Методика работы социального педагога с детскими общественными объединениями

• Социальное становление детей и подростков, воспитательная деятельность общественных институтов, влияние социальной среды на формирование и самореализацию личности, возрастание девиантных форм поведения в детской среде и увеличение преступности среди детей и подростков.

• Целью исследования является анализ работы социального педагога с детскими общественными организациями, разработка программы их взаимодействия, социализация личности ребёнка в условиях ДОО. • Объект исследования: процесс социализации личности в условиях ДОО.

• Предмет исследования: восстановление социально-ценных отношений ребёнка к явлениям окружающей действительности, формирование их самосознания, самовоспитания духовных потребностей личности (в труде, творчестве, общении).

• Задачи исследования: • изучить научно-педагогическую литературу по изучаемой проблеме; • изучить сущность ДОО; • рассмотреть основные направления работы ДОО; • разработать программу сотрудничества школы и ДОО.

Теоретические основы социально – педагогической деятельности ДОО

• Опыт индивидуальной деятельности и опыт общения, приобретаемый в пространстве детских объединений, позволяет ребенку выстраивать образ самого себя. Детское объединение детерминирует значимую роль общества через удовлетворение потребностей индивида, формирует мировоззренческие позиции, культуру сознания и поведения, способность к самостоятельному выбору форм деятельности.

• Общество предъявляет ребенку определенные требования, совокупность которых принято называть «социальной ролью» . Предоставление возможностей для выбора самых различных социальных ролей является особенностью социально - педагогической деятельности детских общественных объединений начала XXI века.

• Таким образом, детское объединение опосредованно является связующим звеном между личностью, малыми группами и социальной системой, что позволило зафиксировать это положение как психологопедагогическую особенность взаимодействия в детских объединениях.

• Де тское обще ственное объедине ние — объединение граждан, в которые входят граждане в возрасте до 18 лет и совершеннолетние граждане, объединившиеся для совместной деятельности. Следует различать по своей природе и предназначению детское общественное объединение с одной стороны и объединение детей (учащихся) по интересам в системе дополнительного образовании детей, равно как и детское общественное объединение и орган ученического самоуправления.

• Детская общественная организация – самодеятельное, самоуправляемое объединение детей и разделяющих их идеи взрослых, равноправно участвующих в социально значимой деятельности, имеющее регулирующие деятельность нормы и правила, зафиксированные в уставе или другом учредительном документе, выраженную структуру и фиксированное членство.

• Сущность детских общественных организаций целесообразно рассматривать в четырех плоскостях: • — детской; • — социально-педагогической; • — общественной; • — организационной.

Характерные черты детских общественных организаций • В качестве первой характерной черты общественных организаций детей целесообразно выделить специфику вхождения ребенка в воспитательную организацию. • Вторая характерная черта — воспитательная цель, которую ставит перед собой взрослое сообщество, создавшее организации для детей.

• Третья характерная черта — опосредованность воспитания через коллективную деятельность, систему делового и межличностного взаимодействия, корпоративную культуру детско-подростковой общественной организации. • Четвертая характерная черта связана со спецификой субъектов воспитания в детских общественных организациях:

Формы детских организаций (объединений): • • «общество любителей» ; «отряд» ; «группа добровольцев» ; «коммуна» .

Функции детских организаций: • Целевые; • Коммуникативные; • Организационные.

• Важной характеристикой современного общественного движения является его неравномерное распределение по стране. Площадкой для формирования детских общественных объединений являются образовательные учреждения, прежде всего — учреждения дополнительного образования детей, клубы по месту жительства, центры и учреждения для молодежи и т. д.

• У современных подростков сохраняется стремление к объединению: они потенциально готовы к разнообразной, совместной со сверстниками деятельности, дающей им возможность проявить свою самостоятельность и реализовать собственные интересы.

Нормативно-правовые документы регулирующие деятельность общественных объединений: • Конституция РФ; • Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» ; • Указ президента РФ “О первоочередных мерах в области государственной молодежной политики» ; • Закон РФ «Об общественных объединениях» ; • Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» .

Методические основы работы социального педагога с детскими общественными объединениями

• Процесс воспитания – одна из важнейших задач образования, непрерывная система всестороннего развития личности в современных условиях. • Главной ценностью всего педагогического процесса признаётся личность ребёнка в её уникальности и неповторимости, создание условий для индивидуального развития каждой личности, её самореализации.

• В связи с этим можно выделить следующие проблемы, актуальные для школы и детского объединения: • -неумение ребят правильно организовать и рационально использовать внеурочное время; • -формирование единого дружного коллектива, его сплочение; • -недостаточность информации о возможностях реализовать свой творческий потенциал; • -необходимость формирования лидерского потенциала и дальнейшего личностного роста учащихся; и т. д.

• Для выявления данных проблем можно использовать следующие методики: • анкетирование • наблюдение • методика определения уровня развития самоуправления в коллективе учащихся Рожкова • Методика для изучения социализированности личности учащегося (М. И. Рожков). • Методика А. Н. Лутошкина изучения уровня развития детского коллектива.

• • Программа взаимодействия школы и ДОО Программа ориентирована на детей в возрасте 10– 14 лет и проходит под девизом «За Родину, добро и справедливость!» . Цель программы: создание условий для общественной самореализации учащихся и раскрытия их духовного и творческого потенциала. Задачи: содействовать защите прав, достоинства и интересов детей; способствовать приобщению учащихся к общечеловеческим ценностям через включение в социально-значимую деятельность; выявить и развить лидерско-организаторские качества и индивидуальные способности ребят через обучение основам школьного самоуправления; обучить их взаимодействию и умению жить в коллективе; повысить уровень удовлетворённости детей работой детского общественного объединения через организацию различных видов деятельности.

• Развитие в себе индивидуальных способностей, организаторских навыков, лидерских качеств, интересное, продуктивное общение со сверстниками, старшими и младшими товарищами, забота об окружающих и здоровье – всё это помогает ребёнку реализовать себя в учёбе, творчестве, взаимодействии с обществом, в различных видах деятельности, в выборе будущей профессии. В этом и заключается социально - педагогическая целесообразность данной программы.

• При составлении программы учитывались возрастные психологические особенности школьников. • Основные формы работы в рамках программы – акции, торжественное посвящение в детское объединение, операции, социальное проектирование, КТД, игры, беседы, встречи, концерты, праздники, соревнования, ярмарка, выставки детского творчества, поездки и экскурсии. Данные формы работы дают детям возможность максимально проявлять свою активность, изобретательность, творческий и интеллектуальный потенциал и развивают их эмоциональное восприятие.

• Программа является социальнопедагогической, комплексной и предполагает работу по пяти направлениям: • -спортивно-оздоровительному, • -гражданско-патриотическому, • -социальному, • - «Общение и досуг» , • -образовательному.

• В новой социально-политической ситуации решающее значение имеет способность человека принимать ответственные социально-политические решения. И в этом смысле педагогически актуальной является задача формирования у подростков потребности в созидательной деятельности, трудолюбия, воли, навыков самоорганизации и самовоспитания, необходимо выработать научное мировоззрение

Спасибо за внимание!