Методика социальнопедагогической деятельности по приобщению детей к здоровому образу жизни выполнила : Иванова О. С.
• Цель исследования: рассмотрение методики социально • • педагогической деятельности по приобщению детей к здоровому образу жизни. Объект исследования: процесс приобщения детей к здоровому образу жизни. Предмет исследования: социально-педагогическая деятельность по приобщению детей к здоровому образу жизни. Исходя из цели намечены следующие задачи: -изучить и проанализировать научно-педагогическую литературу по данной проблеме; -раскрыть понятие «здоровый образ жизни» как социальнопедагогическое явление; -выявить условия и определить направления социально-педагогической работы по приобщению детей к здоровому образу жизни; - разработать модель деятельности по приобщению детей к здоровому образу жизни в ДОУ.
Я не боюсь еще и еще раз сказать: забота о здоровье - важнейшая работа воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. В. Сухомлинский
«Здоровье человека – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков. » 1975 год. Москва. Всемирный конгресс врачей под эгидой ВОЗ.
• Образ жизни - это устойчивая, долговременная система отношений • • человека с природной и социальной средой, представлений о нравственных и материальных ценностях, намерений, поступков, стереотипов поведения, реализации стратегий, направленных на удовлетворение разнообразных потребностей, на основе адаптации к правилам, законам и традициям общества. Наиболее полно взаимосвязь между образом жизни и здоровьем выражается в понятии здоровый образ жизни. Здоровый образ жизни формируется всеми сторонами и проявлениями общества, связан с личностно-мотивационным воплощением индивидом своих социальных, психологических и физиологических возможностей и способностей. От того, насколько успешно удается сформировать и закрепить в сознании принципы и навыки здорового образа жизни в молодом возрасте, зависит в последующем вся деятельность, препятствующая раскрытию потенциала личности.
Компоненты программ здорового образа жизни: • 1. Рациональное питание. • 2. Оптимальная для организма двигательная • • активность. 3. Соблюдение режима дня (с учетом индивидуальных биоритмов). 4. Предупреждение вредных привычек (или отказ от них) и формирование полезных привычек. 5. Повышение психоэмоциональной устойчивости. 6. «Содержательная жизнь» (смысл жизни).
Рациональное питание
Оптимальная двигательная активность
Предупреждение вредных привычек
Содержательная жизнь
Функции социального педагога по формированию ЗОЖ у детей • Первая функция деятельности социального педагога – • • • диагностическая Вторая функция- прогностическая Третья функция- образовательно-воспитательная Четвертая функция- правозащитная Пятая функция- организаторская Шестая функция- коммуникативная Седьмая – предупредительно-профиллактическая
Нормативно-правовая база • Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной • • Ассамблеи от 20 ноября 1989 года); Конституция РФ; Федеральный закон РФ «Об образовании» от 10. 07. 1992 N 3266 -1; Федеральный Закон РФ от 24. 07. 1998 № 124 -ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» ; Постановление Правительства РФ от 12. 09. 2008 № 666 «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении» ; Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима Сан. Пин 2. 4. 1. 2660 -10, утв. постановлением Главного санитарного врача РФ от 01. 10. 2010 Инструкция по организации охраны жизни и здоровья детей в дошкольных учреждениях и на детских площадках (утв. Минпросвещением РСФСР 30. 01. 1995); Инструктивно-методическое письмо «Гигиенические требования к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 14. 03. 2000 № 65/23 -16.
Задачи формирования культуры здорового образа жизни детей • • -формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе; -сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье; -научить детей осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье; -научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье; -сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; -сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня; -дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п. ), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
Задачи формирования культуры здорового образа жизни детей • -дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в • • • том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх; -обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации); -сформировать навыки позитивного коммуникативного общения; -сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; -сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития; -сформировать умения безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных ситуациях.
Цель модели деятельности по приобщению детей к здоровому образу жизни в ДОУ. • Цель данной модели - обеспечить дошкольнику высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья. Решению этой цели подчинены многие задачи, которые решают педагоги в процессе своей деятельности. Педагоги в детских садах учат детей культуре здоровья, как ухаживать за своим телом, то есть осознанному отношению к своему здоровью, безопасному поведению.
Модель включает в себя следующие направления • 1. Диагностическое • 2. Психолого-педагогическое направление • 3. Физкультурно-оздоровительное • 4. Работа с родителями
Основные этапы реализации модели деятельности и их цели • Первый этап - организационно-подготовительный. Его цели: • • активизировать интерес детей к здоровью человека и своему собственному; привлечь родителей к совместной работе с ДОУ по воспитанию культуры здоровья у детей. второй этап – основной. Его цели: реализация новых программ и технологий физического развития и оздоровления детей, реализация новых методов и форм работы с детьми, родителями, педагогами по физическому развитию и оздоровлению детей. Получение, обработка, систематизация и апробация материалов проекта. Разработка и апробация программы по приобщению детей к здоровому образу жизни. третий этап – итоговый. Его цель: контроль и диагностика результатов реализации системы педагогической работы по приобщению детей к здоровому образу жизни.
Скачать презентацию Методика социальнопедагогической деятельности по приобщению детей к здоровому
86359.ppt