МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ l 1 Аппарат

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ l 1. Аппарат научного исследования l 2. Структура и логика научного исследования l 3. Методологические подходы к научному исследованию l 4. Теоретические основы научного исследования

1. Аппарат научного исследования l l l l l Тема исследования Проблема исследования Актуальность исследования Цель исследования Объект исследования Предмет исследования Гипотеза исследования Задачи исследования Методы исследования База исследования

Тема исследования l Актуальность l Ориентированность на предмет исследования (содержит емкое и четкое представление предмета исследования) l Лаконичность (как правило не должна содержать более 8 -9 слов)

Проблема и актуальность исследования l Проблема не надумана, а реально существует в науке и практике l Проблема порождена наличием противоречий, которые требуют своего разрешения

ПРОТИВОРЕЧИЯ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ l На социальном уровне (возможности СО) требования общества – возможности СО l На организационно-педагогическом уровне (функционирование СО) задачи СО – способы и результаты их решения l На психолого-педагогическом уровне (взаимодействие субъектов СО) учитель-ученик, ученик-коллектив, ученик-родители, учитель-родители и др.

Цель исследования l Краткая и емкая характеристика результатов, которые будут получены в ходе исследования «Теоретическое обоснование… Экспериментальная проверка… Разработка…»

Объект исследования - это некий процесс, некоторое явление, которое существует независимо от субъекта познания и на которое обращено внимание исследователя l Объект педагогического исследования – реально существующая часть объективной педагогической реальности (факты, явления, процессы, системы) l

Педагогический факт l Любой факт жизни может стать педагогическим, если будет рассмотрен с позиции его значимости для решения педагогических задач f 2 f 1 f 5 f 7 f 6 fn f 3 f 4 f 8

Педагогическое явление l Педагогическое явление – совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных педагогических фактов f 1 f 4 f 2 f 3 f 5

Педагогический процесс l Педагогический процесс – совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных педагогических явлений, протекающих во времени и пространстве ПП 3 ПП 1 пя 1 ПП 2 пя 1 пя 2 пя 3 пя 4

Педагогические системы Цель, задачи Методы, средства Содержание Педагог Ученик Родители Формы организации Условия Результат

Предмет исследования l Предмет исследования – все то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения. l Предмет исследования – то, что конкретно исследуется в рамках того или иного объекта исследования

Гипотеза исследования l Гипотеза исследования – обоснованное предположение о том, каким путем, за счет чего можно получить искомый результат (см. цель исследования)

Описательная гипотеза – предположение о существовании какого-либо явления, процесса и т. д. , характеризует изучаемое явление с различных сторон. l Объяснительная гипотеза – вскрывают причины явлений, процессов и т. д. , требует экспериментальной проверки, где на первый план выходят причинно-следственные связи. l Основная рабочая гипотеза – определяет базисный эксперимент, строится на предположениях об условиях удачного решения проблем. l

Задачи исследования l Отражают конкретные последовательные «шаги» (этапы) достижения поставленной цели исследования l Отражают логику достижения цели, представленной в гипотезе исследования l Могут быть теоретическими и практическими

Методы исследования l Теоретические (анализ, контентанализ, синтез, сравнение, моделирование, классификация и др. ) l Экспериментальные (наблюдение, эксперимент, опросные, тестирование, анализ творческих работ, хронометрирование и др. ) l Методы обработки данных (количественные и качественные) l Методы презентации данных (схемы, таблицы, графики, диаграммы и др. )

База исследования l Выбор типа и вида образовательного учреждения для проведения исследования l Выбор участников ОЭР l Формирование контрольной и экспериментальной групп l Репрезентативность выборки

2. Структура и логика научного исследования l 1 ЭТАП • Анализ определенной части объективной реальности (научный интерес) • Определение проблемы и породивших ее противоречий • Обоснование актуальности исследования • Определение базы исследования • Формулирование цели • Определение объекта и предмета • Формулирование гипотезы • Определение задач • Выбор методов исследования

l 2 ЭТАП Проведение теоретического исследования и описание его результатов: l - анализ философской, психолого-педагогической, методической специальной литературы (монографии, диссертации, авторефераты, статьи…) - определение тезауруса исследования - теоретическое моделирование (явлений, процессов, систем)

l 3 ЭТАП • Проведение экспериментального исследования: - Выбор методов и методик; - Подготовка материалов для исследования; - Организация и проведение исследования; - Анализ результатов эксперимента и их описание • Внесение корректив в практику • Подготовка методических рекомендаций и материалов для практиков

l 4 ЭТАП Оформление материалов исследования l 5 ЭТАП Защита результатов исследования

Логика научного исследования l l l l Анализ определенной части объективной реальности Определение проблемы и породивших ее противоречий Обоснование актуальности исследования Определение базы исследования Формулирование цели Определение объекта и предмета Формулирование гипотезы Определение задач Выбор методов исследования Проведение теоретического исследования и описание его результатов Проведение экспериментального исследования Анализ результатов эксперимента и их описание Внесение корректив в практику Подготовка методических рекомендаций и материалов для практиков

3. Методологические подходы к научному исследованию Методология науки - учение об исходных положениях и принципах, способах познания и преобразования действительности. l Методология педагогики - система знаний об исходных положениях, об основании и структуре педагогической теории, о принципах, подходах и способах добывания знаний, адекватно отражающих непрерывно изменяющуюся педагогическую действительность в условиях развивающегося общества. l

l Методологический подход – направление в изучении какого-либо объекта, процесса, явления, определяющее ведущие идеи научного исследования

Методологические подходы Системный l Деятельностный l Комплексный l Синергетический l l l Акмеологический Аксиологический Культурологический Исторический (Генетический) Компетентностный

4. Теоретические основы исследования l Теории, концепции, результаты научных исследований, которые помогают автору исследования осуществить всесторонний анализ объекта и предмета своего конкретного исследования, сформулировать гипотезу и выстроить логику исследования