МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ И ПРИНЦИПЫ сущность образования понятие

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ И ПРИНЦИПЫ сущность образования понятие о науке

В результате изучения данной темы необходимо усвоить: • 1 Что такое настоящее образование? • 2 Кто действительно является образованным человеком • 3 В чём состоит различие между информацией и знанием? • 4 Что такое наука? • 5 Для чего необходимо развитие науки? • 6 Как отличить науку и псевдонауку? • 7 Что является наиболее общими объектами любой науки? • 8 Что такое феномен? • 9 Что такое понятие?

ПОДЛИННОЕ (СУЩНОСТНОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ «ЧЕЛОВЕК СОЗДАН ПО ОБРАЗУ И ПОДОБИЮ СОЗДАТЕЛЯ (БОГА)» 1 ОБРАЗОВАННЫЙ ЧЕЛОВЕК – ОБРАЗ СОЗДАТЕЛЯ 2 СОЗДАТЕЛЬ (БОГ) – СОЗИДАТЕЛЬ, ТВОРЕЦ 3 ОБРАЗОВАННЫЙ ЧЕЛОВЕК – СОЗИДАЮЩИЙ, ТВОРЯЩИЙ (СОЗДАЮЩИЙ) ЧЕЛОВЕК

СУЩНОСТНОЕ (ПОДЛИННОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННОЕ ОБЫДЕННОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ РАССМАТРИВАЕТ ОБРАЗОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО: 1) ДОСТИЖЕНИЯ ВЫСОКОГО СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА (ПОЛОЖЕНИЯ) В ОБЩЕСТВЕ 2) МАТЕРИАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ (ОБЕСПЕЧЕННОСТИ) ДЛЯ КОМФОРТНОГО ПОТРЕБЛЕНИЯ

СУЩНОСТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ • НЕ ТВОРЯЩИЕ, НЕ СОЗИДАЮЩИЕ , НО ТОЛЬКО ПОТРЕБЛЯЮЩИЕ ИНДИВИДЫ, ЗАКОНЧИВШИЕ РАЗЛИЧНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ СО СТАТУСАМИ ВПЛОТЬ ДО ЗВАНИЯ АКАДЕМИКА, ПОДЛИННО ОБРАЗОВАННЫМИ СУБЪЕКТАМИ НЕ ЯВЛЯЮТСЯ

СУЩНОСТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ • Учебное заведение, не формирующее интерес к созиданию (идей, материальных и духовных объектов), не обучающее технологиям творчества, не развивающее креативность и не создающее условий для творчества, ПОДЛИННОГО СУЩНОСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НЕ ДАЁТ

Сущностное образование (знание) • В. Серкин «Хохот Шамана» «В ВАШЕМ МИРЕ БОЛЬШЕ ЦЕНИТСЯ ИНФОРМАЦИЯ, А ИНФОРМАЦИЯ – ЭТО ТО, ЧТО СРАЗУ ЗАБЫВАЕТСЯ» «ЕСЛИ ТЫ СЧИТАЕШЬ, ЧТО ЗНАЕШЬ, НО НЕ УМЕЕШЬ ПРИМЕНИТЬ – СЧИТАЙ, ЧТО НЕ ЗНАЕШЬ»

Сущностное образование (виды знания) • НВ!!! КОНЕЧНАЯ ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ НЕ ДОЛЖНА СОСТОЯТЬ В ЗАУЧИВАНИИ (ЗАПОМИНАНИИ) ИНФОРМАЦИИ (ОПРЕДЕЛЕНИЙ, ФОРМУЛИРОВОК) • ЗНАНИЕ «О…. . » (О СУЩЕСТВОВАНИИ ФЕНОМЕНА) • ЗНАНИЕ «ЧТО…» (ПРАВИЛА, ОПРЕДЕЛЕНИЯ) (НВ!! - ЧАСТО ДАЖЕ НЕ ОПИСАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ) НЕОБХОДИМ ПЕРЕХОД К: ЗНАНИЕ «КАК. . » (ТЕХНОЛОГИЯ, НАВЫКИ)

Сущностное образование (виды знания) • Подлинное образование – это владение знаниями как применяемой в бытии (жизни, деятельности) информации, в идеале, являющейся некой технологией производства, созидания и, там, где возможно, творчества

Сущностное образование • Овладение технологиями и их разработка – это и есть подлинный процесс образования (практикования) • Практикование реализует принцип единства сознания и деятельности, то есть в процессе такой образователь- ной практики формируется и сам субъект образования

Сущностное образование • Заучивание, даже осмысленное , мотивированое НИЧЕГО НЕ ДАЁТ в плане образования • Только поиск возможностей и применение (практикование) информации и приводит к подлинному знанию, а вместе с ней к неизбежному изменению (формированию) субъекта знания, как носителя деятельности

ПОНЯТИЕ О НАУКЕ

(С. П. Капица) • «НАУКА – ДИАГНОСТИА РЕАЛЬНОСТИ» • Наука есть там, где есть реальность, которая может изучаться • Есть реальности, не подвластные современной науке – (прозорливость, прорицание и т. д. )

В психологии вместо понятия реальность будем применять понятие «действительность» – внешний материальный окружающий мир, в котором действует (совершает поступки, осуществляет деятельность) человек

Понятие «реальность» в психологии мы будем использовать для обозначения внутреннего мира человека - (ПСИХИЧЕСКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ – ОБРАЗЫ, ПЕРЕЖИВАНИЯ, МЫСЛИ, СНЫ И Т. Д. )

Наука пытается обнаруживать, открывать законы, объективно действующие в окружающем материальном мире для того, чтобы на их основе к взаимодействию с этим миром Отсюда, первый общий объект любой науки - объективные законы материального мира

В природе наблюдается, существует огромное количество явлений (феноменов) ФЕНОМЕН - явление, постигаемое в чувственном опыте Учёные отслеживают систематизируют явления, феномены и фиксируют их сущность в ПОНЯТИЯХ ОТСЮДА – второй общий объект любой науки - ПОНЯТИЯ ОСНОВНАЯ ФУНКЦИЯ НАУКИ – ОТРАБОТКА ПОНЯТИЙ

Психология как наука стремится – 1) открывать законы, объективно действующие, например: в психике человека - в поведении человека - во взаимодействии с окружающими - в сообществах людей 2) формировать свой понятийный аппарат

Итак, в результате изучения данной темы были даны ответы на вопросы: • 1 Что такое настоящее образование? • 2 Кто действительно является образованным человеком • 3 В чём состоит различие между информацией и знанием? • 4 Что такое наука? • 5 Для чего необходимо развитие науки? • 6 Как отличить науку и псевдонауку? • 7 Что является наиболее общими объектами любой науки? • 8 Что такое феномен? • 9 Что такое понятие?

ТЕМА ЗАВЕРШЕНА