Методика використання технологій кооперативного навчання на

Методика використання технологій кооперативного навчання на уроках української мови Нішейко Ірина Група УА 5

Методика використання технологій кооперативного навчання на уроках української мови Нішейко Ірина Група УА 5

форма організації упішність, пізнавальної інтелектуальна дільності спроможність Інтерактивне навчання комфортні співнавчання, умови навчання взаємонавчання постійної, навчання у співпраці активної взаємодії всіх учнів

ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ КООПЕРАТИВНОГО НАВЧАННЯ спрямованих на всебічний розвиток дитини Досліджували: Ø Пометун О. І. , Пироженко Л. В. Ø Пентилюк М. І. , Окуневим Т. Г. ØГузєєв В. , Маркова О. , Махотін Д. та ін.

ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ КООПЕРАТИВНОГО НАВЧАННЯ форма організації у малих групах учнів Кооперативна спільна навчальна мета форма співпраця навчальної діяльності спілкування учнів досягненню учнями високих результатів засвоєння знань та формування вмінь

ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ КООПЕРАТИВНОГО НАВЧАННЯ Ø Робота в парах Ø Робота в малих групах Ø (Один проти одного, Ø вирішення складних один — вдвох — всі проблем разом, Ø спільна робота Ø «Думати, працювати в парі/ обмінятися думками» ) Презентація результату!!!

КООПЕРАТИВНе НАВЧАННЯ Опрацюван Виконання Розвиток Контроль ня практичних діал. /мон. теоретич. завдань мовлення матеріалу ØСпільне ØВправи на ØОбговорення ØДоповнення вивчення переклад відповіді ØНавчання ØСкладання ØТренування один одного діалогів Ø ловникова С «Білі плями» робота

Спільне вивчення Ø Спільно можна вивчати те, чого ніхто з двох ще не знає. Мета: Ø опрацювання нового теоретичного матеріалу, виділення найголовнішого Ø Необхідні матеріали: підручник / дидактичні картки / таблиця Завдання: Ø тезово скласти опорний конспект-схему Перевірка: Ø презентувати результат спільної роботи, Ø висловитися чому саме такі тези були виокремленні Контроль: Ø Вчитель Вичленувати спільні та різні думки Øузагальнити, Ø підсумувати

Навчання один одного Мета: Ø передати один одному знання, навички. підручник/ Ø Необхідні матеріали: різні фрагменти змісту дидактичні • Орг. роботу на новому матеріалі! картки • Ці фрагменти не повинні залежати один від одного. • Навчати потрібно малими порціями. Завдання: Ø об'єднатися в пари, ознайомитися із картками, Ø почерзі обмінятися знаннями (розповісти, пояснити) Перевірка: Ø презентувати результат спільної роботи, Ø висловитися чому саме тебе навчив напарник, Ø що нового дізнався Øузагальнити, Вчитель Ø підсумувати

Вправи на переклад Мета: Ø розвиток й вдосконалення оволодіння мовними нормами Завдання: Ø Об'єднатися в пари, підписати роботу, ознайомитися із текстом вправи Ø Переведіть і перекажіть по черзі (чий переклад краще) Ø Доповніть, поправте один одного зеленим кольором, прокоментуйте Ø Задайте один одному по 2 питання Ø І висловити своє ставлення до почутим. Як зрозуміли один одного? Перевірка: Ø презентувати результат спільної роботи вчителю на перевірку Контроль: Вчитель узагальнює найбільш повторювальні помилки

Обговорення Мета: Ø розвиток й вдосконалення діалогічного мовлення Завдання: Ø Об'єднатися в пари, ознайомитися із текстом Ø 1. обговорення – інтерпретація висловлення своєї думки що мені зрозуміло? А що ні? Чому таке твердження? Який висновок можна зробити? Ø 2. поставити питання. Перевірка: висловити своє ставлення до почутого. (Як зрозуміли один одного? ) Зробити висновок

Складання діалогів Мета: Ø оволодіння діалогічною мовою Ø вироблення здатності застосовувати українську мову в реальних життєвих ситуаціях. Завдання: Об'єднатися в пари, ознайомитися із завданням Ø прочитати діалог і модифікувати Ø перебудувати Ø скласти з виділених слів діалог Перевірка: Ø презентувати результат спільної роботи «Щоб учень опанував мову і навчився користуватися нею, він має цією мовою говорити» .

