Методы исследования детской психологии Основные методы исследования

Методы исследования детской психологии

Основные методы исследования: Наблюдение (Самый распространенный метод. Исследователь просто наблюдает, не изменяя ход ситуации. ) Эксперимент (В этом случае исследователь вмешивается в ситуацию. Он может создать определенные условия для эксперимента или окружить испытуемого специальной аппаратурой. А может включать испытуемого в деятельность незаметно для него самого. )

Наблюдение может быть организовано как сплошное и выборочное. Сплошное наблюдение охватывает одновременно многие стороны поведения ребенка в течение длительного времени и, как правило, проводится в отношении одного или нескольких детей. Не исключена при этом определенная избирательность: новизна, значимость качеств и возможностей ребенка выступают как критерии отбора при записи наблюдений. При выборочном наблюдении фиксируется какая-либо сторона поведения ребенка или поведение в определенных ситуациях, в определенные промежутки времени.

Экспериментальное исследование может быть констатирующим и формирующим. Констатирующий эксперимент направлен на выявление наличного уровня психологического явления или качества. Замысел формирующего (или экспериментальногенетического, генетикомоделирующего, обучающего) исследования состоит в искусственном воссоздании (моделировании) процесса психического развития. Цель — изучение условий и закономерностей происхождения того или иного психического новообразования.

Дополнительные методы исследования Помимо основных методов эмпирического исследования, можно выделить ряд дополнительных. • Тесты (способностей, достижений) • Анализ продуктов деятельности (рисунки) • Опрос (беседа, анкета) • Проективные методы

Метод фрустрации Розенцвейга Методика предназначена для исследования реакций на неудачу и способов выхода из ситуаций, препятствующих деятельности или удовлетворению потребностей личности.

Тесты детской апперцепции С помощью данной методики можно выявить: • ведущие потребности и мотивы • особенности восприятия и отношения ребенка к родителям (в том числе к родителям как к супружеской паре) • содержание внутриличностных конфликтов как следствия фрустрации ведущих потребностей ребенка • особенности защитных механизмов как способов разрешения внутренних конфликтов • агрессивные фантазии, страхи, фобии, тревоги, связанные с ситуациями фрустрации • динамические и структурные особенности поведения ребенка среди сверстников.

Рисуночные методы Анализ рисунка можно проводить с позиции трех основных составляющих: — наблюдение за рисуночной деятельностью, — анализ собственно рисунка (качественный и количественный), — пострисуночный опрос.

Список литературы ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ (Психология развития) Авторсоставитель: Кагермазова Л. Ц. , д. психол. н. , профессор кафедры педагогики и психологии ДПО КБГУ http: //www. gumer. info/bibliotek_Buks/Psihol Возрастная психология, детская психология, воспитание детей. Детский апперцептивный тест ( CAT ) (Л. Беллак) А. Л. Венгер Психологические рисунчные тесты Иллюстрированное руководство

Спасибо за внимание Выполнила Комарова Елена 1 курс ППДП