельность (А. Н. Леонтьев) 3. Метод планомерно-поэтапного формирования умственных действий (П. Я. Гальперин)