Методика работы социального педагога с одаренными детьми.
Объект исследования: процесс работы социального педагога с одаренными детьми. Предмет исследования: направления работы социального педагога с одаренными детьми.
Цель: изучить особенности работы социального педагога с одаренными детьми.
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ: 1. Изучить особенности одаренных детей как объекта социального педагога; 2. Рассмотреть направления работы социального педагога с одаренными детьми; 3. Рассмотреть методы работы социального педагога с одаренными детьми.
ОДАРЕННОСТЬ КАК СОЦИАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ. Одаренность - основная черта личности талантливого человека, которая позволяет ему развивать свой талант на более высокие уровни. Общая одаренность - это уровень развития общих способностей, определяющий диапазон деятельностей, в которых человек может достичь больших успехов.
Среди критериев выделения видов одаренности можно назвать следующие: 1. Вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики. 2. Степень сформированности. 3. Форма проявлений. 4. Широта проявлений в различных видах деятельности. 5. Особенности возрастного развития.
К основным видам деятельности относятся: практическая, теоретическая (учитывая детский возраст, предпочтительнее говорить о познавательной деятельности), художественноэстетическая, коммуникативная и духовно-ценностная. Сферы психики представлены интеллектуальной, эмоциональной и мотивационноволевой.
В практической деятельности, в частности, можно выделить одаренность в ремеслах, спортивную и организационную. В познавательной деятельности интеллектуальную одаренность различных видов в зависимости от предметного содержания деятельности (одаренность в области естественных и гуманитарных наук, интеллектуальных игр и др. ). В художественно-эстетической деятельности - хореографическую, сценическую, литературно-поэтическую, изобразительную и музыкальную одаренность.
В коммуникативной деятельности - лидерскую и аттрактивную одаренность. И, наконец, в духовно-ценностной деятельности одаренность, которая проявляется в создании новых духовных ценностей и служении людям. Каждый вид одаренности предполагает одновременное включение всех уровней психической организации с преобладанием того уровня, который наиболее значим для данного конкретного вида деятельности.
РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ. Социальный педагог с одаренными детьми осуществляет работу по нескольким направлениям: 1. Координационное направление. 2. Информационное направление. 3. Диагностическое направление. 4. Кадровое направление. 5. Развивающее направление.
Существуют три уровня диагностики: 1. Концептуальный 2. Методический 3. Организационный
Основные методы работы социального педагога с одаренными детьми: Выделяются следующие методы работы социального педагога с одаренными детьми: 1. административные или организационнораспорядительные; 2. социально-экономические; 3. педагогические; 4. психологические.
Детская одаренность - сложное и многоаспектное явление. Существует множество точек зрения на определение понятия «одаренность» . Одаренность оказывается, таким образом, многомерным по своему характеру явлением. Для социального педагога это возможность и вместе с тем необходимость более широкого взгляда на своеобразие одаренности конкретного ребенка. Так как его оценка в значительной мере условна. Самые замечательные способности ребенка не являются прямым и достаточным показателем его достижений в будущем. Учет этого обстоятельства особенно важен при организации практической работы с одаренными детьми.
Таким образом, проблема одаренности представляет собой комплексную проблему, в которой пересекаются интересы разных научных дисциплин. Основными из них являются проблемы выявления, обучения и развития одаренных детей, профессиональной и личностной подготовки педагогов, психологов и управленцев образования для работы с одаренными детьми.
Скачать презентацию Методика работы социального педагога с одаренными детьми
курсовая.ppt