Скачать презентацию МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ психолого-педагогического исследования к семинару Скачать презентацию МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ психолого-педагогического исследования к семинару

СЕМИНАР 1 МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ.pptx

  • Количество слайдов: 7

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ психолого-педагогического исследования Презентация к семинару 1 МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ психолого-педагогического исследования Презентация к семинару 1

Классическая и неклассическая научность (М. К. Мамардашвили, 1984) • Классический идеал научности сложился во Классическая и неклассическая научность (М. К. Мамардашвили, 1984) • Классический идеал научности сложился во многом благодаря Р. Декарту (1596 – 1650). Особенности: - Принцип cogito (сознание обладает свойством непосредственной достоверности, самореферентно, может быть понято само через себя) - "объективное" и "пространственное" совпадают; - «отождествление (восходящее к Декарту) "материальности" с пространственностью» (М. К. Мамардашвили, 1984); - Допущение Абсолютного наблюдателя.

КЛАССИЧЕСКАЯ НАУЧНОСТЬ В ПСИХОЛОГИИ • Ассоцианизм и принцип самореферентности (самодостаточности в процессе познания); • КЛАССИЧЕСКАЯ НАУЧНОСТЬ В ПСИХОЛОГИИ • Ассоцианизм и принцип самореферентности (самодостаточности в процессе познания); • Однородность изучаемого пространства на всем протяжении (из физики принцип пересажен в психологию); • Проявления в психологических исследованиях «логики твердых тел» , сформировавшейся в классической физике.

Неклассическая научность (М. К. Мамардашвили, 1984) • Начала складываться в 20 -х – 30 Неклассическая научность (М. К. Мамардашвили, 1984) • Начала складываться в 20 -х – 30 -х годах ХХ века благодаря феноменологической школе в философии (Э. Гуссерль). • Впервые: принцип дополнительности (Н. Бор, В. Гейзенберг, 1927). • Предпосылки – революция в физике кон. XIX- нач. ХХ века.

Неклассическая научность (М. К. Мамардашвили, 1984) • «неклассическая проблема онтологии ума (или рациональности), которая Неклассическая научность (М. К. Мамардашвили, 1984) • «неклассическая проблема онтологии ума (или рациональности), которая уходит своими корнями в те изменения в ней, которые возникают в XX веке - в связи с задачей введения сознательных и жизненных явлений в научную картину мира»

Понятие феномена в основе неклассической научности • « Понятие феномена в основе неклассической научности • «"феномен" это нечто, что имеет онтологическое существование или значимость» (М. К. М. ) • « Феномены локальны по отношению к тотальной перспективе … и независимы» • Не отделимы от сознательного измерения, • Экранируют себя и от своего носителя, и от наблюдателя, • выделены как индивиды.

ПРИМЕРЫ НЕКЛАССИЧЕСКОЙ НАУЧНОСТИ в психологии • Психоанализ З. Фрейда (пример М. К. Мамардашвили); • ПРИМЕРЫ НЕКЛАССИЧЕСКОЙ НАУЧНОСТИ в психологии • Психоанализ З. Фрейда (пример М. К. Мамардашвили); • Признаки неклассической научности в гештальтпсихологии и теории Курта Левина; • Культурно-историческая теория Л. С. Выготского.