Методика организации работы по написанию эссе – это сочинение-рассуждение небольшого объёма со свободной композицией, выражающее индивидуальные впечатления, соображения по конкретному вопросу, проблеме и заведомо не претендующее на полноту и исчерпывающую трактовку предмета.
Структура экзаменационной работы • • Части работы/Количество заданий/максимальный первичный балл/ % от максимального первичного балла за всю работу Ч. 1 (А) -30 заданий (5 заданий x 6 блоков)- 30 баллов (48, 4 % от общего количества баллов) Ч. 2 (Б) -6 заданий - 10 баллов (16, 1 % от общего количества баллов) Ч. 3 (С) -8 заданий - 22 балла (35, 5 % от общего количества баллов) ИТОГО: 44 задания; 62 балла
Тематическая структура содержания работы 1. Общество; духовная сфера 2. Человек; познание 3. Экономическая сфера 4. Социальные отношения 5. Политическая сфера 6. Право
Уровень сложности заданий – Базовый уровень сложности заданий (Ч. А) – 6090 % выполнения – Повышенный уровень сложности заданий (Ч. А и Ч. Б) – 40 -60 % выполнения – Высокий уровень сложности заданий – 15 -20 % выполнения
Оценивание • • на « 2» - 0 -32 балла на « 3» - 33 -47 балла на « 4» - 48 -61 балла на « 5» - 62 -100 балла
Структура Ч. А • Количество заданий сокращено; • Каждое пятое задание повышенной сложности • Каждое правильно выполненное задание – 1 балл.
Структура Ч. Б. Б. 1 - «исключи лишнее» - 1 балл Б. 2 - «исключи лишнее» - 1 балл Б. 3 – 2 балла установление соответствия Б. 4 – 2 балла множественный выбор Б. 5 – 2 балла умение различать факты и мнения • Б. 6 – 2 балла заполнение пробелов • • •
Структура Ч. С. • С. 1 -С. 3 – анализ текста (С. 1 - 2 балла, С. 2 – 2 балла, С. 3 – 2 балла) С. 4 – 3 балла С. 5 – 3 балла С. 6 - 3 балла С. 7 – 3 балла С. 8 – 4 балла – умение формулировать на основе обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по социальным проблемам
Понятие «Эссе» • ЭССЕ (франц. ) – «опыт, проба, попытка, набросок, очерк» . • «Эссе – жанр философской, литературнокритической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь» . (БЭС)
Понятие «Эссе» • «Эссе – прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так и ли иначе с нею связанные» . (Краткая литературная энциклопедия) • «Эссе – «разновидность очерка, в котором главную роль играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий, ассоциаций» . (Краткий словарь литературоведческих терминов)
Аргументированное эссе • Аргументированное эссе – это сочинениерассуждение небольшого объема, написанное на спорную тему.
Цели написания аргументированного эссе: • убедить аудиторию в определенной точке зрения и склонить ее на свою сторону (при этом большое внимание уделяется критике противоположной позиции); • сформулировать доказательства, почему предпочтительна данная позиция, а не другая.
Требования к написанию эссе по обществознанию • Учащийся знает основные обществоведческие термины, распознает их в различном контексте и правильно использует в письменной форме • Умеет сравнивать социальные объекты, выявлять их отличие от всех других и сходство определенного объекта с родственными • Способен характеризовать социальные объекты и процессы раскрывать свойственные им значимые признаки • Объясняет социальные явления и процессы, раскрывает их устойчивые существенные связи, как внутренние, так и внешние • Приводит собственные примеры, поясняет, аргументированно раскрывает теоретические положения и социальные нормы на соответствующих фактах • Дает оценку социальных объектов и процессов, высказывает суждения об их ценности, уровне и назначении
Структура эссе • Элемент структуры • Введение (формулировка проблемы (смысла) высказывания, выражение собственного отношения) 20% • Основная часть (тезисы и их аргументация, выражение личного мнения) 60% • Заключение (Выводы, умозаключения) 20%
Клише структурных фраз • • • • Вступление Как умно и метко высказывается автор. Очень оригинальная мысль… Никогда не думал, что …. Оказывается, что идея о том, что. . . Основная часть Во-первых, . . . во-вторых, . . . в-третьих, … Рассмотрим несколько вариантов. . . Давайте попробуем порассуждать… С одной стороны, . . . Заключение Таким образом, … Итак, … К какому же выводу мы пришли. . .
афоризм постараемся сформулировать заложенное в нем смысловое содержание • «Сбережения составляют самый богатый доход» (И. Стобей). • Смысл: нужно правильно распоряжаться своими сбережениями, которые не должны лежать мёртвым грузом, а приносить доход. • 2. «Суров закон, но он закон» • Смысл: каким бы суровым не был закон, он является законом, а значит, его исполнение является обязательным.
