Методология и методика научного исследования Кафедра Государственного и

Методология и методика научного исследования Кафедра «Государственного и муниципального управления» ВГУЭС Г. Владивосток 2014 год

Содержание курса • Введение в основы научных исследований : слайды 3 26 • 1. Научное исследование: его сущность и особенности: слайды 27 34 • 2. Методы научного исследования: слайды 35 49 • 3. Применение логических законов и правил • 4. Логика процесса научного исследования • 5. Методологический замысел исследования и его основные этапы • 6. Структура и содержание этапов исследовательского процесса

Введение в основы научных исследований План 1. Понятие науки. Наука как социальная система 2. История науки и ее роль в жизни общества 3. Организация научной деятельности в России 4. Подготовка научных кадров в России 5. Значение дисциплины «Научно исследовательский практикум» в получении высшего образования

Введение в основы научных исследований • Понятие науки. Наука как социальная система. Наука – сложное социальное явление, особая сфера целенаправленной человеческой деятельности, основанное на получении и освоении новых знаний и использовании их для решения практических задач. Наука выполняет две основные функции: познавательную и практическую. В соответствии с этими функциями можно говорить о науке как о системе ранее накопленных знаний, то есть информационной системе, которая служит основой для дальнейшего познания объективной действительности. Наука как общественная, социальная система, обладающая относительной самостоятельностью, складывается из трех неразрывно связанных элементов: • накопленных знаний; • деятельности людей; • соответствующих научных учреждений.

Введение в основы научных исследований • • Система научных знаний запечатлена в научных понятиях, гипотезах, законах, эмпирических (основанных на опыте) научных фактах, теориях и идеях, дающих возможность предвидеть события, зафиксирована в книгах, журналах и других видах публикаций. Этот систематизированный опыт и научные знания предшествующих поколений обладают рядом признаков, главнейшие из которых следующие: а) всеобщность, то есть принадлежность результатов научной деятельности, совокупности научных знаний не только всему обществу страны, в которой эта деятельность протекала, но и всему человечеству; б) проверенность научных фактов; система знаний только тогда может претендовать на наименование научной, когда каждый факт можно проверить для уточнения истины; в) воспроизводимость явлений, тесно связанная с проверенностью; определенный закон природы существует и открытое явление входит в систему научных знаний, если исследователь каким либо методом может повторить открытое другим ученым явление; г) устойчивость системы знаний, быстрое устаревание знаний свидетельствует о недостаточной глубине проработки накопленного материала или неточности принятой гипотезы.

Введение в основы научных исследований

• • • Введение в основы научных исследований В XVII веке английский философ Фрэнсис Бэкон разработал первую классификацию наук, принятую французскими просветителями Дидро, Ж. Даламбером, Гольбахом, Монтескье, Вольтером, Руссо. Все существующие и возможные науки Ф. Бэкон разделил соответственно трем способностям человеческого разума: памяти соответствует история; воображению – поэзия; рассудку – философия как наука о природе и человеке. Современная классификация наук производится по разным признакам: – по отраслям знаний: естественные науки (о природе), общественные (об обществе), технические (науки о целенаправленном преобразовании природных тел и явлений в технические объекты, о функционировании механических объектов в системе общественного производства); – научным дисциплинам: математика, физика, сопротивление материалов, теоретическая механика и т. д. ; – результатам научной деятельности: публикации (книги, статьи), патенты, конструкторские разработки и т. д.

Введение в основы научных исследований • • История науки и ее роль в жизни общества В своем развитии во времени любая отрасль науки проходит три основных этапа: 1. Сбор фактов. 2. Качественное описание явлений. 3. Количественное описание и прогнозирование явлений. Наука оказывала, оказывает и будет оказывать огромное влияние на развитие общества. Приведены выдержки о датах научных событий, а вы сами оцените их значимость для сегодняшней жизни: 1945 г. - осуществление манхэттенского проекта принесло Земле первые атомные бомбы; 1953 г. - начало эры пластмасс; 1954 г. - в г. Обнинске (СССР) начала действовать первая в мире атомная электростанция; 1955 г. - начало эры цветного телевидения; 1957 г. - в СССР запущен первый искусственный спутник Земли;

Введение в основы научных исследований • 1961 г. - полет в космос первого в мире космонавта Юрия Гагарина; 1967 г. - в ЮАР сделали первую операцию по пересадке сердца человеку; 1971 г. - в США создали первый персональный компьютер; 1980 г. - начало производства телефаксов; 1983 - на рынок поступил первый мобильный телефон

Введение в основы научных исследований • • 1991 - Всемирная паутина стала общедоступна в Интернет 1998 - Д. Томпсон и Д. Герхарт выявили бессмертную линию эмбриональных стволовых клеток (ЭСК); • • 2002 - Искусственная сетчатка глаза, проекционная клавиатура, аэрогель, нанотехнологические водо- и грязеотталкивающие покрытия; • 2004 - Нейро-компьютерный интерфейс, гибкие солнечные батареи, первый нейтронный микроскоп, полевой транзистор на углеродной нанотрубке; • 2005 - Начато строительство нейтринного телескопа Ice. Cube; • 2008 - Произведён официальный запуск Большого адронного коллайдера. 2001 - Расшифрована структура генома человека;

