МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИИ ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ЛОГОПЕДИИ КАК

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИИ. ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ЛОГОПЕДИИ КАК НАУКИ.

Принципы логопедической работы -это общие исходные положения , которые определяют деятельность логопеда и детей в процессе коррекции нарушений речи. Логопедическое воздействие - педагогический процесс в котором реализуются задачи обучения и воспитания. Логопедическое воздействие в ряде случаев сочетается с разными видами медицинского воздействия(медикаментозного, психотерапевти ческого и др. )

Логопедическое воздействие учитывает: вид дизонтогенеза (УО, ЗПР, слепые и др. ) Ø уровень развития деятельности, Ø особенности сенсорной сферы и моторики ребенка; Ø особенности формирования личности у детей с различными формами речевых расстройств, Ø возрастные особенности. Ø

Методы логопедического воздействия. Метод обучения - способ совместной деятельности педагога и детей, направленный на освоение детьми знаний, умений и навыков, на формирование умственных способностей, воспитание чувств, поведения и личностных качеств.

В логопедической работе используются различные методы: Практические; Наглядные; Словесные.

Практические методы логопедического - упражнения , игры и воздействия моделирование. Наглядные методы наблюдения, рассматривание рисунков, профилей артикуляции , макетов, а также с показом артикуляции звука, упражнений. К словесным методам относятся беседа, рассказ.

В процессе логопедического воздействия используются и разнообразные словесные приемы: показ образца, пояснение, объяснение, педагогическая оценка. Большое значение в логопедической работе имеет педагогическая оценка результата выполнения задания , способа и хода его выполнения. Она способствует совершенствованию качества коррекционного и активизирует деятельность ребенка.

Логопедическое воздействие осуществляется в следующих формах обучения: Фронтальное; Подгрупповое; Индивидуальное занятие, урок.

По характеру направленности методы логопедической работы подразделяются на методы «прямого воздействия» (например, воздействие на артикуляторную моторику при устранении дислалии)и методы «обходных путей» (например, создание новых функциональных связей в обход нарушенных звеньев речевой функциональной системы при афазии).

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ОБУСЛОВЛЕНА СЛЕДУЮЩИМИ ФАКТОРАМИ: Уровнем развития логопедии как науки; Характером дефекта и степенью выраженности симптоматики; Возрастом человека, состоянием его здоровья; Сроками начала логопедической работы и ее продолжительностью; Реализацией основных принципов коррекционно логопедческой работы, особенно принципа комплексного воздействия.