Методика обучения детей составлению загадок (из опыта работы

Методика обучения детей составлению загадок (из опыта работы учителей начальных классов МОУ «Шахунская гимназия им. А. С. Пушкина» )

Методика работы над составлением загадки. Этапы составления загадок. • Отгадывание загадок. • Наблюдение. • Сочинение загадок.

Фрагмент урока обучения сочинению загадок. 1. Отгадывание загадок. Держит девочка в руке облачко на стебельке.

Фрагмент урока обучения сочинению загадок. 2. Наблюдение. Главные признаки: • душистый; • много цветочков на одном стебельке; • все цветочки белые. На что похожи цветочки ландыша? • на горошки, • на шарики, • на фонарики, • на чашечки, • на колокольчики, • на бубенчики.

Фрагмент урока обучения сочинению загадок. 3. Сочинение загадки. • Белые душистые горошки висят на зеленой ножке. • Белые душистые шарики висят на стебельке как фонарики. • Белые душистые бубенчики на одной ножке висят и неслышно звенят.

Памятки к работе над загадками. 1. Загадка – малое по форме литературное произведение. 2. Каждая загадка содержит вопрос, поставленный в явной или скрытой форме. 3. Цель создания загадки: поставить собеседника в затруднительное положение, заставить подумать. 4. В загадке используются образные слова и словосочетания. Метафора, олицетворение, эпитет, сравнение. 5. Загадка часто строится на перечислении признаков предмета, явления.

Памятки к работе над загадками. 6. Использование в загадках однородных членов предложения. 7. Загадку можно строить на основе отрицательного сравнения. 8. В целях создания замысловатого вопроса в загадке используется многозначность слова. 9. Загадка может иметь форму диалога. 10. В загадках встречается рифма – взойдет- упадет. 11. Используется звуковая подсказка.

Четыре ступени составления загадки. 1. Отстранение. 2. Сравнение. 3. Рассказ-загадка. 4. Стихотворная форма.