Методика работы над звуком С Правильная артикуляция

Методика работы над звуком «С»

Правильная артикуляция губы в легкой улыбке, зубы на расстоянии 1, 5 мм, кончик языка упирается в нижние резцы, передняя часть спинки языка выгнута, чуть приподнята к альвеолам; посередине языка образуется желобок, по которому идет выдыхаемая воздушная струя; боковые края прижаты к внутренней стороне верхних зубов. Голосовые связки раскрыты, и голос не образуется, поэтому звук глухой; Выдыхаемая воздушная струя холодная.

Характеристика звука «С» По механизму образования: согласный. По участию резонаторной области: ротовой. По способу образования: щелевой. По месту образования: переднеязычный. По участию работы голосовых связок: глухой. По наличию подъёма: твёрдый.

Артикуляционная гимнастика Упражнения для губ: Улыбка Хоботок Заборчик Колечко Попеременное выполнение Улыбка Хоботок

Упражнения для языка: Часики Почисти зубки Ступеньки Лопаточка Качели Горка

Упражнения на развитие силы и направленности воздушной струи: Забей мяч в ворота Подуй на снежинку (и т. п. )

Пальчиковая гимнастика Колокольчик Очки Грабли Шарик Замок Дом Цепь Птица

Постановка звука «С» 1. По подражанию. 2. Через межзубное положение. Предлагаем ребёнку положить широкий язычок на нижнюю губу, сделать желобок и подуть на кончик языка. 3. От звука «И» . Попросить ребёнка широко улыбнуться, произнести «И» и подуть (упражнение «Забей мяч в ворота» ). 4. Механическим способом. 5. Смешанным способом.

Недостатки произношения звука «С» Выделяют следующие виды СИГМАТИЗМОВ: межзубный, боковой , носовой, губно зубной и призубный. . Межзубный сигматизм При этом нарушении вместо звука [c], слышится звук, похожий на английский [t]. Такое звучание обусловлено тем, что в момент произношения звука кончик языка просовывается между верхними и нижними передними зубами. Вследствие этого желобок посередине языка не образуется, и воздушная струя, выходящая изо рта, получается рассеянной, тактильно ощущается как теплая.

Исправление Работа по устранению такого вида нарушения строится на выполнении упражнений для укрепления мышц кончика языка, выработке направленной воздушной струи. Кроме того отрабатывается артикуляция звука [и], при котором положение языка близко к нормальной артикуляции звука [с]. Постановка правильного звука [c] осуществляется от опорного звука [и], после чего произношение поставленного звука автоматизируется сначала в слогах, затем в словах, предложениях и связных текстах.

Боковой сигматизм При боковом сигматизме вместо звука [с] слышится своеобразный хлюпающий шум, вызванный тем, что язык в момент произношения звука принимает боковое положение (один его боковой край находится вверху, а другой – внизу) или кончик языка упирается в верхние зубы. По этой причине струя выдыхаемого воздуха направлена вбок (влево, вправо или в обе стороны одновременно). При этом один из углов губ, как правило, опущен, зубы разомкнуты больше необходимого.

Исправление Для устранения этого вида нарушения необходимо выполнение упражнений, направленных на распластывание языка, умение удерживать его широким, укрепление боковых краев языка; выработку воздушной струи, идущей посередине языка. Полезно также отрабатывать артикуляцию звуков [и] и [ф]. Для устранения бокового произношения рекомендуется выработать межзубное произношение звука [с] – кончик и боковые края языка фиксируются между зубами – это способствует выработке правильной симметричной позы языка. В этом положении можно начать автоматизацию звука. В дальнейшем, когда язык перестанет отклоняться, его постепенно переводят в зазубное положение, характерное для правильной артикуляции звука.

Носовой сигматизм При носовом сигматизме звук характеризуется носовым, “гнусавым” призвуком, и больше напоминает [х]. В момент артикуляции губы не растянуты, язык отодвинут вглубь рта, мягкое небо опущено, вследствие чего воздушная струя выходит через нос, что и придает звуку заметный носовой оттенок.

