Методика обучения взрослых Зачем, как и почему это нужно делать?
Обсудим o ? ? Зачем взрослые люди учатся? ?
Обсудим o o ? ? ? Что вас, как взрослого учащегося не устраивает в том, как вас обычно учат, когда появляется скука, дискомфорт и проч? Что вам нравится в том, как вас учат?
Обсудим o o ? ? ? Что у вас как обучающего взрослых людей педагога, вызывает трудности? Что с группой взрослых у вас получается удачно и гораздо легче, чем в группе детей?
Особенности взрослых учеников o o o Взрослые самостоятельные и избирательные учащиеся; Взрослые стремятся быть активными участниками учебного процесса; Взрослые стремятся проверять всю новую информацию, используя при этом уже накопленные ими знания и опыт;
Особенности взрослых учеников o o o Взрослые нуждаются в меньшем руководстве и контроле, чем дети; Взрослые лучше учатся в атмосфере сотрудничества и взаимных советов; Взрослым ясно, чему они хотят научиться; Взрослых волнует практическое применение и использование полученных знаний; Взрослые учатся только тогда, когда мотивированны.
Какие трудности возникают в обучении взрослых? Преподаватель o Потенциальный риск убеждать и настаивать там, где можно прислушаться и согласиться. o Желание навязать цели и результаты обучения как «готовые решения» . o Стремление оторвать обучение от событий реальной жизни человека, в то время как именно они должны стать источником мотивации обучения. Неадекватное планирование качества количества нагрузки учебных программ. o Учащийся o o Потенциальная угроза самооценке и чувству компетентности взрослого человека. Отсутствие четкого осознания структуры и целей обучения, х оторванность от индивидуальных интересов учащегося. Индивидуальные проблемы: семья, работа, связанные с домом проблемы. Несовместимость времени и места.
Как мы можем преодолеть трудности? Ваши предложения……………
Стадии обучения взрослых и детей Взрослые 1. 2. Начинаем с опыта и практики – взрослого необходимо заинтересовать. Начинать обучение желательно с постановки или разыгрывания проблемной ситуации (упражнения, кейза и проч. ). Рефлексия, обдумывание опыта, формирование запроса на обучение - взрослый готов усваивать только нужное знание, поэтому, мы создаем условия, где преподаваемое знание становится востребованным. Дети 1. Начинаем с теории и определения понятий – у ребенка необходимо сформировать системность получаемого знания.
Стадии обучения взрослых и детей 3. Добавление необходимого теоретического знания в имеющийся «багаж» учащегося, обсуждение применимости и эффективности этого знания. 4. Активное применение полученного знания в реальной или приближенной к реальной ситуации жизни. 5. Завершающая оценка учащимися эффективности обучения – истории успехов и трудностей применения нового знания в реальности. 2. Проверка теоретического знания на практике – ребенок закрепляет систему теоретического знания практической проверкой. 3. Закрепление знания посредством проверки теории и навыков применения ее на практике. 4. Оценка знания как степени успешности ученика в освоении учебного материала, осуществляется учителем.
Методы обучения взрослых: o o o o Мини-лекция Визуализация Вопросы и ответы Дискуссия Демонстрация Симуляция Метод кейзов o o o Ролевая игра Мозговой штурм Ролевые переговоры (дебаты) Техника номинальной группы Проблемная ситуация
Практическое задание участникам группы На основании полученных в ходе сессии знаний, спланируйте рекомендации по обучению взрослых: o иностранному языку, o толерантности, o эффективному общению.
Скачать презентацию Методика обучения взрослых Зачем как и почему это
Методика обучения взрослых.ppt