Введение в основы научных исследований • • Будущее человечества тоже определяется развитием науки. Судьба будущих поколений землян зависит от эффективности и оперативности научных исследований по решению различных проблем, например, следующих: • - обеднение озонового слоя Земли ("озоновые дыры"); • - потепление климата ("парниковый эффект", сближение Земли и Солнца и др. ); • - ухудшение экологической обстановки на Земле; • - ухудшение качества генофонда человечества; • стремительный рост численности населения на Земле; • исчерпание резервов роста сельскохозяйственного производства продуктов питания; • исчерпание трудновосполнимых ресурсов: металлических руд, нефти, природного газа, каменного угля и др.

Введение в основы научных исследований • Организация научной деятельности в России Научная деятельность, научная работа или научный труд – это творческая деятельность, направленная на получение, освоение, переработку и систематизацию новых научных знаний, результаты которой характеризуются следующими основными признаками: а) новизной и оригинальностью; б) уникальностью и неповторяемостью (результаты научной деятельности не могут быть серийными, повторенная работа теряет новизну, поэтому обязательным требованием к исследователю является его информационная осведомленность об объекте и предмете исследования); в) вероятностным характером и риском (всегда трудно предугадать, успешно ли закончится задуманное исследование и будет ли получен предполагаемый результат); г) доказательностью, то есть убедительностью результатов научной работы и их воспроизводимостью.

Введение в основы научных исследований • Научная деятельность классифицируется: – по целевому назначению: развитие теории, разработка новой техники, совершенствование технологии и т. п. ; – видам научных работ: фундаментальные, прикладные исследования, разработки; – диапазону исследовательских работ: направления в науке, научная проблема, научная тема, научный вопрос; – методу исследования: экспериментальное, теоретическое, смешанное.

Введение в основы научных исследований • Научные учреждения, независимо от их подчиненности, названия, ранга, помимо научных сотрудников должны иметь средства научной деятельности (научное оборудование – измерительное, вычислительное и т. д. ), объекты научного труда (исследуемые предметы или явления), информационный массив (библиотечный и патентный фонды), а также психологический микроклимат для научной деятельности. По отношению к сфере человеческой деятельности научные учреждения классифицируются так: – к непроизводственной сфере относятся академические институты, входящие в состав Российской Академии Наук, научно исследовательские институты общенаучного и гуманитарного профилей, а также вузы непроизводственного профиля (медицинские, юридические и др. ); – к производственной сфере относятся все отраслевые институты – проектные и конструкторские бюро, научно производственные комплексы и объединения, технические вузы.

Введение в основы научных исследований • В соответствии с Законом РФ "О науке и государственной научнотехнической политике" научная деятельность в стране может осуществляться физическими лицами (гражданами России, иностранными гражданами, лицами без гражданства) и юридическими лицами (организациями, предприятиями и т. п. ). Очевидно, что эффективная научная деятельность возможна только при условии ее финансирования. Источниками финансирования научной деятельности в нашей стране являются: 1. Государственный бюджет (госбюджет). 2. Средства юридических и физических лиц. • • Для финансирования научной деятельности могут направляться средства из госбюджета различных уровней: федерального и местных. Помимо средств предприятий, организаций и фирм для развития науки используются денежные и иные средства различных отечественных и зарубежных фондов (Российский фонд фундаментальных исследований, Фонд Сороса и др. ). При этом развивается практика выделения на конкурсной основе для конкретной научной деятельности грантов - денежных и иных средств, передаваемых безвозмездно и безвозвратно.

Введение в основы научных исследований • Управление научной деятельностью в стране осуществляется на основе сочетания принципов государственного регулирования и самоуправления. Физические лица и юридические лица негосударственной формы собственности имеют право самостоятельно определять все аспекты своей научной деятельности, не противоречащей законодательству страны. Органы государственной власти в пределах своих полномочий, не нарушающих свободу научного творчества, выполняют следующие основные функции управления научной деятельностью: 1. определяют приоритетные направления развития науки и техники; 2. обеспечивают формирование и функционирование системы государственных научных организаций; 3. осуществляют межотраслевую координацию научной деятельности; 4. осуществляют разработку и реализацию научных и научно техничес ких программ и проектов; 5. развивают формы интеграции науки и производства; 6. осуществляют реализацию достижений науки и техники; 7. осуществляют контроль за эффективным использованием субъектами научной деятельности предоставленных им государственных средств и имущества; 8. осуществляют контроль за подготовкой научных кадров.

