Методология научных исследований Апенько Светлана Николаевна д э

Методология научных исследований Апенько Светлана Николаевна, д. э. н. , профессор

Структура занятий: Теория, методология, методы и методики научного исследования. Программа научного исследования. Выбор и формулировка темы исследования Составление укрупненного и развернутого плана исследования Подготовка библиографии, подбор, анализ и обобщение первоисточников

Структура занятий: Написание введения как программы исследования. Формулировка проблемы, цели, задач, предмета, объекта, гипотез, методов, научной новизны и практической значимости исследования. Требования к содержанию основной части исследования, работа над рукописью. Научная статья как апробирование результатов исследования: правила написания

Вопрос: n В чем отличие: n Теории n Методологии n Метода n Методики?

Теория - это n учение, система идей или принципов, совокупность обобщенных положений, образующих науку или её раздел. n Теория представляет собой свод знаний о предмете и объекте исследования (что именно изучаем)

Методология - это n Система базизных принципов получения теоретических знаний, их анализа и обобщения, методов, методик, способов и средств их реализации для получения научных результатов. n Методология показывает как изучаем предмет и объект.

Методы и методика n Методы – описание конкретных приемов, способов, техник получения, анализа и обобщения знаний n Методика – систематизированная совокупность шагов, действий и инструментов, которые необходимо предпринять и реализовать, чтобы решить задачу в рамках определенного метода. n Методы и методики показывают с помощью чего изучаем

Тема: Выбор и формулировка темы исследования

Задание: 1. Опишите свои действия, которые Вы предпринимали (предпринимаете) при выборе темы (письменно зафиксируйте алгоритм действий) 2. Опишите действия, которые можно было бы предпринять, чтобы оптимизировать процесс выбора темы. Для этого представьте, что Вы научный руководитель. Что Вы посоветуете сделать студенту для выбора темы? (письменно зафиксируйте алгоритм действий) Сравните то, что Вы делали и то, что могли и должны были сделать. Если есть расхождения, то почему, с чем они связаны?

Организационные основы выбора темы: 1. На первом этапе ориентации в тематике выпускающая кафедра может предоставить примерный перечень тем исследований или предложить студентам пойти по пути самостоятельного поиска тематического направления своего научного исследования. 2. Ориентация в актуальных проблемах организации, планируемой как эмпирический объект исследования

Организационные основы выбора темы: 3. Самоопределение возможных тем. При выборе темы следует учесть: - профиль программы (основную область специализации студента), - актуальность и новизну темы с точки зрения науки и практики, - общий стаж студента в избранной области знаний, предыдущий "задел" в ней, а также опыт выступлений на конференциях, семинарах и т. п. - психологический настрой студента, его карьерные цели и цели обучения. 4. После этапа самоопределения тема выбирается и формулируется студентом совместно с научным руководителем.

Выбрать тему исследования могут помочь следующие приемы: Просмотр каталогов защищенных диссертаций и ознакомление с уже выполненными на кафедре работами. Просмотр тематики защищенных диссертаций в Росси на сайте ВАК. Ознакомление с аналитическими обзорами и статьями в специальной периодике, а также беседы и консультации со специалистамипрактиками, в процессе которых можно выявить важные вопросы, еще мало изученные в науке. Ознакомление с новейшими результатами исследований в смежных областях науки и техники, поскольку на стыке можно найти новые и порой неожиданные решения. Пересмотр известных научных решений при помощи новых методик, с новых теоретических позиций, с привлечением новых существенных факторов, выявленных диссертантом. Выбор диссертации по принципу основательного пересмотра уже известных науке теоретических положений с новых позиций, под новым углом зрения, на более высоком уровне широко применяется в практике научной работы.

Виды тем исследования: - широкая тема - узкая тема

Примеры тем: Разработка комплекса маркетинга (широкая тема) Разработка ценовой политики (узкая тема)

Примеры тем: Совершенствование маркетинговой деятельности на предприятии Разработка методов оценки рекламы новых услуг организации Формирование каналов коммуникаций с потребителями продукции

Задание: 1. По профилю своей программы сформулируйте две широкие и две узкие темы. 2. Озвучьте эти темы в группе. Вопрос группе: «Действительно ли эти темы правильно отнесены к широким или к узким» ?

Задание: Проанализируйте сформулированные Вами темы. В частности, опишите преимущества широких и узких тем. Подумайте, какие опасности, риски с точки зрения написания и защиты исследования кроются в узкой теме и в широкой теме.

Преимущества и недостатки тем: Широкая тема: - преимущества: широта научного поиска, большая маневренность в разработках и предложениях, можно охватывать разные вопросы, их анализировать, давать рекомендации. На первом этапе работы позволяет охватить идею в целом, а по мере ориентации и погружения – сузить до актуального предмета. - риски: поверхность и отсутствие глубины, обзорность уже имеющихся в литературе точек зрения ( «обо всем и ни о чем» , желание «охватить необъятное» , что ведет к «кусочничеству» в содержании темы). Может быть больше вопросов на защите, так как широкая тема предполагает и широту предмета исследования, следовательно, - вопросов.

Преимущества и недостатки тем: Узкая тема Преимущества: конкретная, четко задан предмет исследования, есть шанс глубоко проработать, ограничивает спектр возможных вопросов на защите. Риски: если уже многое сделано в этой теме, то обосновать новые авторские положения, предложения и глубоко их подать бывает сложно. Узкая тема должна быть малоизученная или диссертант должен обладать развитыми аналитическими, исследовательскими навыками. Последнее важно тогда, когда в узкой теме ставится цель развить уже имеющиеся теории, концепции, положения, выдвинутые научной школой.

Алгоритм проверки качества формулировки темы: 1. Тема должна содержать не более 7 -8 слов вместе с предлогами 2. Тема должна полностью соответствовать профилю программы 3. Тема должна быть конкретной и определенной, следует избегать нейтральности формулировок 4. Тема должна отражать конечную цель исследования, главный результат. Для этого рекомендуют применять слова «развитие, совершенствование, моделирование, разработка, создание, формирование» . Возможно отсутствие в теме глаголов по достижению цели, при этом на передний план выходит предмет и объект исследования (см. п. 5 и 6). 5. Тема должна содержать предмет исследования (что подлежит исследованию) 6. Предмет, заявленный в теме, должен обладать потенциальной новизной (есть ли необходимость развивать теорию и практику по данному предмету, какие новые элементы теории, методологии и методики возможны в этой теме) 8. Тема должна содержать эмпирический объект исследования (предприятие, отрасль, группу предприятий – проблему в какой отрасли, на каком предприятии предстоит исследовать, где проведен анализ и для кого выработаны рекомендации, выдвинуты предложения) 9. Тема должна быть связана с решением актуальной как научной, так и прикладной проблемы

Задание: Примеры формулировок тем и анализ по критериям качества формулировки

Задание: Напишите на листе бумаги свою тему. Обменяйтесь листами с темами. Проверьте предоставленные Вам темы по критериям качества (поставьте в каждом столбце знаки «+» (тема соответствует этому критерию) или «-» (тема не соответствует этому критерию). Посчитайте по своей теме, сколько Вы получили «+» и «-» . Посоветуйтесь с коллегами, как можно было бы улучшить формулировку темы.

