Методика проведения нетрадиционных форм урока изобразительного искусства в общеобразовательной школе. Использование межпредметных связей на уроках изобразительного искусства Подготовила студентка группы 060804 Закурдаева Ю. Ю
По мнению И. М. Чередова, форма организации обучения – это особая конструкция звена или совокупности звеньев учебного процесса. Формы организации обучения (организационные формы) — это внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в определенном порядке и режиме. Они имеют социальную обусловленность, возникают и совершенствуются в связи с развитием дидактических систем.
Организационные формы обучения классифицируются по различным критериям: 1. По количеству учащихся выделяются: массовые формы обучения коллективные Групповые микро групповые индивидуальные. 2. По месту учебы различаются: школьные - школьные занятия (уроки), работа в мастерских, на пришкольном опытном участке, в лаборатории и другое внешкольные - домашняя самостоятельная работа, экскурсии, занятия на предприятиях и другое. 3. По длительности времени обучения различают: классический урок (45 мин) спаренное занятие (90 мин) спаренное укороченное занятие (70 мин) уроки «без звонков» произвольной длительности.
Наибольшее распространение как в нашей стране, так и за рубежом получила классно-урочная система обучения, возникшая в XVII в. и развивающаяся уже более трех столетий. Ее контуры очертил немецкий педагог И. Штурм, а разработал теоретические основы и воплотил в практическую технологию Я. А. Коменский. В настоящее время в школах заметна тенденция снижения интереса школьников к занятиям. Снижение у учащихся познавательного интереса педагоги пытаются остановить различными способами. На обострение проблемы массовая практика отреагировала так называемыми нетрадиционными уроками, имеющими главной целью возбуждение и удержание интереса учащихся к учебному труду. Нетрадиционный урок — это импровизированное учебное занятие, имеющее нестандартную структуру.
Признаки нетрадиционного урока: - Несет элементы нового, изменяются внешние рамки, места проведения. - Используется внепрограммный материал, организуется коллективная деятельность в сочетании с индивидуальной. - Привлекаются для организации урока люди разных профессий. - Эмоционального подъема учащихся через оформление кабинета, доски, музыки, использование видео. - Организация и выполнение творческих заданий. - Обязательный самоанализ в период подготовки к уроку, на уроке и после его проведения. - Обязательно создается временная инициативная группа из учащихся для подготовки урока. - Обязательное планирование урока заранее. - Четко определять 3 -и дидактические задачи. - Творчество учащихся должно быть направлено на их развитие.
По форме проведения можно выделить следующие группы нетрадиционных уроков: 1. Уроки в форме соревнования и игр: конкурс, турнир, эстафета (лингвистический бой), дуэль, КВН, деловая игра, ролевая игра, кроссворд, викторина и т. п. 2. Уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарии, мозговая атака, интервью, репортаж, рецензия. 3. Уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала: урок мудрости, откровение, урок-блок, урок- «дублер» начинает действовать» . 4. Уроки, напоминающие публичные формы общения: пресс -конференция, аукцион, бенефис, митинг, регламентированная дискуссия, панорама, телепередача, телемост, рапорт, диалог, «живая газета» , устный журнал.
5. Уроки, опирающиеся на фантазию: урок-сказка, уроксюрприз, урок-подарок от Хоттабыча. 6. Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: суд, следствие, трибунал, цирк, патентное бюро, ученый Совет. 7. Перенесенные в рамках урока традиционные формы внеклассной работы: КВН, «следствие ведут знатоки» , утренник, спектакль, концерт, инсценировка художественного произведения, диспут, «посиделки» , «клуб знатоков» . 8. Интегрированные уроки. 9. Трансформация традиционных способов организации урока: лекция-парадокс, парный опрос, экспресс-опрос, урокзачет (защита оценки), урок-консультация, защита читательского формуляра, телеурок без телевидения
Примеры нетрадиционных форм проведения уроков изобразительного искусства с опорой на программу «Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством Б. М. Неменского: Урок – экскурсия/ путешествие. Данный урок можно провести по знаменитым местам, рассматривая архитектуру, скульптуру, парковые зоны. Примером такого урока может быть урок в шестом классе по теме «Пейзаж-настроение. Природа и художник» . Урок – презентация. Ярким примером такого урока может быть занятие по теме «Цвет в произведениях живописи» в шестом классе, на котором можно раскрыть образный и содержательный смысл понятий «локальный цвет» , «тон» , «колорит» , «гармония цвета» . Урок – викторина. Данный урок можно провести в седьмом классе по теме «Личность художника и мир его времени в произведениях искусства» .
Урок – репортаж с выставки. Данный урок может быть проведен в любом классе общеобразовательной школы после посещения музея, галереи или выставки. Уроки-конкурсы «конкурсы эрудитов» . Данная форма урока проводится после изучения раздела, необходима как обобщение и проверка усвоенных знаний и умений. Может быть проведена и в восьмом классе после изучения раздела «Человек в зеркале дизайна и архитектуры» на тему «Имидж: лик или личина? Сфера имидж - дизайна» . Уроки-знакомства с различными техниками: лепка, чеканка, металлопластика, аппликация, аэрография, фитографика, витраж и прочее, позволяет учащимся почувствовать материал, создать свое, проявляя фантазию.
При интеграции уроков ИЗО происходит взаимодействие нескольких учебных дисциплин, открываются дополнительные возможности для решения учебных и воспитательных задач, уплотнение количества информации в уроке и мыслительной деятельности учеников по усвоению этой информации. Интегрированные уроки: ИЗО + Музыка, ИЗО + МХК, ИЗО + История, ИЗО + Информатика ИЗО+ Русский язык и т. д Примером интегрированного урока изобразительного искусства может стать занятие в седьмом классе «Жизнь в моем городе (селе, поселке) в прошлых веках» , на котором урок ИЗО переплетается с уроком истории родного села, поселка, города
Скачать презентацию Методика проведения нетрадиционных форм урока изобразительного искусства в
27.pptx