Введение в основы научных исследований • Подготовка научных кадров в России Специфика научной деятельности требует работников, имеющих специальную профессиональную подготовку. Базовая научная подготовка кадров осуществляется в вузах. • После успешного обучения в российском вузе можно получить начальную ученую степень и квалификацию бакалавра наук (бакалавр химии, бакалавр технических наук по различным направлениям и др. ) и квалификацию дипломированного специалиста по различным специальностям (химик, физик, инженер, менеджер и др. ). • Эти ученые степени и квалификации свидетельствует о соответствующих знаниях и умениях человека с высшим профессиональным образованием и в области науки.

Введение в основы научных исследований • Наличие высшего профессионального образования позволяет получить в вузе за 2 года ученую степень или квалификацию магистра наук по различным направлениям (магистр химии, магистр технических наук и т. п. ) и за 3 -4 года (по очной и заочной формам обучения в аспирантуре) - ученую степень кандидата наук по различным специальностям (кандидат химических наук, кандидат технических наук и т. п. ). • Любой человек с высшим профессиональным образованием может получить ученую степень кандидата наук без обучения в аспирантуре при условии подготовки и успешной защиты диссертации в диссертационном совете, состав которого утверждается Высшим аттестационным комитетом Российской Федерации (ВАК). • Лица, имеющие ученую степень кандидата наук, могут получить ученую степень доктора наук по различным специальностям после обучения в докторантуре в течение 3 лет или без такого обучения при условии подготовки и успешной защиты соответствующей диссертации в диссертационном совете. • Допускается присуждение ученой степени доктора наук лицам с высшим профессиональным образованием, не имеющим ученой степени, за глубокие профессиональные знания и научные достижения в определенной отрасли науки.

Введение в основы научных исследований • Аспирантура и докторантура решением органов государственной власти открываются не только в вузах, но и в научных организациях. • Наличие у лиц ученых степеней (бакалавра, магистра, кандидата и доктора наук) подтверждается соответствующими дипломами государственного образца. Лицам, имеющим глубокие профессиональные знания и достижения не только в науке, но и в педагогике, органами государственной власти присваиваются ученые звания доцента и профессора соответствующих кафедр вузов. • Возможно присвоение ученых званий старшего научного сотрудника и профессора по различным специальностям за научные достижения. Наличие у лиц ученых степеней профессора, доцента, старшего научного сотрудника подтверждается аттестатами государственного образца. В системе государственных и общественных академий наук предусматривается присвоение ученых званий действительного члена (академика) и члена-корреспондента соответствующих академий наук.

Введение в основы научных исследований • Значение дисциплины «Научно - исследовательский практикум» для получения высшего образования Дисциплина «Научно исследовательский практикум» имеет важное значение для получения высшего профессионального образования. Во первых, эту дисциплину следует относить к общепрофессиональным, поскольку ее изучение вооружает студента общими знаниями и навыками, которые помогут разобраться в закономерностях любого явления, происходящего в экономике, в быту, обществе, природе. Во вторых, дисциплина «Научно исследовательский практикум» является специальной дисциплиной, так как изучая ее, студенты получают знания и навыки, необходимые для практической работы и позволяющие им продолжить обучение в магистратуре и аспирантуре. Основные цели изучения дисциплины «Научно исследовательский практикум» : 1. приобретение базовых (начальных) знаний, практических навыков и умений самостоятельной работы для формирования новых знаний, приемов решения научных и технических задач; 2. знакомство спецификой научной деятельности человека.

Введение в основы научных исследований • К задачам дисциплины «Научно исследовательский практикум» относятся изучение: 1. систем поиска, хранения и обработки научно-технической (НТИ), патентной (ПИ) и конъюнктурно-экономической информации (КЭИ); 2. рекомендаций по составлению аналитических обзоров по научно -техническим проблемам; 3. методов планирования и проведения эксперимента; 4. методов обработки и анализа результатов наблюдений и эксперимента (в том числе с применением методов математической статистики: корреляционного, дисперсионного, регрессионного и других анализов); 5. методов оптимизации технологических процессов; 6. правил оформления отчетов о научно-исследовательских работах; 7. форм юридической охраны интеллектуальной собственности.

Введение в основы научных исследований • В результате изучения курса студент должен иметь следующие представление и навыки: организация научно-исследовательской работы; методологические основы научного познания и творчества; методы теоретических и эмпирических исследований; экономическая эффективность научно-исследовательской работы; этапы научно-исследовательской работы; поиск, накопление и обработка научно-технической информации с применением систем новых информационных технологий; методы обработки экспериментальных данных; оформление результатов научной работы и передача информации; организация работы в научном коллективе.

Введение в основы научных исследований • Контрольные вопросы 1. Что такое наука? • 2. Какие функции выполняет наука? • 3 Как классифицируют науку? 4. Какие этапы выделяются в процессе развития науки? В чем их суть? 5. За счет каких средств осуществляется развитие науки на уровне государства? 6. Каковы цели и задачи изучения дисциплины «Научно - исследовательский практикум» ?