Робота з лексикою, словникова робота. Мета: Збагачення словникового запасу учня Ø Необхідні матеріали: дидактичні картки Завдання: Об'єднатися в пари, ознайомитися із завданням Перевірити один одного на знання окремих слів/виразів/винятків Ø !!! необхідно орієнтувати учнів на правильність Ø вміти правильно вимовляти, Ø правильно вживати в мові. Перевірка: Ø презентувати результат спільної роботи (кількість помилок), Ø висловитися що повторив, які прогалини заповнив

Доповнення відповіді Мета: актуалізація й перевірка вивченного Ø Необхідні матеріали: дидактичні картки, аркуші паперу Завдання: Ø Об'єднатися в пари, ознайомитися із темою завданням, написати все, що пам’ятають, Ø звернутися до другої пари, порівняти роботи, Ø проааналізувати, зробити висновок *підписати роботу Перевірка: Ø презентувати результат спільної роботи вчителю на перевірку Контроль: Вчитель узагальнює найбільш повторювальні помилки

Тренування - вправи, для вдосконалення навиків і умінь Мета: Ø закріплення вивченого матеріалу, перевірка рівеня засвоєння Ø необхідний спеціальний дидактичний матеріал із завданнями і готовими відповідями (картки). Ø У парі виділяються дві позиції: тренера і учня, потім змінюються Завдання: Ø перевірити напарника, вказуючи при цьому, вірна його відповідь, чи ні. *Можна використовувати як «п'ятихвилинки» на початку уроку. Перевірка: Ø презентувати результат спільної роботи (кількість помилок), Ø висловитися що повторив, які прогалини заповнив

«Білі плями» Мета: Ø закріплення вивченого матеріалу, перевірка рівеня засвоєння Ø необхідний спеціальний дидактичний матеріал із таблицею-схемою Завдання: Ø Самостійна робота в парі без звернення до підручника: Ø учні працюючи в парі з кооперировавшись і активізуючи все, що вчили, пам'ятають, заповнюють таблицю з пробілами. Перевірка: Ø презентувати результат спільної роботи вчителю на перевірку Контроль: Вчитель узагальнює найбільш повторювальні помилки

Тема: «Неозначено-особові речення» . ІІ. ВІДНОВЛЕННЯ НАБУТИХ НА ПОПЕРЕДНЬОМУ УРОЦІ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК. Актуалізація (Робота с картками): • Пригадаймо, що ми вивчали на попередньому уроці. • Я роздаю вам картки, вашим завданням буде заповнити «білі плями» . • У вас є 2 -3 хвилинки. • Працюєте ви у парах, можете спілкуватися, але пошепки; • потім перевіремо у кого найкраща пам'ять. • Не забудьте підписати картки.

Тема: «Порівняльний зворот» . ІІ. ВІДНОВЛЕННЯ НАБУТИХ НА ПОПЕРЕДНЬОМУ УРОЦІ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК. Ø Актуалізація (Робота с картками): Ø Пригадаймо, що ми вивчали на попередньому уроці. Ø Я роздаю вам картки, вашим завданням буде заповнити «білі плями» . Ø У вас є 2 -3 хвилинки. Ø Працюєте ви у парах, можете спілкуватися, але пошепки; Ø потім перевіремо у кого найкраща пам'ять. Ø Не забудьте підписати картки.

Ø МАГІЧНІ ДРІБНИЧКИ Ø Пам'ятайте, учні ОБ'ЄДНУЮТЬСЯ! Ø Усе, що пропонують учні, має бути прийняте й обговорене. Ø Треба лише допомогти опрацювати інформацію і прийняти власні рішення. Ø Рішення учнів повинні сприйматися серйозно - розвитк навичок критичного мислення. Ø Групова робота не більше 5 -6 осіб. Ø Для записів результатів групової роботи великі листи паперу і маркери Ø Різні кольори є доречними в різних ситуаціях. Ø Червоний — знак підвищеної уваги. Ø Щодо чорного кольору — ще більше підсилити увагу до написаного, Ø або — що ви пишете, є неприємним, небажаним, недобрим і його варто змінити.

Список літератури: • Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: Наук. - метод. посібн. / О. І. Пометун, Л. В. Пироженко. За ред. О. І. Пометун. — К. : Видавництво А. С. К. , 2004. — 192 с • Пентилюк М. І. , Окуневим Т. Г. Сучасний урок української мови, — X. : Вид. група «Основа» , 2007. — 176 с. • Інтернет ресурси: • Сайт - портфоліо Атаманюк Наталії • Методична скарбничка • http: //atamanuk. at. ua/index/metodichna_skarbnichka/0 -7 • Щедрий урожай методів активного навчання http: //osvita. ua/school/theory/1350/ • Скарбничка учителя http: //www. svit-pk. cpto 1. vn. ua/list. php? c=articles • Учитель – учителю http: //www. svit-pk. cpto 1. vn. ua/page. php? id=47 • Бібліотека українських підручників on-line http: //pidruchniki. ws/ Дякую за увагу!