Тема: Составление рабочего плана исследования

Вопрос: Для чего необходим план исследования?

Два вида плана: 1. План подготовки исследования (что необходимо сделать и в какие сроки) 2. Рабочий план исследования (структура и содержание работы)

Рабочий план – это рубрикатор, состоящий из перечня расположенных в столбик рубрик, связанных внутренней логикой исследования темы

Рабочий план составляется в два этапа: - укрупненный план - черновое оглавление работы - развернутый план-проспект черновое оглавление работы с реферативным раскрытием содержания ее глав и параграфов.

Укрупненный план Глава 1. 1. 2. 1. 3. Глава 2. 2. 1. 2. 2. 2. 3. Глава 3. 3. 1. 3. 2. 3. 3.

Вопрос: Что дает студенту и научному руководителю составление укрупненного плана диссертации?

Решаемые с помощью укрупненного плана задачи: Выработка наглядной схемы предпринимаемого исследования, алгоритма и логики научного поиска Оценка студентом и научным руководителем общей композиции будущей работы Анализ с помощью плана правильности формулировки темы, и, наоборот, проверка того, раскрывается ли тема через план. Это помогает преодолеть такую проблему, как искажение желаемых результатов в процессе формулировки темы, т. е. , когда планируется получить определенные результаты исследования и они отражены в плане, а тема не согласуется с основными разделами диссертации или план не отражает задуманную идею темы.

Развернутый план-проспект Глава 1. 1… Слова, словосочетания, которым посвящена подтема, частный вопрос 1. 1. 2. Слова, словосочетания, которым посвящена подтема, частный вопрос 1. 1. 3. Слова, словосочетания, которым посвящена подтема, частный вопрос 1. 2. …. . 1. 3. …… Глава 2. 2. 1. 2. 2. 2. 3. Глава 3. 3. 1. 3. 2. 3. 3.

Вопрос: Что дает студенту и научному руководителю составление развернутого плана-проспекта?

Решаемые с помощью развернутого плана задачи: Демонстрирует основные положения содержания будущей работы, принципы раскрытия темы Помогает провести оценку научным руководителем и студентом соответствия работы целям и задачам проводимого исследования, степени раскрытия предмета и объекта. Помогает проверить обоснованность соотношения объемов отдельных частей работы.

Важно!!! Желательность составления плана-проспекта определяется тем, что путем систематического включения в такой план все новых и новых рубрик его можно довести до окончательной структурной схемы диссертационной работы. Это позволяет не отклоняться от содержания работы, писать только то, что необходимо, что существенно экономит время и силы.

Пример (положительный опыт): Проектный подход к написанию работы: А) цель, сроки, качество, исследовательские работы, диаграмма Ганта, сетевая модель работ, требуемые ресурсы Б) корректировка работ в зависимости от изменений сроков, цели, требований качества, имеющихся ресурсов

Требования к плану: 1. План должен полностью раскрывать тему. Не должно быть параграфов, слабо связанных с темой. Рассматриваемая тема должна логически углубляться от одного раздела (главы, параграфа) к другому. Должен быть переход от общих вопросов к частным, от укрупненного теоретического исследования проблемы к частному прикладному исследованию и прикладным решениям.

Требования к плану: 2. Все разделы плана должны быть логически связаны, должна быть четко видна связь между разделами и логика перехода от одного этапа исследования к следующему. Рекомендуется по каждому разделу написать ответ на вопрос: «Как связан данный раздел с другим разделами, что он дает для других разделов? » Особое внимание следует обращать на логические переходы от одной главы к другой, от параграфа к параграфу, а внутри параграфа от вопроса к вопросу. Методический прием разработки логической схемы расположения рубрик: отдельные рубрики плана следует писать на отдельных карточках (или полосках бумаги). Это позволяет в результате ряда механических перестановок найти наиболее логичную и приемлемую для данного исследования схему их расположения.

Требования к плану: 3. Теоретические разделы должны содержать только тот материал, который используется в практических разделах исследования. Наоборот, все, что исследуется и предлагается в практических разделах должно иметь теоретическую основу в первых разделах.

Требования к плану: 4. Каждый раздел должен работать на цель и задачи исследования. Рекомендуют по каждому разделу написать, какие заявленные в программе исследования задачи решаются с помощью этого раздела, каким образом этот раздел помогает достичь цель исследования.

Требования к плану: 5. Каждый раздел должен отражать предмет и объект исследования.

Требования к плану: 6. При планировании рубрик (глав и параграфов) важно учитывать требования их соразмерности по объему (проблема малого или большого объема отдельных параграфов).

Принципы разработки плана исследования: 1. В творческом исследовании план всегда имеет динамический, подвижный характер и не может, не должен связывать развитие идеи и замысла исследователя при сохранении какого-то четкого и определенного научного направления в работе. 2. План должен корректироваться в обязательном порядке при уточнении темы, изменениях в предмете и объекте исследования, целях и задачах.

Принципы разработки плана исследования: 3. Научный руководитель принимает участие в развитии рабочего плана будущей диссертации, но не является автором диссертации и разработчиком плана. 4. Магистранту после составления плана диссертационной работы необходимо уяснить очередность и логическую последовательность намеченных работ. При организационной очередности задания выполняются в зависимости от наличия возможности, и порядок исполнения их может измениться с тем, однако, условием, чтобы за определенный период работы они все были выполнены. Важно выбрать и реализовывать стратегию и тактику исследования.

Задание: Составьте укрупненный план своего исследования (с помощью перестановки стикеров и поиска логики). Обменяйтесь в группе планами. Проанализируйте планы (критерии анализа плана: см. требования к плану)

Тема: Подбор, анализ и обобщение первоисточников. Подготовка библиографии.

Подбор и первичное ознакомление с литературой по избранной теме

Вопрос: Когда необходимо начать подбор литературы по теме?

Задание: Сформулируйте пять правил подбора литературы (сначала индивидуально, затем, объединившись в группы).

Правила подбора литературы: 1. Изучение литературы лучше начинать с общих работ, чтобы получить представление об основных вопросах, к которым относится избранная тема, а затем уже вести поиск нового материала, представленного в узкотематических работах (проблема «утраты широты восприятия исследуемых вопросов, необоснованного узкого взгляда на предмет» ). 2. Основные положения следует формулировать на основе самых авторитетных источников, в которых представлены ставшие классическими подходы или подходы, которые представлены во многих изданиях (проблема «игнорирования бесспорных положений и перехода к крайне спорным положениям» ).