Введение в основы научных исследований • • Тестовое задание 1. Основными функциями науки являются: А) внутренняя и внешняя; Б) познавательная и практическая; В) стимулирующая и контрольная. 2. Первая классификация наук была предложена Ф. Бэконом в: А) XIV в. ; Б) XX в. ; В) XV в. ; Г) XVII в. ; 3. В соответствии с Федеральным законом РФ "О науке и государственной научно-технической политике" научная деятельность в РФ может осуществляться: А) только физическими лицами; Б) только юридическими лицами; В)физическими и юридическими лицами, но за исключением лиц без гражданства. Г)физическими лицами (гражданами России, иностранными гражданами, лицами без гражданства) и юридическими лицами (организациями, предприятиями и т. п. ). (продолжение на следующем слайде)

Введение в основы научных исследований – продолжение теста • 4. Состав диссертационного совета утверждается: А) Диссертационным комитетом Российской Федерации Б) Российской академией наук В) Высшим аттестационным комитетом Российской Федерации Г) Правительством Российской Федерации 5. Продукт научной и (или) научно-технической деятельности, содержащий новые знания или решения и зафиксированный на любом информационном носителе, это : А) Прикладные научные исследования Б) Экспериментальные разработки В) Научная и (или) научно-техническая продукция Г) Научный и (или) научно-технический результат 6. Экспериментальная или теоретическая деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей среды, это А) Экспериментальные разработки Б) Научная и (или) научно-техническая продукция В) Фундаментальные научные исследования Г) Научно-техническая деятельность 7. Допускается ли присуждение ученой степени доктора наук лицам с высшим профессиональным образованием, не имеющим ученой степени? А) Да, но только по решению Российской академии наук; Б) Нет, т. к это противоречит законодательству РФ; В) Да, за глубокие профессиональные знания и научные достижения в определенной отрасли науки.

Глоссарий • Наука сложное социальное явление, особая сфера целенаправленной человеческой деятельности, основанное на получении и освоении новых знаний и использовании их для решения практических задач. Гипотеза недоказанное утверждение, предположение или догадка, как правило высказывается на основе ряда подтверждающих ее наблюдений. Научная деятельность – направлена на получение новых знаний, включающая в себя фундаментальные, прикладные научно исследовательские и экспериментальные разработки. Научная работа комплекс теоретических и экспериментальных исследователей, проводимых с целью получения обоснованных исходных данных, изыскания принципов и путей создания (модернизации) продукции. Фундаментальные научные исследования глубокое и всестороннее исследование предмета с целью получения новых основополагающих знаний, а также с целью выяснения закономерностей выясняемых явлений, результаты которых не предполагаются для непосредственного промышленного использования. Прикладные научные исследования это исследования, которые используют достижения фундаментальной науки, для решения практических задач, результатом которых является создание и совершенствование новых технологий. Научно исследовательские и опытно конструкторские разработки (НИОКР) соединяется наука с производством, обеспечивая тем самым, как научные, так и технические и инженерные проработки данного проекта, иногда приводящие к научно технической революции. Гранты денежные и иные средства, передаваемые безвозмездно и безвозвратно государственными органами, юридическими лицами и гражданами на проведение научных исследований и реализацию проектов на условиях, предусмотренных грантодателем.

Тема № 1 Научное исследование: его сущность и особенности • План • 1. Формирование и соблюдение целостности подхода к объекту изучения: система понятий, законов и теорий, его отличительные признаки. • 2. Основные средства научно теоретического исследования

Тема 1. Научное исследование: его сущность и особенности • Современное научно теоретическое мышление стремится проникнуть в сущность изучаемых явлений и процессов. Это возможно при условии целостного подхода к объекту изучения, рассмотрению этого объекта в возникновении и развитии, т. е. применении исторического подхода. • ИЗУЧАТЬ в научном смысле – это значит вести поисковые исследования, как бы заглядывая в будущее.

Тема 1 Научное исследование: его сущность и особенности • Важнейшие факторы научного исследования – воображение, фантазия, мечта, опирающиеся на реальные достижения науки и техники. • Изучать в научном смысле – это значит быть научно объективным. Нельзя отбрасывать факты в сторону только потому, что их трудно объяснить или найти им практическое применение. • Сущность нового в науке не всегда видна самому исследователю. Новые научные факты, если их значение плохо раскрыто, могут долгое время оставаться в резерве науки и не использоваться на практике

Тема 1. Научное исследование: его сущность и особенности • Развитие идеи до стадии решения задачи обычно совершается как плановый процесс научного исследования. • Научное исследование – это целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий. • Характеризуя научное исследование обычно указывают на его отличительные признаки.