Исправление Сформировать правильный речевой выдох, умение удерживать губы в улыбке с обнажением передних зубов, а язык - широким и плоским в положениях на нижней губе и за нижними зубами. Опорными звуками для постановки являются звуки [и] и [ф]. Растягивая губы в улыбке (звук [и]) и удерживая широкий язык между зубами, ребенок произносит звук [ф], направляя воздушную струю посередине языка. Постепенно кончик языка убирается за нижние резцы – слышится звук [c]. Когда звук поставлен, необходимо провести автоматизацию звука в речи для закрепления его правильного произношения.

Губно зубной сигматизм При нем в образовании щели участвует, кроме языка, нижняя губа, которая сближается с верхними резцами (как при образовании звука [Ф]), поэтому акустический эффект при искажен [С] близок к звуку [Ф]. Подобный дефект наблюдается при произнесении остальных свистящих.

Исправление Показать, что во время произнесения звука [с] губа не должна соприкасаться с верхними резцами или сближаться с ними. Чередование движений губ с последовательной сменой их смыкания и размыкания, связанного с оскаливанием зубов и обнажением нижних резцов. В случае необходимости применяется механическая помощь в виде отжимания нижней губы шпателем книзу. Протяжное произнесение [с], а затем слогов и слов, которые с нее начинаются.

Призубный сигматизм Этот недостаток произношения отличается тем, что при произнесении свистящих звуков кончик языка упирается в края верхних и нижних зубов, образуя затвор и мешая проходу воздуха через зубную щель, вследствие чего отсутствует характерный для этих звуков свист и вместо звука [С] слышатся звуки [Т] и [Д].

Исправление Для исправления достаточно показать правильную артикуляцию фонемы, использовать рисунок-профиль. Также необходима опора на кинестетические ощущения (ощутить холодную струю на тыльной стороне ладони правильном протяжном произнесении звука [с]).

Шипящий сигматизм Недостаток произношения, при котором звук [С] заменяется звуком [Ш], связан с неправильным положением кончика языка, когда он оттянут в глубь рта и не упирается в нижние зубы. Спинка языка выгнута и приподнята к твердому небу, в результате чего слышится звук [Ш], как правило, с мягким оттенком.

Исправление Необходимо научить ребёнка различать правильное и неправильное звучание звука [с] (свист - шипение). Показать перед зеркалом различия между правильной и дефектной артикуляцией. Дополнительно использовать кинестетические ощущения, изображая артикуляцию с помощью кистей рук. Добившись правильной артикуляции, включить выдох, дать ощутить холодную струю выдыхаемого воздуха. Можно временно использовать межзубную артикуляцию звука [с]. В дальнейшем следует перейти к нормальному за зубному произношению со сжатыми зубами, как это делается при исправлении межзубного сигматизма.

Автоматизация звука «С» В прямых слогах СА – СО – СУ – СЫ – СА – СО – СУ В обратных слогах АС – ОС – УС – ЫС – АС – ОС – УС

Между гласными АСА – АСА УСУ – УСУ ОСО – ОСО АСА – АСО – АСУ ОСО – ОСУ – ОСА УСУ – УСА – УСО В стечении с согласными СТА – СТО – СТУ – СТЫ СКА – СКО – СКУ – СКЫ КСА – КСО – КСУ – КСЫ СМА – СМО – СМУ – СМЫ МСА – МСО – МСУ – МСЫ СПА – СПО – СПУ – СПЫ

В словах с прямыми слогами сапоги сумка самокат сын собака салат сок соль судно В словах с обратными слогами бас вес класс квас колос кокос интерес атлас глобус

В словах со стечением согласных стакан скамейка скрепка свобода место пастух хвост вкусный скелет стыд спутник паста куст спокойный ступа остановка В словах, между гласными оса роса усы высота мусор волосы небеса колбаса колесо

В словосочетаниях Солёный суп Старый сапог Интересная сказка Сладкий сахар Стеклянный стакан Морской песок В предложениях Укусы опасны. Саня едет на санках. На столе стоит сахарница. Погасли искры от костра.