Правила подбора литературы: 3. При уточнении и обосновании своей позиции ориентируйтесь на последние данные по соответствующей проблеме (проблемы «изобретения велосипеда» и «устаревшего подхода» ). Нельзя забывать, что жизнь постоянно идет вперед, развиваются науки, техника и культура. То, что считалось абсолютно точным вчера, сегодня может оказаться неточным, а иногда и неверным. 4. Критически подходите к анализу подбираемых источников (проблема «ученые тоже могут ошибаться, они могут издать пробную работу по непрофильной для себя теме и допустит

Правила подбора литературы: 5. Ориентируйтесь в первую очередь на научные работы (монографии, научные сборники, научные журналы), а уже затем на практические публикации (проблема «отсутствия научного обоснования или противоречия конкретного опыта имеющимся научным фактам» ) 6. Просмотру должны быть подвергнуты все виды источников, содержание которых связано с темой диссертационного исследования. К ним относятся материалы, опубликованные в различных отечественных и зарубежных изданиях (монографии, учебники, научные сборники), непубликуемые документы (отчеты о научноисследовательских работах, диссертации, депонированные рукописи, материалы фирм), официальные материалы (проблема «построение работы на ограниченном и незаслуженно ссуженном количестве источников» )

Источники поиска: 1. Опубликованные работы 2. Списки литературы, использованной при написании монографий, учебных пособий, учебников, научных сборников. 3. Необходимые статьи, печатаемые в периодических изданиях, можно найти, просмотрев системный каталог журнально-газетных статей в библиотеке. А также просмотрев последние (12 -е, 6 -е) номера профильных журналов за последние 3 -4 года, где, как правило, издательства представляют списки напечатанных за год статей по тематическим рубрикам. 4. Библиографические, реферативные и обзорные издания. 5. Электронные информационно-поисковые системы, базы и банки данных. 6. Нормативные и правовые акты в действующей редакции.

Проблемы: Научности данных Надежности источников, достоверности приводимых положений и данных

Правило: нужно собирать не любые факты, а только научные факты.

Научный факт элемент, составляющий основу научного знания, отражающий объективные свойства вещей и процессов. На основании научных фактов определяются закономерности явлений, строятся теории и выводятся законы.

Научные факты характеризуются такими свойствами, как новизна, точность, объективность и достоверность.

Факторы надежности источника, достоверности излагаемых в нем фактов: А) вид издания Б) статус автора (научный, профессиональный авторитет, принадлежность к определенной научной школе) В) обоснованность методологии и методики, излагаемых в публикации

Анализ подобранной литературы и обобщение данных из первоисточников

Задание: Сформулируйте пять правил анализа и обобщения данных из первоисточников (сначала индивидуально, а затем объединившись в группы)

Правила работы с первоисточниками (анализа и обобщения): 1. Изучайте публикации поэтапно, выбрав определенный алгоритм. Пример 1 алгоритма: • общее ознакомление с произведением в целом по его оглавлению; • беглый просмотр всего содержания; • чтение в порядке последовательности расположения материала; • выборочное чтение какой-либо части произведения; • выписка представляющих интерес материалов; • критическая оценка записанного, его редактирование и "чистовая" запись как фрагмент текста будущей диссертационной работы. 2. Пример 2 алгоритма: Страницу надо поделить пополам вертикальной чертой. С левой стороны сделать выписки из прочитанного, а с правой – свои замечания, выделяя подчеркиванием слов особо важные места текста.

Правила работы с первоисточниками (анализа и обобщения): 3. Указывайте, откуда взяты материалы (выходные данные, страницы). 4. Анализируйте все определения, точки зрения, выделяйте схожесть, группируйте их по схожим признакам, выделяйте отличия, разделяйте подходы по различающимся признакам. 5. Не берите за основу ошибочные подходы (один из критериев ошибочности – это единичный частный взгляд одного ученого или практика, в литературе преобладает иной глубже и детальнее обоснованный подход). 6. Анализируя подходы, всегда формулируйте свою точку зрения по данному поводу. 7. При изучении источника используйте только ту информацию, которая имеет непосредственное отношение к теме диссертации. Критерием оценки прочитанного является возможность его использования в диссертации.

Вопрос: Надо ли работать и обобщать многие точки зрения или сразу отбраковывать ненужную информацию?

Рекомендации по выстраиванию критики и выдвижению собственной точки зрения: При изложении спорных вопросов темы необходимо приводить мнения различных авторов. Если в работе критически рассматривается точка зрения какого-либо автора, при изложении его мысли следует приводить цитаты, только при этом условии критика может быть объективной. Обязательным, при наличии различных подходов к решению изучаемой проблемы, является сравнение рекомендаций, содержащихся в действующих инструктивных материалах и работах различных авторов. Только после этого следует обосновывать свое мнение по спорному вопросу или соглашаться с одной из уже имеющихся точек зрения, выдвигая в любом случае соответствующие аргументы.

Базовый алгоритм обоснования собственной авторской позиции: Что есть на данный момент в литературе – в чем преимущества и недостатки имеющихся подходов – авторская версия – чем авторская версия отличается от имеющихся подходов (перечисление по пунктам) – что дает авторская версия с точки зрения развития теории и практики изучаемой темы (с упором на ранее выделенные имеющиеся недостатки)

Обобщение первоисточников. Подготовка библиографии

Библиография – это подбор и рубрикация первоисточников в соответствии с планом исследования Может быть общей (списком по всей теме) и детальной (с разбиением на главы, параграфы, подразделы параграфов, отдельные вопросы)

Основные требования к библиографии и к разделам диссертации, в которых представлены результаты работы с первоисточниками: Обзор литературы должен показать А) глубину знакомства с классической и общепризнанной литературой Б) глубину знакомства со специальной литературой В) умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное, оценивать ранее сделанное другими исследователями, определять главное в современном состоянии изученности темы. Г) умение отделять основные работы и второстепенные. Обзор работ предшественников следует делать только по вопросам выбранной темы, а не по всей проблеме в целом. В обзоре литературы не нужно излагать все, что стало известно магистранту из прочитанного, и имеет лишь косвенное отношение к его работе. Но все сколько-нибудь ценные публикации, имеющие непосредственное отношение к теме работы, должны быть названы и критически оценены.

Вывод: Хорошо составленная библиография (картотека названий) даже при беглом обзоре заглавий источников позволяет охватить тему в целом. На ее основе возможно уже в начале исследования уточнить цели.

Задание (домашнее): Составьте библиографию, включающую в себя не менее 25 источников по теме диссертации. Источники должны быть разного вида (монографии, учебники, научные статьи, статьи периодики и пр. ). Сгруппируйте источники по трем параграфам своей работы (на основе ранее разработанного укрупненного плана исследования)

Тема: Написание введения к магистерской диссертации

Вопрос: Какие задачи выполняет введение?

Введение: А) ориентирует читателя в содержании и основной идее работы, в приемах и логике раскрытия темы; Б) является своеобразной программой диссертационного исследования (не путать с программой прикладного исследования как одного из этапов и одной из частей диссертации); В) содержит все необходимые квалификационные характеристики (соответствие объекта и предметной области профилю программы, соответствие целей и задач уровню магистерской диссертации и т. д. ); Г) является «визитной карточкой» диссертации.

Введение читается первым из всех разделов диссертации всеми заинтересованными лицами, и по нему составляется первое, трудноизменяемое представление о работе и диссертанте!

Вопрос: Из каких частей состоит введение?

Структура введения: n актуальность, научная и практическая значимость n n n n выбранной темы, степень разработанности темы, цель и содержание поставленных автором задач, объект и предмет исследования, теоретическая и методологическая основа исследования, избранный метод (методы) исследования, положения, выносимые на защиту, теоретическая значимость и прикладная ценность полученных результатов, сведения об их апробации. краткая характеристика структуры и логики работы.

Вопрос: Когда необходимо приступать к написанию введения – в самом начале исследования или на этапе его завершения?