Тема 1. Научное исследование: его сущность и особенности • Отличительные признаки: • 1. Это обязательно целенаправленный процесс, достижение осознанно поставленной цели, четко сформулированных задач. • 2. Это процесс, направленный на поиск нового, на творчество, на открытие неизвестного, на выдвижение оригинальных идей, на новое освещение рассматриваемых вопросов • 3. Характеризуется систематичностью: упорядочены и приведены в систему и сам процесс и его результаты • 4. Ему присущи строгая доказательность, последовательное обоснование сделанных обобщений и выводов

Тема 1. Научное исследование: его сущность и особенности • ОБЪЕКТОМ научно теоретического исследования выступают не просто отдельное явление, конкретная ситуация, а целый класс сходных явлений и ситуаций, их совокупность. • Цель, непосредственные задачи научно теоретического исследования состоят в том, чтобы найти общее у ряда единичных явлений, вскрыть законы, по которым возникают, функционируют, развитаются такого рода явления, т. е. проникнуть в их глубинную сущность. • Основные средства научно теоретического исследования: • - совокупность научных методов, всесторонне обоснованных и сведенных в единую систему; • - совокупность понятий, строго определенных терминов, связанных между собою и образующих характерный язык науки.

Глоссарий к теме 1 • • ПРОЦЕСС (от лат. processus продвижение), 1) последовательная смена явлений, состояний в развитии чего нибудь. 2) Совокупность последовательных действий для достижения какого либо результата (напр. , производственный процесс), количественное или качественное изменение характеристик объекта в течение определенного времени. [Большой энциклопедический словарь] • СОЦИАЛЬНО ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И РАЗРАБОТОК – конечные цели, для достижения которых выполняются научные исследования и разработки. Их классификация предназначена для оценки сложившихся приоритетов в развитии науки и служит важным инструментом формирования научно технической политики. • ЗАДАЧА – • 1). цель деятельности, которая достигается в результате преобразования исходных условий. • 2). — измеримое состояние или уровень объекта (процесса, явления, системы) на каждом этапе достижения конечной цели, имеющее соответствующее обоснование и временные ограничения.

Контрольные вопросы к теме 1. • 1. На что ориентировано современное научно- теоретическое мышление? • 2. Является ли развитие идеи до стадии решения задачи плановым процессом? • 3. Перечислите общие методологические подходы к проведению научного исследования • 4. Что выступает объектом научнотеоретического исследования? • 5. Перечислите отличительные признаки научного исследования • 6. Перечислите основные средства научнотеоретического исследования • 7. Дайте определение научного исследования

Тема 2 Методы научного исследования • • • План Основания научного исследования: основные понятия Понятие метода: система принципов, требований, правил Основная функция метода Метод науки как особая организация познавательного цикла системы науки Разнообразие методов научного познания Классификация методов Применение диалектических методологических принципов в научном исследовании Причинно-следственный анализ

Тема 2. Методы научного исследования Научному познанию присущи строгая доказательность, обоснованность полученных результатов, достоверность выводов. Вместе с тем здесь немало гипотез, догадок, предположений, вероятностных суждений и т. п. • Важнейшее значение имеет логико методологическая подготовка исследователей, их философская культура, постоянное совершенствование своего мышления, умение правильно применять его законы и принципы. Понятие метод (гр. «методос» путь к чему либо) означает совокупность приемов, операций практического, теоретического освоения действительности. Метод вооружает человека системой принципов, требований, правил, руководствуясь которыми он может достичь намеченной цели. • Владение методом означает для человека знание того, каким образом, в какой последовательности совершать те или иные действия для решения тех или иных задач, и умение применять это знание на практике. Метод сводится к совокупности определенных правил, приемов, способов, норм познания и действия. Метод есть система предписаний, принципов, требований, которые ориентируют субъекта в решении конкретной задачи, достижении определенного результата в данной сфере деятельности. Метод дисциплинирует поиск истины, позволяет (если правильный) экономить силы и время, двигаться к цели кратчайшим путем. Основная функция метода регулирование познавательной и иных форм деятельности. Методы исследования подразделяются на эмпирические (эмпирический - дословно - воспринимаемый посредством органов чувств) и теоретические. •

Тема 2. Методы научного исследования

Тема 2. Методы научного исследования • Метод науки — особая организация познавательного цикла системы науки, всей структуры научной и познавательной деятельности, предполагающая выделение и использование определенных познавательных шагов, определенную последовательность их применения. • Важнейшие из них — формулировка проблемы, построение гипотезы, а затем теории, эмпирическая проверка созданной теории с помощью эксперимента формулировкой новой проблемы. • Схематически метод науки, или ее общий познавательный цикл, выглядит так: • проблема (1) — процедуры построения теоретического знания — процедуры установления соответствия между теоретическим и эмпирическим знанием — проблема (2) — и далее повторение цикла. • Метод, таким образом, представляет собой диалектическое единство общего, общенаучного и индивидуального. В нем можно выделить две стороны: • истинность (свойство быть образом объективной реальности); • конструктивность.