В чистоговорках и стихах Са-са-са Со-со-со Су-су-су Сы-сы-сы под кустом сидит лиса. хвост лисы как колесо. тихо осенью в лесу. есть лисята у лисы. Стрекоза в руках стрекочет, Улететь скорее хочет. Я ладошки раскрываю, На свободу выпускаю. Полетела в небеса… - Будь счастливой, стрекоза!

В текстах Соня и Саня в саду. Там много кустов и высокая сосна. Под сосной стоит скамейка. На скамейке сидят Соня и Саня. Под скамейкой спит собака. Хорошо весной в саду!

Дифференциация «С» «Ш» В слогах СА – ША СО – ШО СЫ – ШИ СУ - ШУ В словах Сок – Шок Срам – Шрам Суд – Шут Сип – Шип Сутки - Шутки Скала - Шкала

В словосочетаниях, предложениях Шишки на сосне, шашки на столе. Шапкой Саша шишки сшиб. Наша серая кошка сидела на крыше. В тексте Петушок увидел сойку и закукарекал звонко: - Сойка, сойка, где живёшь? Где ты песенки поёшь? Свистом сойка отвечала: - Я по лесу пролетала, услыхала шум и гам, и слетела прямо к вам!

Дифференциация «С» «З» В слогах СА – ЗА СО – ЗО СЫ – ЗЫ СУ - ЗУ В словах Сало – Зала Усы – Узы Сорить – Зарыть Злить – Слить Сыпь – Зыбь Коса - Коза

В словосочетаниях, предложениях Заяц сидит под кустом. Лиса смотрит на козу. Саша чистит зубки. В тексте Заяц ссорился с совой, снег в неё бросал: -Всю ночь охотилась за мной, еле ускакал! Стрекоза купила бусы, показала их змее. Та сказала: «Полюбуйся, как сидят они на мне!»

Дифференциация «С» «Ц» В слогах СА – ЦА СО – ЦО СЫ – ЦЫ СУ - ЦУ В словах Сабля – Цапля Светик – Цветик Лиса – Овца Свет – Цвет Колесо – Лицо Совок - Цветок

В словосочетаниях, предложениях Миша смотрит на овцу. На столе ваза с цветами. На сене лежат яйца. В тексте Захотела раз лисица из колодца взять водицы. Осторожненько к колодцу вечером лиса крадётся. Вдруг лису собака – цап! Ох, не выпустит из лап!

Виды работ над звуком «С» Изолировано Говори звук «С» , нажимая на клавишу.

В слогах СА – СА СЫ – СЫ - СЫ СО – СО - СО СУ – СУ - СУ

В словах Назови картинки Составь слова

Назови слова, в которых есть звук «С»

Вставь пропущенную букву

Во фразах, предложениях Прочитай Вставь пропущенные буквы, прочитай и ответь на вопросы

Посмотри на картинки и скажи, кто что делает

Закончи предложение

Отгадай загадки Ребусы

Разгадай кроссворд 1. 2. 3. 4. 5. Усатая рыба Домашнее животное Экзотический фрукт Часть тела Насекомое

В стихах и чистоговорках Киска, киска, где твоя миска? В саду темно, все спят давно. Ест киска суп из миски: Одна сова не спит Сыта киска, пуста миска. На суку сидит. Прочитай стишок и найди слова с картинок

В связной речи Ответь на вопросы

Прочитай рассказ, найди слова со звуком «С» . Перескажи рассказ по картинке. В саду. Вот старый дом. На окне стоит кактус. Слева от дома растёт высокая сосна. У сосны сук. На суку спит сова. Под сосной скамейка. На скамей ке оня, а под скамейкой — С собака. Соня пьет сливовый сок из стакана, а собака ест мясо из миски. Возле сосны стоит стол. На столе — поднос с посудой. У Сани сломался автобус. Он насыпает песок совком в самосвал. Санина мама везёт коляску с маленькой Алисой. Алиса смотрит на самолёт. Он летит над лесом. Папа накачивает колесо самоката насосом.

Составь рассказ по картинке