Две позиции: Введение надо писать в начале исследования. Назначение введения – автор и научный руководитель с помощью введения определяются с направленностью работы, закладывают методологию исследования. Введение должно быть написано в конце после подготовки всей диссертации. Назначение – отразить все достоинства работы, элементы новизны, выносимые на защиту положения. Все это может окончательно выкристаллизоваться на последнем этапе работы. Необходимо начинать с основной части текста, добиться ее оптимального варианта, а затем только переходить к введению и заключению.

Оптимальный вариант - введение пишется в начале исследования, затем перерабатывается и окончательно оформляется в конце написания диссертации.

Объем диссертации Объем введения не превышает 5 – 7% объема основного текста (примерно – 5 -8 страниц).

Актуальность исследования Объем – 0, 5 – 1 страница введения. Содержание - объяснение того, почему к данной теме целесообразно обратиться именно сейчас, какова научная и практическая необходимость, в каком состоянии находятся современные научные представления о предмете исследования.

Правила формулировки актуальности 1. Освещение актуальности должно быть не многословным. Начинать ее описание издалека нет особой необходимости. 2. В актуальности должна быть четко поставлена проблема. Научная проблема — это своего рода граница между знанием и незнанием. Она возникает тогда, когда прежнего знания становится недостаточно, а новое еще не приняло развитой формы. 3. В актуальности должно быть четко сказано, на решение какой практической проблемы, каких практических задач направлено исследование, и какая теоретическая проблема не позволяет их решить или способствовала бы их решении.

Правила формулировки актуальности 4. Проблема не должна отождествляться с актуальным вопросом (т. е. положением, которое также нужно разрешить). Главное отличие: для решения проблемы необходимо выйти за рамки старого, уже достигнутого знания, а для ответа на вопрос достаточно старого знания, т. е. для науки вопрос проблемой не является. 5. Заявляемая актуальная проблема должна быть той специализации, по которой защищается диссертация (Маркетинг, УЧР, УК и т. д. ), обоснование проблемы также должно быть в соответствии с профилем получаемой магистерской степени (применение соответствующей терминологии, обращение к ситуации именно в этой области знаний и практики).

Задание 1 Ознакомьтесь с вариантами формулировки актуальности темы и определите, по какой специальности, специализации выполнена диссертация. Насколько точно автор отразил тип проблемы и сферу её проявления? Одной - двумя фразами перескажите проблему так, как вы её поняли.

Ответ: Тема: Эффективность управления деятельностью региональных структур публичной власти (Социология управления) Тема: Принципы и механизмы управления человеческим потенциалом организации (Экономика и управление народным хозяйством (экономика труда)). Тема: Интегрированный подход к процессу внутрифирменного планирования (Экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами, промышленностью)) Тема: Институциональный анализ функционирования субъектов трансакционных отраслей (на примере коммерческих банков России) (Экономическая теория (финансы, денежное обращение и кредит)) Тема: Муниципальная система социально-педагогической поддержки молодежных инициатив: теория и практика (Общая педагогика, история педагогики и образования)

Задание 2 n Сформулируйте кратко актуальность исследования по теме своей магистерской диссертации (до 10 предложений). n Прочитайте и обсудите в подгруппе подготовленную актуальность. n Ответьте на вопрос: С какими трудностями Вы столкнулись при написании актуальности и с чем они связаны? n Выберите и представьте всей группе наиболее удачную формулировку актуальности.

Степень научной разработанности проблемы Содержание этой части введения: перечислить прошлых и современных, отечественных и зарубежных ученых, занимавшихся данной проблемой в различных ракурсах, указать недостаточно освещенные пункты, а также искажения, обусловленные слабой освещенностью темы в литературе, если таковые имеют место, описать актуальные направления дальнейшего исследования проблемы.

Назначение этой части введения: n продолжить обоснование причин выбора темы и её актуальности, n благодаря этому пункту автор работы подводит к формулировке цели и задач, n показать уровень ознакомления автора с работами предшественников, следовательно, уровень погружения в тему и правомерности поставленных далее цели и задач (показать, что автор не «изобретает велосипед» ). n Для оценивающих работу эта часть демонстрирует такие компетенции автора, как владение методами научной работы с текстами и библиографическим материалом, способность верно оценить вклад предшественников и современников в решении данной проблемы, умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное.

Общие рекомендации написания данной части: n Обзор работ предшественников следует делать только по n n вопросам выбранной темы, а не по всей проблеме в целом Включайте в обзор работы классиков, известных ученых, заложивших основы данного направления. Называйте также авторов работ, наиболее значимых для исследования, но не называйте мало известных авторов с единичными публикациями в периодике или в интернет-источниках, авторов методик. Можно использовать хронологический анализ (по мере появления работ), но в обязательном порядке необходимо группировать работы по подходам, отраженным в них идеям и вкладу в науку, теорию. Давайте обоснованную критическую оценку, отмечайте главные достоинства и недостатки наработок. В конце сделайте заключение о том, какие направления требуют дальнейшего исследования.

Важно!!! Необходимо быть объективным в оценке собственного вклада в рассмотрение темы.

Задание Примеры хорошего и неудачного изложения пункта «степень разработанности темы» .

Тема: Подбор, анализ и обобщение первоисточников. Подготовка библиографии.

Подбор и первичное ознакомление с литературой по избранной теме

Вопрос: Когда необходимо начать подбор литературы?

Задание: Сформулируйте пять правил подбора литературы (сначала индивидуально, затем, объединившись в группы).

Правила подбора литературы: 1. Изучение литературы лучше начинать с общих работ, чтобы получить представление об основных вопросах, к которым относится избранная тема, а затем уже вести поиск нового материала, представленного в узкотематических работах (проблема «утраты широты восприятия исследуемых вопросов, необоснованного узкого взгляда на предмет» ). 2. Основные положения следует формулировать на основе самых авторитетных источников, в которых представлены ставшие классическими подходы или подходы, которые представлены во многих изданиях (проблема «игнорирования бесспорных положений и перехода к крайне спорным положениям» ).

Правила подбора литературы: 3. При уточнении и обосновании своей позиции ориентируйтесь на последние данные по соответствующей проблеме (проблемы «изобретения велосипеда» и «устаревшего подхода» ). 4. Критически подходите к анализу подбираемых источников (проблема «ученые тоже могут ошибаться, они могут издать пробную работу по непрофильной для себя теме и допустить погрешности» ).

Правила подбора литературы: 5. Ориентируйтесь в первую очередь на научные работы (монографии, научные сборники, научные журналы), а уже затем на практические публикации (проблема «отсутствия научного обоснования или противоречия конкретного опыта имеющимся научным фактам» ) 6. Просмотру должны быть подвергнуты все виды источников, содержание которых связано с темой диссертационного исследования. К ним относятся материалы, опубликованные в различных отечественных и зарубежных изданиях (монографии, учебники, научные сборники), непубликуемые документы (отчеты о научноисследовательских работах, диссертации, депонированные рукописи, материалы фирм), официальные материалы (проблема «построение работы на ограниченном и незаслуженно ссуженном количестве источников» )

Источники поиска: 1. Опубликованные работы 2. Списки литературы, использованной при написании монографий, учебных пособий, учебников, научных сборников. 3. Необходимые статьи, печатаемые в периодических изданиях, можно найти, просмотрев системный каталог журнально-газетных статей в библиотеке. А также просмотрев последние (12 -е, 6 -е) номера профильных журналов за последние 3 -4 года, где, как правило, издательства представляют списки напечатанных за год статей по тематическим рубрикам. 4. Библиографические, реферативные и обзорные издания. 5. Электронные информационно-поисковые системы, базы и банки данных. 6. Нормативные и правовые акты в действующей редакции.