Тема 2. Методы научного исследования • Методы, используемые как в теоретической, так и в практической деятельности, очень разнообразны. Следует отметить, что и система методов, используемых в современной науке, столь же многообразна, как и сама наука. • Разнообразие методов научного познания условно можно подразделить на 4 уровня: • Эмпирический: наблюдение, сравнение, счет, измерение, анкетный опрос, собеседование, тесты и др. • Экспериментально-теоретический: эксперимент, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование, гипоте тический, исторический и логический методы и др. • Теоретический: абстрагирование, идеализация, формализация, анализ, синтез, индукция и дедукция, аксиоматика, обобщение и др. • Метатеоретический: диалектический метод и метод системного анализа.

Тема 2. Методы научного исследования • Системный анализ имеет свои этапы. • Сложность методологической структуры современных исследований вызывает потребность в классификации методов, которая охватила бы всю систему операций в целом. Наиболее приемлемой с этой точки зрения является классификация, когда все методы исследования разделяются на четыре большие группы: • организационные; • эмпирические; • методы обработки данных; • интерпретационные методы.

Тема 2. Методы научного исследования • • Сравнительный метод как способ организации исследования получил наибольшее распространение. Лонгитюдный метод связан с многократным обследованием одних и тех же объектов в течение продолжительного времени. В последние годы в изучении человека все в больших масштабах осуществляется комплексный подход. Комплексный способ организации исследования предполагает при едином объекте исследования известное разделение функций между исследователями по изучению отдельных сторон изучаемого объекта. Комплексный метод — эффективный способ организации системных исследований, призванных раскры вать структурно функциональные связи сложного целостного объекта. К эмпирическим методам исследования относят все способы получения и добывания научных фактов. Это обсервационные (наблюдение, самонаблюдение), диагностические, экспериментальные, праксиметрические и другие методы. Основными видами обсервационных методов являются объективное наблюдение и самонаблюдение. К современным видам наблюдения следует отнести метод анализа взаимодействия как разновидность прямого наблюдения и метод оценивания как модификацию косвенного наблюдения. Экспериментальные методы применяются тогда, когда стоит задача выявления связей и зависимостей между изучаемыми явлениями. Основными видами эксперимента являются лабораторный эксперимент, естественный эксперимент.

Тема 2. Методы научного исследования • Методы обработки данных представлены количественными методами качественного анализа эмпирических результатов. • Количественные методы привлекаются с целью выразить в числовых характеристиках различные стороны явлений или связи между ними. К основным методам количественного описания явлений и их закономерностей относятся: шкалирование, корреляционный анализ, факторный анализ, регрессионный анализ, применяются и другие математические методы. Методы качественной обработки эмпирических данных выступают в виде разнообразных приемов классификации, дифференциации, категоризации на основе заданных критериев.

Тема 2. Методы научного исследования • Интерпретационные методы тесно связаны с организационными. Они задают способ обобщения и объяснения установленных фактов и их связей. Выделяют два ведущих мето даинтерпретации — генетический метод и метод структурный. При первом методе обработанный материал объясняется с точки зрения генетических связей изучаемых явлений. При структурном методе полученные данные интерпретируются в терминах и характеристиках взаимосвязи между частями и целыми. • Системно-структурный • • метод исследования, получивший общенаучное значение, включает в себя следующие операции и принципы: рассмотрение любых объектов в качестве сложных образований, имеющих определенную структуру и являющихся компонентами более общих систем; познание особенностей структуры объекта; выявление законов структурных отношений и внешних связей, формулировка этих законов не только в качественном, но и в количественном виде, представление их в форме системы управлений; нахождение системообразующих фактов, объективных законов, обусловливающих переход от свойств элементов к качественно новым свойствам целостной системы.

Тема 2. Методы научного исследования • Исследователь в ходе работы обращается к причинно следственному анализу. Что необходимо понимать под причинно следственным анализом? • Причина — то явление, которое изменяет другое явление; явление, вызываемое определенной причиной, есть следствие. • Причинность — связь явлений, при которой одно явление (называемое причиной) при определенных условиях производит другое явление (называемое следствием). Связь между причиной и следствием носит закономерный характер. (Одно и то же явление может быть и причиной, и следствием, в зависимости от связей. ) • Явление-причина — это взаимодействие внешнего и внутреннего; явление-следствие — это изменение состояния целого, системы. Необходимо различать условия и причины. • Условия есть совокупность взаимодействия данного объекта с другими объектами, за исключением взаимодействия его с объектом, с которым он находится в причинном отношении. • При одних условиях данная причина может вызывать одно явление, при других та же самая причина может вызывать другое явление. Если варьируются условия, то изменяются и следствия. Различия между условиями и причиной носят относительный характер (а не абсолютный).

Тема 2. Методы научного исследования • • • • Итак, причинные связи обладают следующими свойствами: причина производит следствие; в основе причинной связи лежит взаимодействие элементов, тенденций; причинные связи зависят от условий; связь причины и следствия при определенных условиях носит необходимый характер. Существенным положением методологии анализа является динамический подход к рассматриваемому явлению, объекту, т. е. рассмотрение в движении, в изменении под влиянием различных факторов, обстоятельств, условий. Исследователю необходимо выявить при анализе явлений следующие связи: а) устойчивые, повторяющиеся; б) существенные; в) необходимые; г) внутренние, глубинные. Это будет способствовать установлению закономерностей. Анализ причинных связей при этом должен быть дополнен анализом генезиса из истории их возникновения и развития, т. е. анализом генетических связей.