Задание для слушателей • Задание: Сформулируйте цель вашей работы Я пишу, чтобы………………………………
Задание для слушателей • Задание: Попытайтесь определить, кто будут ваши будущие читатели______________ Внимание: данный подход поможет определить, как следует изложить информацию, чтобы сделать ее интересной, ясной, убедительной, оригинальной и конкретной для ваших читателей и воздействовать на них в соответствии с целью, которую вы поставили.
Инструкция для эксперта Максимальный балл за полный ответ: 5. 1) Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы; 2) проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и обоснованиях, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа; 3) дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Особенности эссе • Для эссе характерна ярко выраженная авторская позиция, в основе содержания эссе лежат личные впечатления, взгляды, представления, мысли и чувства, информация. Они могут быть представлены в форме аналогий, ассоциаций, предположений, рассуждений, аргументов, доводов.
Отличительные признаки эссе • Наличие конкретной темы или вопроса • Личностный характер восприятия проблемы и ее осмысления • Небольшой объем • Свободная композиция • Непринужденность повествования • Парадоксальность • Внутреннее смысловое единство • Открытость (не претендует на полный, законченный анализ)
Тип эссе С точки зрения содержания • Философское • Литературно-критическое • Историческое • Художественно-публицистическое • Духовно-религиозное
Алгоритм написания эссе 1. Внимательно прочтите все темы (вы сказывания), предлагаемые для написания эссе. 2. Выберите ту, которая будет отвечать нескольким требованиям: а) она интересна вам; б) вы понимаете смысл этого высказыва ния; в) по данной теме вам есть что сказать (вы знаете термины, можете привести при меры, имеете личный опыт и т. д. ); 3. Определите главную мысль высказыва ния (проблему); 4. Набросайте аргументы «за» и/или «против» данного высказывания; для каждого аргумента подберите при меры, факты, ситуации из жизни, личного опыта, литературных произведений; распределите подобранные аргументы в последовательнос ти; придумайте вступление к рассужде нию; изложите свою точку зрения в той по следовательности, которую вы наметили; 5. Сформулируйте общий вывод работы.
Критерии оценивания эссе. • Раскрытие смысла высказывания -1 балл • Представление и пояснение собственной позиции выпускника- 1 балл • Характер и уровень приводимых суждений и аргументов- 3 балла • Максимальный балл 5
Структура эссе Кольцевая композиция эссе: вступление, тезис, аргументы, тезис, аргументы, заключение (вывод). Количество тезисов и аргументов зависит от плана, логики развития мысли автора. Схематично изображая структуру эссе, можно получить следующую цепочку: В-Т-АА-В
Вступление сообщает (явно или неявно) о цели работы. Это привлечет внимание, представит тему, позволит заявить позицию. Внимание: рекомендуется отвести на вступление около 50 из 500 слов, составляющих текст эссе.
Основная часть • Основная часть является последовательным изложением темы; представляет позицию, взгляды, представления автора; развивает основные идеи. • Внимание: рекомендуется отвести на основную часть около 400 из 500 слов, составляющих текст эссе: примерно 200 слов – на основные идеи, примерно 200 слов – на аргументы и примеры.
Заключение. Автор подводит итоги, поясняет содержание основной части, делает ссылки на вступление, усиливая смысл и значение написанного. Внимание: рекомендуется отвести на заключение около 50 из 500 слов, составляющих текст эссе.
Выбор темы эссе на экзамене • • • определяется указанием на базовую науку, в рамках которой она должна быть раскрыта Экономика Социология Политология Правоведение Культурология Философия Тема должна быть раскрыта в контексте экономического, ……. , философского знания (т. е. с привлечением терминов, понятий, теоретических положений, примеров из общественной жизни и личного опыта)
Выбор темы предусматривает • знания базовой науки; • понимание смысла высказывания (возможно не согласие, но понимание); • готовность выразить свое отношение к утверждению автора • владение обществоведческими терминами; • умение привести примеры из истории, общественной жизни, собственного жизненного опыта.