Проблемы: Научности данных Надежности источников, достоверности приводимых положений и данных

Правило: нужно собирать не любые факты, а только научные факты (научными фактами могут быть и теоретические, и практические положения).

Научный факт элемент, составляющий основу научного знания, отражающий объективные свойства вещей и процессов. На основании научных фактов определяются закономерности явлений, строятся теории и выводятся законы.

Научные факты характеризуются такими свойствами, как новизна, точность, объективность и достоверность.

Факторы надежности источника, достоверности излагаемых в нем фактов: А) вид издания Б) статус автора (научный, профессиональный авторитет, принадлежность к определенной научной школе) В) обоснованность методологии и методики, излагаемых в публикации

Анализ подобранной литературы и обобщение данных из первоисточников

Задание: Сформулируйте пять правил анализа и обобщения данных из первоисточников (сначала индивидуально, а затем объединившись в группы)

Правила работы с первоисточниками (анализа и обобщения): 1. Изучайте публикации поэтапно, выбрав определенный алгоритм. Пример 1 алгоритма: • общее ознакомление с произведением в целом по его оглавлению; • беглый просмотр всего содержания; • чтение в порядке последовательности расположения материала; • выборочное чтение какой-либо части произведения; • выписка представляющих интерес материалов; • критическая оценка записанного, его редактирование и "чистовая" запись как фрагмент текста будущей диссертационной работы. 2. Пример 2 алгоритма: Страницу надо поделить пополам вертикальной чертой. С левой стороны сделать выписки из прочитанного, а с правой – свои замечания, выделяя подчеркиванием слов особо важные места текста.

Правила работы с первоисточниками (анализа и обобщения): 3. Указывайте, откуда взяты материалы (выходные данные, страницы). 4. Анализируйте все определения, точки зрения, выделяйте схожесть, группируйте их по схожим признакам, выделяйте отличия, разделяйте подходы по различающимся признакам. 5. Не берите за основу ошибочные подходы (один из критериев ошибочности – это единичный частный взгляд одного ученого или практика, в литературе преобладает иной глубже и детальнее обоснованный подход). 6. Анализируя подходы, всегда формулируйте свою точку зрения по данному поводу. 7. При изучении источника используйте только ту информацию, которая имеет непосредственное отношение к теме диссертации. Критерием оценки прочитанного является возможность его использования в диссертации.

Вопрос: Надо ли работать и обобщать многие точки зрения или сразу отбраковывать ненужную информацию?

Обобщение первоисточников. Подготовка библиографии

Библиография – это подбор и рубрикация первоисточников в соответствии с планом исследования Может быть общей (списком по всей теме) и детальной (с разбиением на главы, параграфы, подразделы параграфов, отдельные вопросы)

Основные требования к библиографии и к разделам диссертации, в которых представлены результаты работы с первоисточниками: Обзор литературы должен показать А) глубину знакомства с классической и общепризнанной литературой Б) глубину знакомства со специальной литературой В) умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное, оценивать ранее сделанное другими исследователями, определять главное в современном состоянии изученности темы. Г) умение отделять основные работы и второстепенные. Обзор работ предшественников следует делать только по вопросам выбранной темы, а не по всей проблеме в целом. В обзоре литературы не нужно излагать все, что стало известно магистранту из прочитанного, и имеет лишь косвенное отношение к его работе. Но все сколько-нибудь ценные публикации, имеющие непосредственное отношение к теме работы, должны быть названы и критически оценены.

Вывод: Хорошо составленная библиография (картотека названий) даже при беглом обзоре заглавий источников позволяет охватить тему в целом. На ее основе возможно уже в начале исследования уточнить цель и задачи.

Задание (домашнее): Составьте библиографию, включающую в себя не менее 25 источников по теме диссертации. Источники должны быть разного вида (монографии, учебники, научные статьи, статьи периодики и пр. ). Сгруппируйте источники по трем параграфам своей работы (на основе ранее разработанного укрупненного плана исследования)

Цель и задачи исследования Цель показывает общий конечный результат всей работы, в ней должна быть отражена проблема. Задачи демонстрируют этапы достижения цели, планируемые промежуточные результаты и способы их достижения. Перечисление задач задает план и внутреннюю логику текста всей работы.

Задание Найдите ошибки в формулировке цели и задач исследования в приведенных примерах

Задание Сформулируйте цель и задачи своего исследования, укажите тему диссертации. В группах, состоящих из 3 -4 -х человек, обменяйтесь формулировками. Проанализируйте цель и задачи исследования Ваших коллег.

Какие выводы, касающиеся формулировки цели и задач, Вы сделали при выполнении заданий?

Часто допускаемые ошибки в формулировке цели и задач: 1. Цель написана длинно и нечетко, её формулировка затрудняет понимание ответа на вопрос «для чего написана работа, какой результат интересовал автора? » 2. «Цель-клише» - применяется стандартная фраза, которая не показывает сильные и специфические достижения автора. Пример – «Развить теорию и предложить методику по…переписывается фрагмент темы» 3. Цель не в полной мере согласована с темой и заявленной проблемой (шире или уже). 4. Цель охватывает только часть магистерской диссертации (например, одну из глав или параграфов) 5. Цель охватывает не все задачи и, наоборот, некоторые задачи выходят за рамки поставленной цели

Часто допускаемые ошибки в формулировке цели и задач: 6. Цель и одна из задач совпадают по смыслу 7. Задачи ориентируют не на главные научные результаты, положения и выводы автора, а отражают только средства научного исследования (разработать программу или анкету, провести опрос и т. д. ) Не рекомендуется формулировать цель как “Исследование…”, “Изучение…”, так как эти слова указывают на средство достижения цели, а не на саму цель (в задачах иногда это приемлемо). 8. Задачи логически не выстраиваются в единую последовательность научного поиска, разрозненны и автономны

Часто допускаемые ошибки в формулировке цели и задач: 9. Задач слишком много или недостаточно (должно быть 5 -7 задач) 10. Формулировка задач начинается не с глагола или слова-действия, задачи изложены в разном склонении. Задачи должны быть в форме перечисления и лучше в будущем времени (изучить. . . описать. . . установить. . . выяснить. . . вывести формулу и т. п. ). То есть задачи должны отвечать на вопрос «Что необходимо сделать» , а далее в научных результатах - «Что сделано» . 11. Формулировки задач не согласованы с названиями параграфов или с их содержанием 12. Задачи охватывают не всю работу (например, часть параграфов или их больших разделов не вписываются в поставленные задачи, что вызывает вопросы об их необходимости)

Научная гипотеза – это предполагаемый автором вариант, результат решения проблемы. Это пробное решение, которое необходимо проверить и доказательно обосновать в тексте диссертации.