Основные понятия научно исследовательской работы • Аспект - угол зрения, под которым рассматривается объект (предмет) исследования. • Гипотеза - научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений. • Дедукция - вид умозаключения от общего к частному, когда из массы частных случаев делается обобщенный вывод о всей совокупности таких случаев. • Идея - определяющее положение в системе взглядов, теорий и т. п. • Индукция - вид умозаключения от частных фактов, положений к общим выводам. • Информация: - обзорная - вторичная информация, содержащаяся в обзорах научных документов; - релевантная - информация, заключенная в описании прототипа научной задачи; реферативная - вторичная информация, содержащаяся в первичных научных документах; - сигнальная - вторичная информация различной степени свертывания, выполняющая функцию предварительного оповещения; - справочная - вторичная информация, представляющая собой систематизированные краткие сведения в какой-либо области знаний.

Основные понятия научно исследовательской работы • • Исследовательская специальность (часто именуемая как направление исследования) устойчиво сформировавшаяся сфера исследований, включающая определенное количество исследовательских проблем из одной научной дисциплины, включая область ее применения. Категория - форма логического мышления, в которой раскрываются внутренние, существенные стороны и отношения исследуемых предметов. Концепция - система взглядов на что-либо, основная мысль, когда определяются цели и задачи исследования и указываются пути его ведения. Конъюнктура - создавшееся положение в какой-либо области общественной жизни. Краткое сообщение - научный документ, содержащий сжатое изложение результатов (иногда предварительных), полученных в итоге научно-исследовательской или опытноконструкторской работы. Назначение такого документа - оперативно сообщить о результатах выполненной работы на любом ее этапе. Ключевое слово - слово или словосочетание, наиболее полно и специфично характеризующее содержание научного документа или его части. Метод исследования - способ применения старого знания для получения нового знания. Является орудием получения научных фактов. Методология научного познания - учение о принципах, формах и способах научноисследовательской деятельности. Научная дисциплина - раздел науки, который на данном уровне ее развития, в данное время освоен и внедрен в учебный процесс высшей школы. Научная тема - задача научного характера, требующая проведения научного исследования. Является основным планово-отчетным показателем научно-исследовательской работы.

• • Основные понятия научно исследовательской работы Научная теория - система абстрактных понятий и утверждений, которая представляет собой не непосредственное, а идеализированное отображение действительности. Научное исследование - целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий. Научное познание - исследование, которое характеризуется своими особыми целями, а главное - методами получения и проверки новых знаний. Научный доклад - научный документ, содержащий изложение результатов научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы. Опубликованной в печати или прочитанной в аудитории. Научный отчет - научный документ, содержащий подробное описание методики, хода исследования (разработки), результаты, а также выводы, полученные в итоге научно-исследовательской или опытно- конструкторской работы. Назначение этого документа - исчерпывающе осветить выполненную работу по ее завершению или за определенный промежуток времени. Научный факт - событие или явление, которое является основанием для заключения или подтверждения. Является элементом, составляющим основу научного знания. Обзор - научный документ, содержащий систематизированные научные данные по какой-либо теме, полученные в итоге анализа первоисточников. Знакомит с современным состоянием научной проблемы и перспективами ее развития.

Основные понятия научно исследовательской работы • • • Объект исследования - процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет исследования - все то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения. Принцип - основное, исходное положение какой-либо теории, учения, науки. Проблема - крупное обобщенное множество сформулированных научных вопросов, которые охватывают область будущих исследований. Различают следующие виды проблем: - исследовательская - комплекс родственных тем исследования в границах одной научной дисциплины и в одной области применения; - комплексная научная - взаимосвязь научноисследовательских тем из различных областей науки, направленных на решение важнейших народнохозяйственных задач; - научная - совокупность тем, охватывающих всю или часть научно-исследовательской работы; предполагает решение конкретной теоретической или опытной задачи, направленной на обеспечение дальнейшего научного или технического прогресса в данной отрасли. Теория - учение, система идей или принципов. Совокупность обобщенных положений, образующих науку или ее раздел. Она выступает как форма синтетического знания, в границах которой отдельные понятия, гипотезы и законы теряют прежнюю автономность и становятся элементами целостной системы. Умозаключение - мыслительная операция, посредством которой из некоторого количества заданных суждений выводится иное суждение, определенным образом связанное с исходным.