Экзаменационный вариант Экономика «Экономика – это искусство удовлетворить безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов» . (Л. Питер) Социология «Займите место и положение, подобающее вам, и все признают это» . (Р. Эмерсон) Политология «Демократию мы выбираем не потому, что она изобилует добродетелями, а чтобы избежать тирании» . (К. Поппер) Правоведение «Праву потребны достоинства, добродетели. Силе надобны тюрьмы, железы, запоры» . (Д. Фонвизин) Культурология «Чтение стоит у порога духовной жизни, оно может ввести нас в нее, но оно ее не составляет» (М. Пруст) Философия «Без общества человек был бы жалок, испытывал недостаток в побуждениях к совершенствованию» . (У. Годвин)
Критерии оценивания эссе • • • представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы, проявление индивидуальности; раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или на бытовом уровне с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа, образность; дискуссионность и диалогичность; внутреннее смысловое единство; аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт, оригинальность решения проблемы
Литература: Алехина Ю. Сочинение по обществознанию? Почему бы и нет. // История и обществознание для школьников. 2002 № 2 Зимин Ю. Сочинение-эссе по обществознанию: Первый опыт. // История и обществознание для школьников. 2002 № 3 Карнаух Н. Л. , Щербина Н. В. Письменные работы по литературе: 9 -11 кл. М. , 2002. Киприянова Е. В. Как научиться писать эссе по обществознанию на «отлично» ? // Преподавание истории и обществознания в школе. 2003. № 9 Смелкова З. С. Риторические основы журналистики. М. , 2002. Цитович Т. Г. Формирование навыка написания эссе на уроках обществознания. » ? // Преподавание истории и обществознания в школе. 2003. № 7 http: www. gramma. ru http: www. krugosvet. ru
Пример № 1 «Не искусству приобретать следует учиться, а искусству расходовать» . (И. Стобей) 1. Автор утверждает, что потребителю необходимо научиться рационально расходовать свои доходы, прежде чем приобретать товары и услуги. 2. Речь идет о вопросах, связанных с экономикой потребления. 3. Я полностью согласен (не согласен) с данным высказыванием. 4. Термины: доходы и расходы, ограниченные ресурсы, семейный бюджет, потребительское поведение, структура потребления. 5. Примеры: русские дворяне XVIII – начала ХХ вв. , жившие «не по средствам» ; некоторые «новые русские» 1990 х гг. Приветствуется дополнительная информация: 1) краткая информация об авторе высказывания (например: И. Кант, родоначальник немецкой классической философии); 2) имена его предшественников, последователей или научных противников; 3) описания различных точек зрения на проблему или различных подходов к ее решению; 4) указания на многозначность используемых понятий и терминов с обоснованием того значения, в каком они применяются в эссе; 5) указания на альтернативные варианты решения проблемы. мысли. В целом, структура эссе может выглядеть следующим образом.
«Под кучей денег может быть погребена человеческая душа» (Н. Готорн, американский писатель, XIX в. ) 1. Еще раз написать название темы и имя автора. I абзац Высказывание Н. Готорна, американского писателя, указывает на проблему безнравственности человека. Данная проблема актуальна и для современного общества. В наше время безнравственность настолько сильно «влилась» в личность человека, что она приводит к совершению преступлений. II абзац Представление точки зрения автора по проблеме. Выдающийся американский писатель Н. Готорн в своем высказывании говорит о влиянии денег на жизнь человека, на его характер, на его нравственные качества. С точкой зрения Н Готорна нельзя не согласиться. Становясь богаче, человек «теряет» свои моральные и нравственные качества. Получая деньги, человек получает власть. И получив власть над другими, человек лишается всякой разумности. III абзац (теоретическое обоснование точки зрения) Нравственность – степень усвоения личностью моральных ценностей общества. Нравственное сознание человека отражение в сознании человека отношения к нравственным нормам. Данное высказывание можно подтвердить высказываниями ( мнениями) известных людей (приводятся примеры цитаты) О нравственности человека рассуждали многие деятельные личности, например, Карлайль Томас, который утверждал, что «Наличные – не единственная связь человека с человеком» . Существуют высказывания о том, что «деньги не имеют никакой морали» , «деньги портят человека» . И сложно этому противостоять. Ведь на самом деле так оно и есть. IV. Примеры Проблема влияния денег на личность затрагивалась и известными писателями. В своей повести «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтов раскрывает сущность людей, которые во главе всего ставят цель – любой ценой заполучить богатства. Так, брат главной героини ради получения коня решил отдать свою родную сестру цыгану, при этом придумав план, по которому причастить его к совершению бесчеловечного поступка условно было нельзя. V. Аргументация ( собственный опыт). Влияние денег на человека можно наблюдать и в повседневной жизни, стоит лишь включить телевизор. На любом канале можно увидеть новости, в которых говорится о преступлении, совершенном из корыстных целей. Сколько показывают судебных разбирательств, в которых родственники идут на крайние меры (убийство в том числе) ради получения завещания. VI. Вывод Возвращаясь к затронутой теме, могу сказать, что проблема безнравственности в стране, как и была, так и останется до тех пор, пока государство не установит надзор за соблюдением моральных норм, так как проблема безнравственности слишком велика и без вмешательства государства ее не «уничтожить»
Скачать презентацию Методика организации работы по написанию эссе это
46______ написание эссе .ppt