Пример формулировки научной гипотезы: Тема: Кадровая обеспеченность промышленного предприятия как фактор его конкурентоспособности Исходной гипотезой, проверяемой в ходе исследования, было принято следующее положение: на современном промышленном предприятии кадровая обеспеченность является одним из значимых факторов конкурентоспособности предприятия. Однако в ряде случаев фактическая мера обеспеченности предприятия этим видом ресурса выступает активным условием, снижающим способность предприятия проектировать, изготовлять и сбывать продукцию, которая по своим характеристикам более привлекательна для потребителя, чем аналогичные товары конкурентов. Это проявляется как результат: а) несоответствия характеристик реального кадрового ресурса плановым потребностям предприятия; б) невостребованности профессионально-личностного потенциала работников предприятия и отсутствием условий для его воспроизводства.

Задание n Сформулируйте гипотезу своего исследования. n Обоснуйте в группе необходимость постановки данной гипотезы и необходимость проведения специального исследования для проверки данной гипотезы.

Объект и предмет исследования Объект научного исследования — это избранный элемент реальности; который обладает очевидными границами, относительной автономностью существования и как-то проявляет свою отделенность от окружающей его среды. Предмет научного исследования — логическое описание объекта, в котором исследователь формулирует выбранный им аспект, «срез» , отдельные проявления объекта.

Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное.

Два подхода к формулировке объекта и предмета Первый подход Объект исследования – это то социальноэкономическое явление (процесс), которое содержит противоречие и порождает проблемную ситуацию. Предмет исследования – это те наиболее значимые с точки зрения практики и теории свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат изучению. Второй подход Объект – это физический объект (персонал или конкретные категории персонала, предприятия определенной отрасли, рабочие места), а предмет – что о них изучается.

Задание Найдите ошибки в формулировке объекта и предмета исследования.

Задание Сформулируйте объект и предмет по теме своего исследования. В группах, состоящих из 3 -4 -х человек, обменяйтесь формулировками. Проанализируйте объект и предмет исследования Ваших коллег.

Часто допускаемые ошибки в формулировке объекта и предмета: 1. Объект и предмет слабо взаимосвязаны, предмет шире (уже) объекта. 2. Объект и предмет напрямую не связаны с целью, проблемой и темой. 3. Объект и предмет в полной мере не отражены в научных результатах (что-то из заявленного предмета не исследовано или исследовано больше, чем заявлено в предмете) 4. Предмет представлен слишком длинно и запутанно. Это бывает в том случае, когда исследователь не смог вывить наиболее актуальные и главные стороны объекта, подлежащие исследованию, когда тема заявлено слишком широко и охватывает очень много сторон объекта.

Методологическая и эмпирическая база исследования Дается описание: А) методологических подходов исследования (часто применяемые методологические подходы – системный, процессный, функциональный, структурный, программно-целевой и т. д. ). Б) методы исследования (анализ и синтез, группировок, классификаций, типологий, обобщений, методы сбора эмпирических данных и пр. ). В) основных источников получения информации (базы данных, официальная статистика, научные литературные источники, собственное авторское исследование).

Основные положения, выносимые на защиту Положения должны показывать, что именно получил и защищает автор. Положения должны описывать результат, а не только средство его получения. В кратком описании результата необходимо показать его преимущества, отличительные признаки от имеющихся наработок, чему он способствует и т. д. Положений должно быть около 4 -5.

Положения, выносимые на защиту, делятся на Научные результаты (конкретные результаты проведенного исследования, которые позволили решить проблему, достичь цель и задачи, но которые не обладают научной новизной) Научную новизну (содержат новые знания о предмете и объекте, отличающиеся от имеющихся в теории, содержится так называемое "выводное" знание, которое является новым по отношению к исходному знанию)

Пример формулировки научной новизны: n Выделены свойства отношения к труду как объекта управления персоналом. Выделение свойств отношения к труду осуществлено на основе преломления свойств всех управляемых объектов. Таким образом, отношение к труду, как и другие управляемые объекты, обладает свойствами самоактивности, целенаправленности самоизменения, адаптивности, самостоятельности планирования и координирования изменения, зависимости от объективных условий и факторов общественной жизнедеятельности, которые с течением времени воспроизводятся в отношении к труду. Указанные свойства легли в основу выделения субъектов самоуправления отношением к труду.

Пример формулировки научной новизны: n Уточнена сущность клиентоориентированности персонала как комплексной профессиональной компетенции, состоящей из совокупности взаимосвязанных элементов (знаний, навыков, способностей. . ), которая, в отличие от имеющихся взглядов на клиентоориентированность как поведение, расширяет структуру элементов данного понятия

Пример формулировки научного результата: n Разработаны нормативно-методические (Положение об управлении отношением к труду, анкета претендента на работу) и информационные основы (мониторинг отношения к труду персонала) управления отношением к труду персонала.

Задание Ознакомьтесь с представленными формулировками научных результатов исследования. Какие цель и задачи могли быть поставлены исследователем, решение которых позволило получить данные научные результаты?

Задание Сформулируйте одной фразой общий предполагаемый научный результат своей работы. Сформулируйте одно положение по своей теме исследования, обладающее научной новизной. Обсудите в группе полученные формулировки.

Правила формулировки научных результатов: 1. Научные результаты должны быть по содержанию взаимосвязаны с целью и задачами, но по формулировке – должны отличаться. То есть результат отвечает на вопрос «что получил автор» , а задача – «что планирует сделать автор для получения данного результата» . 2. Научные результаты должны отражать самые главные и новые положения, достижения, выводы, а не сводится к подробному перечислению всех полученных итогов работы. 3. Научные результаты должны быть представлены таким образом, чтобы было понятно, в чем именно состоит вклад автора, что конкретно он получил, в чем отличие авторского подхода от имеющихся на практике и в науке.

Технология обоснования научных результатов и научной новизны

Рекомендации по выстраиванию критики и выдвижению собственной точки зрения: При изложении спорных вопросов темы необходимо приводить мнения различных авторов. Если в работе критически рассматривается точка зрения какого-либо автора, при изложении его мысли следует приводить цитаты, только при этом условии критика может быть объективной. Обязательным, при наличии различных подходов к решению изучаемой проблемы, является сравнение рекомендаций, содержащихся в действующих инструктивных материалах и работах различных авторов. Только после этого следует обосновывать свое мнение по спорному вопросу или соглашаться с одной из уже имеющихся точек зрения, выдвигая в любом случае соответствующие аргументы.

Правила цитирования n Две формы отражения фактического материала: n - пересказ текста n -цитирование

Общие требования к цитированию: n -текст цитаты заключается в кавычки; n -текст цитаты должен быть полным и без произвольного сокращения. Допускается пропуск слов, но смысл при этом не должен меняться, оформляется пропуск слов многоточием; n -каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник; n -число используемых цитат должно быть оптимальным, т. е. определяться потребностями разработки темы диссертации

Допускаемые ошибки при цитировании: n 1. Автор безоговорочно ссылается на источник, снимая n n n с себя ответственность за содержание текста цитаты. Правило: от автора требуется установить, уместно ли применение цитат в конкретном контексте, насколько достоверны, объективны и научны факты в цитате. 2. Автор искажает смысл анализируемых источников Причины искажений: - из первоисточника могут быть взяты слова, которые не определяют сути взглядов его автора. - цитаты ограничиваются словами, которые содержат только часть мысли, например ту, которая больше отвечает интересам автора диссертации. - в цитате излагается точка зрения не на тот предмет, который рассматривается в данном контексте.