Тема 2. Методы научного исследования • Методология есть не что иное, как применение общих принципов, теорий при решении исследовательских задач, проблем конкретной науки. • При этом следует отметить, что степень общности самих принципов различна. Можно говорить только о наиболее общих — так называемых всеобщих — принципах, законах и категориях. • Все они носят философский характер, и диалектика выступает как общая методология научного познания. • Сущность методологического аппарата исследования определяется

Тема 2. Методы научного исследования • • К методологическим принципам исследования относится системность, т. е. системный подход к изучаемым объектам. Он предполагает рассмотрение объекта изучения как системы: выявление определенного множества ее элементов (выделить и учесть все их невозможно, да этого и не требуется), установление классификации и упорядочение связей между этими элементами, выделение из множества связей системообразующих, т. е. обеспечивающих соединение разных элементов в систему. Системный подход выявляет структуру (выражающую относительную жизненность) и организацию (количественную характеристику и направленность) системы; основные принципы управления ею. В процессе реализации системного подхода необходимо иметь в виду, что объект исследования и система не одно и то же (в объекте можно выделить несколько систем в зависимости от цели исследования); при выделении системы исследуемое явление искусственно отделяется от окружающей среды, т. е. абстрагируется от нее; при выделении системы объекта исследования устанавливаются ее элементы и элементы ее среды, системообразующие отношения между элементами системы, существенные отношения самой системы к среде. В сложных процессах каждый элемент системы может быть самостоятельной системой, и ее качество определяется не только качеством отдельных элементов, но и отношениями элементов со средой.

Тема 2. Методы научного исследования • • • Важную методологическую роль в исследовании играют категории диалектики — сущность и явление; причина и следствие; необходимость и случайность; возможность и действительность; содержание и форма; единичное, особенное и общее и др. Так, категория сущности представляет собой устойчивую совокупность всех необходимых связей, отношений, сторон, свойственных рассматриваемому процессу, объекту. Явление же — это высвечивание указанных сторон процесса, взаимоотношений между участниками на поверхности через массу конкретностей. Тезис о многопорядковости сущности — постепенного перехода от явления к сущности первого, затем второго и т. д. порядка — имеет важное методологическое значение. На базе накопленных фактов эмпирическое познание поднимается до уровня теоретического обобщения. Этот процесс характеризуется движением от одностороннего знания к все более разностороннему; выработкой на основе первичных обобщений определенных моделей и идей; соединением чувственного и рационального, в ходе которого чувственные впечатления и практический опыт освобождаются от всего случайного и поднимаются до теоретического уровня, характерного для ряда подобных явлений. Разумеется, факты важно рассматривать в исторически конкретной обстановке, в целом, в их взаимосвязи. При этом условии они будут доказательны.

Тема 2. Методы научного исследования • Конкретные пути и способы сбора, обработки, обобщения и анализа фактического материала определяются законами научной логики, представляющей собой синтез диалектической и формальной логики. • Научиться мыслить научно — самое важное для любого исследователя. • Научное мышление предполагает прежде всего твердое владение исследователем научными понятиями, категориями, особенно относящимися к теме исследования. Без этого невозможно успешно провести научное исследование, разобраться в научной литературе. • Важные методологические требования к вытекают из основных законов диалектики, ядром которой является закон единства и борьбы противоположностей, проявляющийся через действие противоречий. • Существуют различные виды противоречий: внутренние и внешние, основные и производные, главные и второстепенные. Так, например, основанием для классификации противоречий развития личности служат внутренние и внешние противоречия

Тема 2. Методы научного исследования • Методологический аппарат включает в себя: • 1. Принцип организации и проведения исследования • 2. Способы определения ее стратегии (подходы к постановке проблемы и определению ее состава) • 3. Тактические средства методологического анализа (методы научного исследования, аппаратура) • 4. Понятийно категориальную основу научного исследования (определение проблемы, объекта, предмета, гипотезы, цели и задач и т. д. ) • 5. Требования к результатам исследования (актуальность, научная новизна, теоретическая и практическая значимость и т. д. ) • Подлинно научным может быть лишь исследование, в котором реализуются все составные элементы методологического аппарата

Контрольные вопросы и задания по теме 2 • Почему в настоящее время возрастает роль методологии в определении перспектив развития науки управления? • Сформулируйте определение понятия «методология» в широком и узком смысле этого слова. • Дайте определение понятию «методология управления» . • Какие функции выполняет методология исследования? • Какие две функции определяют разделение оснований методологии на две группы? • Какие методологические принципы исследования вы знаете? Перечислите и охарактеризуйте каждый из них. • Какую методологическую роль в исследовании проблем играют основные законы и категории диалектики? • Сформулируйте наиболее общие методологические требования к конкретному исследованию.

Контрольные вопросы и задания по теме 2 • Перечислите основные понятия используемые в научном исследовании • Дайте определение понятия метода, системы принципов, требований, правил • Перечислите основные функции метода • Обоснуйте метод науки как особую организацию познавательного цикла системы науки • Перечислите методы научного познания с применением классификации методов • Опишите применение диалектических методологических принципов в научном исследовании • Проведите причинно-следственный анализ на примере предполагаемого исследования