Базовый алгоритм обоснования собственной авторской позиции: Что есть на данный момент в литературе – в чем преимущества и недостатки имеющихся подходов – авторская версия – чем авторская версия отличается от имеющихся подходов (перечисление по пунктам) – что дает авторская версия с точки зрения развития теории и практики изучаемой темы (с упором на ранее выделенные имеющиеся недостатки)

Задание: Выполните следующую задачу: обобщить подходы авторов и уточнить понятие «магистратура» , дать авторскую трактовку понятия Цитаты из первоисточников: n Магистратура – это процесс обучения на высшей ступени образовательной системы (Клубничкин) n Магистратура – это интересное занятие, в ходе которого можно много узнать нового (Огурцов) n Магистратура – это место в структуре образовательного процесса вуза (Арбузов) n Магистратура – это процесс получения новых знаний (Персиков) n Магистратура – это комплекс занятий, направленный на подготовку магистров (Помидоров) n Магистратура – это такое место в вузе, где обучаются магистранты (Дынин) n Магистратура – это одна из ступеней образовательного процесса, на которой осуществляется подготовка магистров (Баклажанов)

Ошибочные формулировки пунктов новизны: n Пример 1: n «Развита концепция стратегического n n планирования и разработана модель его реализации, способствующая учету факторов внешней и внутренней среды» . Пример 2: «предложена новая методика внутрифирменного планирования, обеспечивающего анализ и планирование совокупности ресурсов» . Пример 3: «обоснована дифференциация подходов к планированию в рамках реальной рыночной сферы»

Примеры обоснования пунктов новизны: n 1. Развитие (разработка) моделей, механизмов, структур. Новизну характеризуют следующие признаки (в отдельности или в сочетании): n 1. 1. Блоки и их элементы, из которых состоит модель (механизм, структура). n Пример. Предложена модель технопаркового развития системы инновационного обеспечения регионального аграрного образования и информационноконсультационного сельскохозяйственного сервиса, отличающаяся введением механизма саморазвития, позволяющего функционировать, прогрессивно развиваться в условиях недостаточности или отсутствия бюджетного или аналогичного внешнего финансирования.

Примеры обоснования пунктов новизны: n 1. 2. Взаимосвязь блоков и элементов модели (механизма, системы). Эти признаки позволяют получить представление о конструктивной схеме модели, поскольку перечисление блоков и деталей – это лишь набор элементов, из которых состоит объект, выносимый на защиту в качестве нового. n Пример: разработана экономико-математическая модель рынка труда, отличающаяся динамизацией нелинейной зависимости между показателями, характеризующими уровень безработицы и заработной платы за счет включения в нее параметров эластичности, что позволило рассмотреть поведенческие свойства рынка труда в зависимости от складывающейся экономической ситуации.

Примеры обоснования пунктов новизны: n 1. 3. Соотношение размеров блоков и элементов. Необычное значение, либо соотношение размеров, объемов, обеспечивающее новый положительный эффект, также могут быть предметом новизны. n Пример: предложена модель самоокупаемого выставочного комплекса, отличительная особенность которого состоит в том, что минимальный размер реализуемой клиентам площади выставочных услуг не может быть менее 1000 квадратных метров.

Примеры обоснования пунктов новизны: n 1. 4. Применение по новому назначению. Известные механизмы могут найти новое применение, не вытекающее из своего широко известного первоначального назначения. n Пример: предложена модель определения стратегических конкурентных преимуществ сельской территории, отличительная особенность которой состоит в применении расширенного SWOT-анализа.

Примеры обоснования пунктов новизны: n 2. Методика. В отличие от модели (структуры) методика является способом осуществления какихлибо действий, может характеризоваться следующими новыми признаками. n 2. 1. Действия и операции, из которых состоит методика. Можно ввести в известную методику новые операции, обеспечивающие положительный эффект, либо предложить новую совокупность операций. n Пример: «предложена методика регулирования инвестиционной деятельности на автомобильном транспорте, отличительная особенность которой состоит во введении рейтинговой оценки, позволяющей инвестировать предприятия, способствующие социально-экономическому развитию региона» .

Примеры обоснования пунктов новизны: n 2. 2. Последовательность действий. n Пример: предложена методика распределения стимулирующей части фонда финансовой поддержки, отличительная особенность которой состоит в последовательности действий, при которой сначала осуществляется выбор быстродействующих алгоритмов при дискредитации допустимого множества, затем осуществляется фильтрация дискретизированного множества и обеспечение эффективного по Парето и устойчивого по Нэшу оптимального решения, направленного на повышение уровня бюджетной обеспеченности муниципальных образований.

Примеры обоснования пунктов новизны: n 2. 3. Материалы, условия, механизмы, инструменты и приспособления, участвующие в технологическом процессе. n Пример: предложена методика регионального бюджета для стратегического планирования, отличительной особенностью которой является использование инструмента имитационного моделирования.

Примеры обоснования пунктов новизны: n 3. Концепция. n 3. 1. Отказ от одних взглядов и поворот к иной точке зрения. n Пример: «разработаны методологические основы и концепция развития инфраструктуры инновационной поддержки аграрного образования. В отличие от традиционных подходов указанную инфраструктуру предлагается формировать не вокруг производств или на базе производственных структур, как это делается сейчас, а вокруг университетов» .

Примеры обоснования пунктов новизны: n 3. 2. Развитие известных, либо формулирование новых, пионерных взглядов. n Пример: разработана концепция развития экономического потенциала, описывающая задачи и цели развития, отличие которой в базировании на использовании тенденций эволюционирования организации во внешней среде как основы для создания предпосылок для стабильного функционирования промышленного предприятия за счет его адаптивного развития.

Примеры обоснования пунктов новизны: n В экономических диссертациях пунктами новизны могут также быть: классификации, критерии оценок, оценки, понятия, группировки, принципы, категории, показатели, обоснования, факторы, особенности, тенденции, подходы, уточнения сущности или содержания и другие. n Главный принцип – не декларировать о внесении чего-то нового (классификация, принципы, тенденции и т. д. ), а показать конкретно, что нового внесено в классификацию, какие выявлены новые принципы и тенденции. n Пример: определены сущность и раскрыто новое содержание категории «инновация» , которое в отличие от известных толкует ее как обеспечивающий создание конкурентных преимуществ техническое, организационноуправленческое или социальное решение проблемы.

Теоретическая и практическая значимость полученных результатов В работе, имеющей в большей степени теоретический характер, должны приводиться сведения о научном применении результатов исследований или рекомендации по их использованию, а в работе, имеющей практический характер, - сведения о практическом применении полученных результатов или рекомендации по их использованию. Отмечая практическую ценность полученных результатов, необходимо дать информацию о степени готовности к использованию и масштабах предполагаемого использования, а также об экономической значимости результатов, если они есть.

Задание Сформулируйте практическую значимость предполагаемых Вами научных результатов своего исследования.

Апробация результатов исследования может быть через: Связь работы с научными исследованиями кафедры, факультета, университета (указываются темы, договоры, гранты и т. п. ) Возможности использования результатов (указывается каких именно) диссертации в учебном процессе (указываются конкретные курсы, темы) Выступление с элементами диссертации на конференциях, аттестационных семинарах, научных семинарах Публикации статей, тезисов (указываются выходные данные публикаций) Использование конкретных результатов (указывается каких) в практике организаций и предприятий (указывается полное название организации).

Структура и логика работы Указывается структура работы, наличие введения, определенного количества глав, приложения. Приводится полный объем работы в страницах, а также объем, занимаемый иллюстрациями, таблицами, приложениями (с указанием их количества), списком использованных источников (с указанием числа наименований). Описывается краткая логика и содержание глав.

Задание (внеаудиторное) Подготовить проект введения к своей магистерской диссертации в соответствии с выбранной темой и составленным рабочим планом исследования.

Структура научной статьи n 1. Введение. Решению какой практической n n n проблемы посвящена статья. Если необходимо, то ставится и научная проблема. 2. Цель исследования, излагаемого в статье. 3. Методология и методы исследования, излагаемого в статье. 4. Обзор подходов к решению проблемы, анализ библиографии по теме. Обоснование наличия нерешенных в науке вопросов. Уточнение цели исследования. 5. Основные положения, идеи автора. 6. Вывод. Связь с решением проблемы и достижением цели. Перспективы исследования.

Аннотация статьи Краткое описание: Решаемой проблемы Поставленной цели Методологии и методов исследования Главное идеи иследовани Основных положений, отличающихся новизной и оригинальностью Главного вывода

Ключевые слова и УДК n Назначение: n 1. установить специальность и специализацию исследования n 2. Кратко представить тематику статьи n УДК – рубриктор – универсальная десятичная классификация n Ключевые слова – около 4 -6

Требования к литературе n 1. Не менее 5 источников. В зависимости от требований издательства. n 2. Новые. Не ранее, чем 5 лет, иногда 10 лет. n 3. Зарубежные. n 4. Статусные – РИНЦ, ВАК, монографии, Скопус… n 5. Оформление по ГОСТ.

Отзыв, рецензия n 1. Какую актуальную проблему решает n n n исследование 2. Насколько достигнута цель 3. Насколько обоснованы и верны методология и методы 4. Какие положения вынесены, их оригинальность, новизна, авторство 5. Научность стиля, логика, доходчивость 6. Какой читательской аудитории может быть интересна статья 7. Вывод о целесообразности публикации

Структура статьи в научном журнале «Вестник Омского университета. Серия “Экономика”» n n n Информация о статье УДК – система классификации информации, в том числе научной информации. Построена по принципу от общего к частному. УДК позволяет отнести статью к определенной области знаний. Название статьи – в качестве заглавия рекомендуется использовать определение предмета исследования. Также в качестве названия может быть указание на метод исследования. Название должно быть информативным, соответствовать содержанию статьи. Информация об источниках финансирования – подчеркивает важность и актуальность исследования, указывается в случае необходимости, например, если статья написана при поддержке гранта, в рамках темы и т. д. Информация об авторах – включает ФИО автора(-ов), место работы автора(-ов). Дата поступления статьи в редакцию – датой поступления считается дата поступления последнего варианта статьи после устранения замечаний рецензентов. Определяется ответственным редактором журнала.

Информация о статье Аннотация – это независимый от статьи источник информации. Аннотация должна позволить определить актуальность статьи, ее цель, методы исследования, полученные результаты. В аннотации не должен повторяться текст статьи (нельзя брать предложения из статьи и включать их в текст аннотации), в ней не должно быть таблиц, рисунков, ссылок на источники литературы. Предложения в аннотации должны быть короткими и резюмирующими. Рекомендуется использовать следующие фразы: В статье рассмотрены / изучены / проанализированы / представлены и т. д. Рекомендуемый объем аннотации – 200– 250 слов. n Ключевые слова – отражают предмет / область исследования, методы исследования, цель исследования. По ключевым словам осуществляется поиск в базах данных. Рекомендуемое количество – 4– 8 слов. n Вся информация из первого блока обязательно дублируется на английском языке, передается в РИНЦ, публикуется на сайте журнала, влияет на возможности поиска статьи и автора в базах данных, поэтому в этом блоке необходимо приводить достоверные сведения. Перевод названия статьи, аннотации и ключевых слов нужно делать ответственно, не используя ресурсы автоперевода. Следует помнить, что название, аннотация и ключевые слова на английском языке позволяют зарубежным коллегам познакомиться с результатами Вашего исследования n

Основная часть n Введение – должно познакомить читателей с проблемой исследования, его актуальностью, целью и задачами. Здесь описывается необходимость данного исследования, какие проблемы (теоретические или практические) оно позволит решить, где могут быть использованы результаты данного исследования. Рекомендуемый объем от 1 страницы.

Основная часть n Обзор литературы – основная теоретическая часть статьи. Включает в себя анализ работ других исследователей по решению заявленной проблемы исследования. Цель обзора – подтвердить отсутствие в современной отечественной и зарубежной научной литературе решения поставленной проблемы. Обзор должен представить результаты предыдущих исследований по данной теме кратко, при этом максимально охватывая все имеющиеся исследования. При написании обзора рекомендуется не просто перечислять предыдущие исследования, но обобщать их результаты. Отсутствие обзора литературы дает право усомниться в научной новизне исследования.

Основная часть n Гипотезы и методы исследования – определяют суть научного поиска. Гипотезы – научно сформулированное предположение о состоянии исследуемого предмета. Гипотезы формулируются подробно с обоснованием выдвижения. Методы исследования должны позволить проверить выдвинутые гипотезы – подтвердить их или опровергнуть. Поэтому применение конкретного метода должно быть обосновано, а его описание – достаточно подробным для того, чтобы другие исследователи могли повторить путь научного поиска автора статьи. При описании методов рекомендуется приводить используемые автором методики и инструменты. n

Основная часть n Результаты исследования – теоретический, статистический, аналитический материал, собранный автором статьи для проверки гипотез исследования. Результаты описываются подробно, охватывая все этапы исследования, включая описания сложностей, которые возникли при их получении, и того, как автор решал возникшие дополнительно проблемы. Результаты иллюстрируются таблицами и рисунками. Информация, представленная в виде таблицы или рисунка, не должна полностью дублироваться текстом. Полученные автором результаты необходимо сравнить с предыдущими работами из этой области знания. Результаты исследования должны быть представлены в виде, который позволит определить подтверждены гипотезы или нет.

Основная часть n Заключение – результирующая часть статьи, в ней подводятся основные итоги, обзор решенных и нерешенных задач, а также результат по достижению цели исследования, возможности применения результатов исследования на практике, определяются направления дальнейших исследований. Рекомендуемый объем от 1 страницы.

Список литературы n Список литературы – представляет собой перечень всех источников (правовых, научных, статистических и пр. ), на которые ссылается автор исследования. Список обязательно должен включать современные научные работы в исследуемой предметной области, в том числе подготовленные зарубежными исследователями и опубликованные на иностранных языках. Рекомендуемое количество источников от 15, в том числе 5 источников на иностранных языках.